二年级上册美术教案湘版

二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 美术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 （湘教版）第一课神奇的小画册三维目标：知识与技能：巧妙构思、大胆绘制小画册。 过程与方法：在欣赏、游戏的过程中，利用简单材料学会制作画册。情感态度价值观：在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。教学重点：折、剪、画等制作方法。  教学难点：画册内容的发散。 教学准备：1、电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。 2、学生用具：剪刀、彩色笔等。 3、座位安排：分为六组，每组五人。这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。 教学方法：发现法、观察法、讨论法、演示法。教学过程： 一、欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处) 1、欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 2、板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：神奇的小画册 二、探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。）第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究。1、讨论：神奇小画册是怎样制作的呢?  2、请学生上台来尝试折。   3、运用媒体直观了解折法。 教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。 提示：剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明) 1、头与身体的变化。   2、上半身与下半身的变化。 拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题。）1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么?  2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。 3、评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。   4．欣赏画册，巩固知识。 五、学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)   1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。 2、学生作业，教师辅导。 相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望) 1、师生开展评述交流活动。 2、教师总结。七、教学后记第二课 三个小伙伴 三维目标： 知识与技能：通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。过程与方法：学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。感受三原色带给自己的冲击力。 情感态度价值观：培养学生自主探求知识的过程与习惯。 教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤 。教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然 教具准备：彩色墨水、白纸、课件。教学课时：2课时 教学过程：  第一课时一、故事导入   1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。   2、吹画作品欣赏。 3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？   4、学生尝试，老师不于评价 。  二、新授1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上。 2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。   3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？（橙绿紫。）  4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。 5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色 三、根据不同的纸张进行作业   1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。 作业展示1、互相观赏互相评价。2、三原色带给我们的视觉感受。   第二课时 教学过程：  一、提问导入   1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？   2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。 欣赏范画 1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈） 2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。   三、学生作业 1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。  3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线。  四、老师巡回指导 五、给自己的画取一个美丽有趣的名字。   六、总结欣赏下课第三课五彩树三维目标： 知识与技能：以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。过程与方法：大胆涂色，培养学生作画的兴趣。情感态度价值观：教学重难点：感受“五彩树”造型变化带来的乐趣。教学准备：作品范例、教师示范材料、白纸、水彩笔、蜡笔。教学课时：1课时教学过程：一、以手指游戏引出课题1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。二、教师引导创作1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。3、步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色三、学生创作1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。四、欣赏作品让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。五、总结第四课顶天立地三维目标： 知识与技能：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。过程与方法：探究造型变化与画纸中折线的关系。情感态度价值观：教学重难点：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。教学课时：1课时教学过程一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。　　1．谈话导入，激发兴趣。　　师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？　　2．出示范例“快乐小人”并观察。　　师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。　　师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。　　3．第一次作画。4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。　　1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。　　2．第二次作画，教师观察。　　3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。　　5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。展示作品，分享交流。四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。　　1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。　　2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。