教务处工作参考计划 一、指导思想 以"三个代表"重要思想和科学开展观为指导，认真落实学校工作
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，结实确立"素养为本、质量第一"的观念，接着以"
标准
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教学过程、细化教学行为、提高教学质量"为重点，稳步推进课程改革，实在提高校本教研质量。团结一致、负重奋进，脚踏实地、积极进取，高质量实现质量目的和争先创优，向建校六十周年献礼。 二、工作目的 以"埋头苦干，争先进位"为教学工作的总目的，从早、从严做好教学细节、教学过程的治理。高一年级要以"强化治理、潜心研究、夯实根底"为工作重点，实在把握新课程的目的要求、教学内容和考核评价，确保新课程的施行；努力减小分化，关怀每一名学生，学科成绩保持苏州市同类学校中上游水平。高二年级以"扎实治理、突出重点、全面合格"为工作要求，在重点强化高考学科教学的同时，加强综合考试学科的教学；实在做好培优和补差辅导；学科成绩达苏州市同类学校中上游水平，综合考试合格率达100%。高三年级应面向高考，研究高考，"埋头苦干、稳步提升"，着力加强教学和复习工作的针对性和实效性，加强备课组内的研究，发挥集体智慧，构成合力，加强对学生个体和群体的质量分析，加强教学五认真工作，确保教学工作措施落实到位。 三、工作重点 1．着力做好高中课改 加强领导。在上级部门的领导下，认真制订课程改革的施行
方案
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，建立学校课程改革领导机构，加强对课程改革的指导。 加强研训。在暑期组织省级、苏州市级和昆山市级高一新课程，新教材培训的根底上，进一步完善学校内部的校本研训，在实践根底上引导老师进一步理解高中课程标准和新教材，采取参与式研讨、公开观摩与评价、案例设计等多元研训活动方式，实在提高研训活动的针对性和有效性，处理课改中遇到的咨询题，转变教学观念、教学方式和教学行为，在学生中倡导自主、探究、合作的学习方式，从而努力提升我校新课程的施行水平。 加强治理。一是加强课程治理。严格按照二级市局的有关规定，依照学习领域、学科科目和学科模块合理安排课程。二是实行学分制治理。教务处将依照课程方案的学分要求构成学年学分分配表。遵照客观、公正、透明的原则，严格学分认定。三是建立选课指导制度。依照新课程方案要求和学生实际，逐步建立行之有效的选课指导制度。以学生个性开展的需要出发引导他们学会自主选择，构成个人的学习打算。四是努力探究学生开展评价体系和老师专业开展评价制度，努力提高施行新课程的水平。五是结合学校实际，开发校本课程和各类活动课程、研究性学习，努力完善课程体系。 2．接着细化教学治理 着力抓好教学五认真。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学五认真工作的常规治理为重点，不断标准老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。引导老师以五认真为切入，以课堂教学为中心，实在提高课堂教学效率和练习评价的效能。对老师的五认真工作进展期中普查和不定期抽查等方式进展检查，同时进展老师教学满意度的学生测评。 接着实行"三项制度"。一是校内教学调研制度。高一、二年级由教务处组织、年级组为单位对教学现状进展调研，及时开展、改良和修正出现的偏向和存在的咨询题。高三年级通过市、学校二级调研，寻找缺乏，及时调整复习的思路和策略。每次调研均进展材料汇总和及时向老师通报。二是行政人员听评课制度。校级领导和学校中层领导每周依照教务汇总，听评课情况，在教职工会上由校长进展点评。三是通报分析制度。针对每次教学调研、行政人员听课和严重考试，及时将情况向全体老师进展通报分析，利于进一步标准教学行为，共同协商共同讨论教学中出现的咨询题，利于全面提高课堂教学效率和教学质量；对考试情况及时召开各年级的教学质量分析会，以集中分析和分班分析相结合，面向全体进展教学质量跟踪调查，实在关怀每一位学生的成长，全面提高教学质量。 接着加强校本教研。一是加强教研组活动的常规治理。教研组每学期开设组内公开课，语文、
数学
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、英语组不少于8节，其余教研组不少于6节，教务处每周在校门口公布公开课开设情况。加强听评课活动，重点研究教学实际咨询题，做好听评课的材料汇总和组内点评，并将教案、听课评价表、组内评课
记录
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表、组内点评等材料装订后交教务处。严格老师听课节数，教龄在3年（含3年）内的青年老师不少于30节，中层领导、教研组长、指导老师不少于20节，其他老师不少于15节，期末进展检查，列入教学常规考核。二是注重发挥备课组作用，营建浓重的教研气氛和环境。备课组活动每周一次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。备课组必须针对教学中出现的咨询题进展集体研讨，组内必须进展集体备课，标准集体备课的方式，要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人研究（个人备课）→集体研讨（各抒已见）→构成个案（第二次个人备课）→组织施行（课堂教学）→反应与反思（教学叙事）。三是积极探究校本教研的途径，不断加强教研的实效和活力。各教研组要以高三工作和新课程施行作为重点，大胆尝试新的教研方式，力求每次教研的实效和特色。
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