一个小村庄的故事环保渗透

PAGE\*MERGEFORMAT#/4《一个小村庄的故事》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计——语文学科环保渗透课教案小高庄小学赵爽【教案要求】1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达效果。【教案重点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教案难点】联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教案课时】2课时【教案过程】第二课时一、导入新课（拿出一次性筷子）师：这是什么?（点突出“一次性”，用过了就扔掉）这些一次性筷子都是用什么做成的?（树木）有谁知道一棵树长到成材需要多少年?（介绍树木成材的时间，十年。）过度：是啊，俗话说的奸，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要的成材至少需要十年的时间。今天，我们就来继续学习这篇树木有关的课文。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：一个小村庄的故事。二、理解课文（一）、学习第一自然段1、指名读，其余同学边听边想，如果让你把美丽的小村庄画出来，你会画吗？2、指名上台画（山、树——郁郁葱葱、小河——清澈、天空——湛蓝、空气——清新甜润……）3、师：你们真能干，根据课文内容展开丰富的想象，让美丽的小村庄展现在我们面前，能不能通过朗读表现出村庄的美丽？（指名读、齐读、师指图，生接说）（二）、学习二、三、四自然段过渡：看来，美丽的小村庄已经深深印在你的脑海里了。后来，小村庄怎样了？1、板书：什么都没有了齐读两遍，你有什么疑问吗？是啊，这么美的小村庄怎么会消失呢？2、师：现在请同学们快速默读课文二、三、四自然段，能不能用一句话概括小村庄消失的原因。（由于人们不断砍树，破坏森林，才使洪水冲走了小村庄）如果用两个字概括原因，该用哪两个字？（砍树）过渡：砍树有这么大的危害吗？让我们找出砍树的句子来研究研究吧！请你小声读课文，画出有关砍树的句子。（1）、指名读句子，出示：“不知什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”师：现在，我们就是这个村的村民。师示范：我想做几把椅子，（拎起斧头动作），砍三棵树差不多了！说说，你们家想干什么？砍多少树够用？（生：盖房子、造犁、做家具……说完上去擦掉几棵树）师：看看，我们村村民砍树多么随便啊！谁都能去砍，想砍多少砍多少，没有一点限制。谁想读读这两句话？（指两名读）师：这样的结果是？出示“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”裸露的意思是？（没有东西遮盖）这里指土地没有什么遮盖？你能不能用上“因为……所以……”把前后意思连起来说说。师：因为乱砍滥伐，美丽的小村庄悄悄发生了变化，齐读这一段。过渡：砍了一些树，出现一些裸露的土地也不至于使村庄消失呀！你还画了哪些句子？（2）、出示：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”师：小声自由读，注意加点的词或符号，谈谈你从中知道了什么？（学生谈：从“一年年，一代代”看出他们砍树时间很长，每年都在砍，从词语中看出对森林的破坏还在继续）这里有一对反义词，他们是（减少——扩大）什么在减少？什么在扩大？让我们看看树木是怎样减少的：这一片变成了——房子，（添画房子）这些树木变成了——工具，这一大片变成了——家具，这一片变成了柴火被烧掉（逐渐擦掉树木）师：那么，树木森林到底有什么用呢？出示小诗，齐读：森林是孕育人类的母亲；森林是人类的资源宝库；森林能保护土壤（rang）；森林能涵（han）养水源；森林能调节气候，制造氧气；森林能净化空气；森林能消除噪声。师：看来，森林的作用可真大呀！可是现在，森林越来越少，想想，我们的小村庄会发生了什么变化？（森林不再郁郁葱葱，天空不再湛蓝，小河不再清澈，空气不再清新甜润……（擦掉部分图画）此时你的心情怎样？（沉重）该怎样读好这一段？（指名读，男女比赛读）过渡：我们只图自己生活方便，无视环境的变化，没想到灾难已经来临。（3）、听老师读第4自然段联系下文说说“大雨没喘气儿”什么意思？（大雨下了五天五夜）“咆哮”意思是什么？