创意拓展，引发学生继续探索的兴趣尝试绘画第五课瓜果飘香三维目标： 知识与技能：体验与发现：参观果林,观察各种水果。了解水果的形状、色彩、品尝其味道。激发学生热爱大自然的思想情感，培养观察记忆能力，养成善于观察的习惯。过程与方法：以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果，通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手能力、创新意识。情感态度价值观：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行合理评论。在欣赏过程中提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。教学重点：认识、了解各种水果的形状与色彩、并在活动中激活学生对美术的学习兴趣。教学难点：用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态。教学准备：1、学生准备：课前活动：在家长带领下参观果园或水果市场，观察、品尝、记忆各种水果。学习用具：彩色橡皮泥、油画棒、铅笔、画纸剪刀、胶水等。2、教师准备：CAI课件、范作、学生作品若干件和各色水果。场景布置：果林8组（果树未结水果且树叶稀疏）、5m×2m背景图（树林）、作品园教学课时：1课时教学过程：一、学生（40名）随着动听的音乐（欢快、有鸟叫声）步入课堂，进入场景1（由8组果树组成的一片果林，学生5人1组围着果树就坐）。二、引入新课：1、学生和老师一起唱歌《只要妈妈露笑脸》并进行简单的表演。2、设问：你喜欢你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？3、老师这里有一位神奇的妈妈，请同学们欣赏：出示课件：一棵大树，随音乐从树叶丛里闪现各种水果，每出现一种水果，学生可大声说出其名称。小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈。4、揭示并板书课题—《瓜果飘香》。三、讲授新课：1、学生回忆刚才课件中出现的水果。2、分组说一说你看到的果园或水果（课前活动），向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、形状、颜色），吃过的水果（味道如何，当时的心情怎样）。3、各组推荐1—2名同学介绍水果。（力争各组所说的水果不同）4、示课件：参观果园。体会果园里硕果累累的景象以及果农伯伯通过辛勤劳动所获丰收的喜悦。5、学生离座，以小组为单位参观身边的果园。（由场景1到场景2，参观过程中可议论）6、设问：①教室里的果园与电视里的果园有什么不同？（没结水果而且树叶稀疏）②想一想会是什么原因使它们都结不出水果呢？（渗透环保意识）③想不想让它变成真正的果园？（激发创作欲望）7、分组活动：由小组长带领，讨论制作 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，合理分工为果树制作并挂上漂亮的水果。（可用橡皮泥塑，也可绘画剪贴，每人完成1—2个水果）8、课中活动—吃水果。以小组为单位分吃水果，观察同学吃水果的样子并在组内表演有关吃水果的小品。老师选出1—2个表演精彩的小品在全班展示9、分组活动各组推荐1名同学为场景2添画水果或人物；由2—3人合作完成一张表现吃水果的图；（为场景3准备素材，然后老师和学生一起装点作品园）由1—2人继续整理完成果树的装点。四、欣赏与评价：开展作品评述、提高语言表达能力，注重成功体验。1、各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。2、学生对自己的作品进行介绍与评述。3、再一次参观果园并自由地相互评论，提出改进意见。五、课堂小结：1、留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。2、在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。第六课高个子和大胖子三维目标： 知识与技能：引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。过程与方法：让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。情感态度价值观：教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学课时：1课时教学过程：一、感受特点，引入课题　　1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例　　1、创设情境，引导判断：　　长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法　　1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。　　2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。　　3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。　　4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。　　5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。　　6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？　　7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，　　既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？　　引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现　　1、谈话启发，激活思维：　　大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？　　2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。　　3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价　　1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展第七课条纹乖乖三维目标： 知识与技能：欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。过程与方法：利用各种各样的线，尝试画一幅画。情感态度价值观：喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重点：感受多种色彩搭配组合的美教学难点：各种各样线的搭配活动准备：1、课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。活动过程：一、感知探索1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。　　教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）　　小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。　　1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。　　①不同排列方式：横、竖。　　②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。　　2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。　　3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。　　4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。　　出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。　　师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 师，你打算用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立选择材料进行创作。　　1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。　　你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。　　2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。　　你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。　　