出示练习：“咆哮”的意思是（）1、（猛兽）怒吼2、形容水流的奔腾轰鸣。师：想不想看看这样的景象？（放录像）你最想说的一句话是什么？把你的感受放进文中吧，我们再来读这一段。过渡：如猛兽的洪水把村庄卷走了（快速擦掉黑板上的一切）什么都没有了！（三）、出示第5段1、齐读第5自然段“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些斧头。”2、出示：我们可以这样说：（）没有了，（）没有了，（）没有了，（）也没有了……（房子、工具、家具、不错的日子、幸福的生活、亲人……）师：这一切的罪魁祸首是谁？出示：“那些锋利的斧头”不仅仅指砍树的斧头，还指（人们对树木森林的无情、残酷的破坏）3、正是由于人们对树木森林无情、残酷的破坏，美丽的小村庄一去不复返，此时，你会用一个什么词来形容你的心情？（伤心、遗憾、后悔、痛恨）请伤心（后悔）地读。3、师：小村庄的教训多么深刻啊！此时，你想对小村庄幸存的人们说什么呢？三、拓展升华1、课文仅仅告诉我们别乱砍树吗？（还告诉我们要保护环境，不污染环境，不破坏环境。）2、仔细想想，在我们周围，有哪些破坏环境的现象？（使用一次性饭盒、筷子、塑料袋，工厂、汽车污染空气，乱扔垃圾，电池污染，浪费纸张……）3、是啊，由于人们不注意保护环境，我们的环境越来越糟，请看图片。（由于人们过度砍树，水资源流失严重，土地干裂，逐渐变成沙漠，多么可怕的沙尘暴！汽车尾气，工厂烟雾，我们还能呼吸吗？塑料袋是20世纪最糟糕的发明，被称为“白色污染”，一个纽扣电池污染600吨水，相当于一个人一生的用水量，水污染严重，小鱼不再活蹦乱跳……从你的表情看出你的心情很沉重。4、为了让人们知道环保的重要性，，向人们敲响警钟，我们应该大力宣传环保，请你静静地想一想，你准备用一两句什么话来提醒人们呢？（找几名同学说）5、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：让我们从小事做起，从身边做起吧！【教案反思】《一个小村庄的故事》这是一篇环保教育很好的题材，在课中我问学生：“这么美的小村庄怎么会消失呢？”这一问激发了学生强烈的求知欲望，带着疑问，学生读文的兴趣就浓了，读书的效率也就相应提高了。在实际的教案中首先让孩子读了之后，通过画一画，引导孩子感受小村庄先前的美丽，然后与课文后部分形成对比。我先让孩子读第一自然段，在读与画中体会小村庄先前的美丽，引：这是一个怎样的小村庄？板书“美丽”。再引导孩子看图进行语言训练，“这是一个美丽的小村庄。瞧，（）有的说“瞧，这里空气清新，树木郁郁葱葱。”有的说“瞧，这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润。小河清澈见底。”这时再让孩子想象“如果这时你就站在清澈的小河边，你闻到了什么？”“闻到了新鲜的空气和泥土的气息。”借助插图和表达，孩子已经理解了“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”“清新甜润”等词语，感觉比画图理解的更准确。这也为讲述小村庄的变化之大打下了基础。接着我又引导孩子理解小村庄的变化。先让孩子找出表示变化的时间的词：一年年、一代代，体会到这个变化的时间很长很长。然后重点引导孩子理解一代代的人们都作了些什么，把有关的句子勾画出来。学习重点句——谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。时孩子们理解得很好。我抓住“谁家”问孩子，“你家想干什么？”孩子们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。两个“谁家”，孩子体会到村里的人对树木的任意砍伐。这时萌站起来还说：从‘拎'字也让人体会到那些村民他们想砍就砍。最后理解“靠斧头得到的一切”时，继续追问刚才回答“你家想干什么”时的孩子们，“你家的新房子呢？”“你家的家具呢？”“你家的工具呢？”“你家的柴火呢？”“你家的木棚呢？”这样的追问，孩子们很形象地理解了“一切”。最后一个泡泡里的问题“我想对小村庄的人们说……”虽然在引导孩子理解前面的内容时，孩子已经认识到了要保护树木，不能乱砍乱伐，不然就会受到大自然的惩罚。但是让学生对小村庄的人们说几句话，进而去感受环保的重要性，去体验村民的心情，并让学生提环保建议，学生没有亲身体验，就没有感受的。到了后来的拓展升华，同学们格外的积极，因为我举的很多例子就发生在他们身边，使同学们更加深了环保意识，争做环保小主人。