3.选择作画材料及位置，开始作画。　　重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。　　1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。　　2.与作品合影，体验成功的快乐。第八课猜猜我是谁学情分析：本课是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生观察能力、线造型能力。三维目标： 知识与技能：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。猜猜我是谁情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学课时：1课时教学过程：一、导人新课　　1、语言组织教学。　　2、探究式学习活动　　讨论：展示儿位本班同学背而头像，(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁　　板书课题猜猜我是谁3、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?　　板书：头型、发型、头饰、服装。　　4、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。5、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。（提问：你喜欢哪幅?为什么?）二、小组讨论：1、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》、赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？　　2、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。　与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁　　3、边观察教师的示范边思考。　　教师请一位女同学到前面做模特，　　3、演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。三、学生动手实践　1、巡视辅导　　2、学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？　　你们各小组如何利用自己的作品进行创作?　　3、学生发言，小组同学进行讨论。4、引导学生完成小组集体创作。四、教师组织学生小结、评价1、展示几幅学生背面的线描画作品。2、引导学生进一步学习。第九课 形形色色的背景三维目标： 知识与技能：欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。过程与方法：利用不同的背景来突出主体。情感态度价值观：发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。教学重点:让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。教学难点:利用绘画形式表现背景。教具、学具准备:范图、纸、油画棒教学过程:一、引入师出示范画（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？图中主休相同，但这幅画出现了背景。这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。板书：形形色色的背景二、讲授新课1、形形色色的背景师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。让学生说说他们的主次关系，及对画面的不同感受。2、作品欣赏，了解背景的作用。作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。3、学习添画背景的方法。师：有哪些元素能作画面的背景？（先小组讨论、思考回答。）生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等4、小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。三、学生作业要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。学生创作、师辅导四、作业展示、评价交流欣赏：说说自己是怎样添画背景的。第十课小蝌蚪学情分析：本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。教学通过激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——作业展示、评价延伸来学习。三维目标： 知识与技能：能认识了解小动物的外形特征，过程与方法：运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。情感态度价值观：能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。教学重点：渗透点的基础知识。教学过程：一、激发联想、初步感知1、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出示）提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？学生自由回答，引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。3、以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。二、畅谈构想，自主表现1、欣赏书中的学生作品2、想一想说一说小蝌蚪们在旅行,途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）三、学生绘画创作教师指导指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。学生回答（独特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。四、大胆想象，互相交。（表现出自己想象的故事情景。）学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里，个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什么？展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。五、习题设计想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。第十一课点点聚会三维目标： 知识与技能：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。过程与方法：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。情感态度价值观：感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重难点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。并能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学过程：一、迁移旧知设疑导入1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。3、教师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。二、欣赏感受体验尝试1、欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。（1）启发学生说说自己的欣赏感受。（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？（4）学生观察、分析、思考。（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。（6）教师以某物体为例，作绘画示范。2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。（1）欣赏图片。（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。（2）说说自己认为有趣、生动的组合。（3）归纳基本方法：不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；改变方向和角度排列；大小不一，错落有致的排列；三、拓展思维自主创作1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。3、学生作业，教师个别辅导。四、展示作业交流评价学生作业展示、评价。教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。第十二课 排排队   三维目标： 知识与技能：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。   过程与方法：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。  情感态度价值观：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。教学课时：1课时   教学过程： 一、课堂导入 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 二、讲授新课1、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）  2、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。   3、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 4、师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）   5、学习二方连续的制作方法： 小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）   6、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。  7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。   8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。 三、小结原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？   四、作业要求今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？   启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片 （剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法五、作业展评第十三课花格子小牛三维目标： 知识与技能：练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；　过程与方法：学习用不同颜色的笔画画；情感态度价值观：养成大胆作画的习惯。教学重点：感受“花格子小牛”造型变化带来的乐趣。教学准备　　1、油画棒、白纸娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。教学课时：1课时教学过程一、谈话导入　　1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”　　“格子在哪里？请你用手来指一指。”　　“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”　　2、引导用手比划横线和竖线。二、探索横线和竖线的画法　　1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”　　2、在白纸上练习画横线和竖线。3、教师巡视，个别指导。三、交流画格子的经验　　1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。　　2、将学生画的格子布展示在黑板上。　　3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。四、装饰格子服　　1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？　　2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。　　3、自由选择服装，进行画格子装饰。　　4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。五、总结评价　　1、培养学生的观察能力和综合制作能力。　　2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。　　3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。第十四课自画像学生分析：这堂课的对象是二年级学生，二年级的学生对美术的兴趣是非常浓厚的，但是他们的美术表现能力是有限的，在课堂上他们肯定是非常兴奋的，所以老师要在保证学生浓厚兴趣的前提下还要保证课堂的纪律。而且二年级学生的表现能力有限，自己又不知道，所以老师的引导是非常重要的，否则一节课下来，学生就等于玩了一节课，最后什么都没学会。教材分析：本课属表现-造型的学习领域。本课的学习内容看似只是画自画像，但其实包含的内容的是挺多的，包括人物脸型、发际线、眼鼻嘴的画法，而不同的人长相是不同的，因此特征也不一样。所以在教学的过程中，应教会学生不同人物的特征，学会抓住特征，不要都画的一样的。三维目标： 知识与技能：通过教学，学生每人完成一副自画像，过程与方法：构图饱满合理，人物形象比例合理，色彩搭配鲜艳。情感态度价值观：教学重点：1、培养学生的观察和表现能力。2、掌握人物的基本画法。教学难点：1、学会如何构图饱满合理。2、了解并学会画眼鼻嘴。3、学会如何搭配颜色。教学准备：教具：PPT课件、纸、笔、彩笔或油画棒、黑板 。学具：纸、笔、油画棒或彩笔、镜子教学过程：导入老师：“同学们，今天老师给同学们带来三个明星，大家猜猜是谁，并且要告诉我他们长得有什么不同，好吗？”——打开PPT课件进入课题1、三位明星的脸型大致分为圆脸、方脸、瓜子脸。然后老师再问：“好了，现在同学们照照镜子，看看自己是属于哪个明星的脸型？” 2、列举一些小朋友的头像和他们的脸型和发际线的画法，接下来在介绍不同的眼鼻嘴的特征及画法。 3、用PPT展示眼鼻嘴的画法，还有一些优秀的示范作业和学生的优秀作业。学生作画1、线描稿。通过PPT的演示，再加上老师在黑板上的示范。学生开始对着镜子画自己，老师从旁辅导。（注意学生作画时的步骤，发际线如何画，抓住自己的特征画，不要求一定要画得很像，但是要画出特征） 2、上颜色。对于颜色没有很死的标准，只要能够表现对象特征，不要求头发一定是黑的，嘴巴一定是红的，但是也不能太不符合逻辑能表现对象即可。颜色要求和谐、美观。（注意油画棒和彩笔的不同用法）四、布置作业要求学生根据刚刚老师的点评，把该改的地方回去改一下，下午课代表收作业。教学后记第十五课神鸟变树教材分析：本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩等方面的精妙之处。然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征的基础上，发挥想象力，进行绘画创作。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。三维目标： 知识与技能：欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。过程与方法：训练学生的逆向思维能力和动手能力。情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法教学过程：一、组织教学检查教具学具的准备情况二、导入新课（声音影像导入）师：同学们，在上课之前，我们来听一段音乐，同学们仔细听一听那是什么声音？（老师播放森林中各种鸟叫声）生：......（鸟）师：同学们听得非常认真，回答得也很正确，这是鸟儿在快乐唱歌的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的鸟儿是长什么样子的呢？我们大家一起来欣赏一下画家笔下的鸟儿。（老师利用多媒体展示鸟儿的图片）师：同学们，说一说你喜欢哪一只鸟，为什么？生：.......（色彩丰富，姿势优美）师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第五课，塞内加尔《神鸟》。三、授新课1、引导学生欣赏《神鸟》齐声朗诵：神鸟神鸟多神气，五颜六色花外衣。倒过头来看一看，哇！大鸟变树真神奇。师：请同学们仔细观察这幅画，它美不美？美在哪里？生：........师：《神鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下，一只大鸟张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。这只神鸟还会变魔术，大家想不想看？（展示神鸟倒置的过程）师：同学们，看清楚了吗，神鸟变成了什么？生：.........（变成一棵树）2、分析神鸟的变化，启发学生的逆向思维能力。看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？（引导学生从鸟的头、颈、羽毛、腿、脚观察）鸟头变成了什么？树根（2）鸟的颈变成了什么？树干（3）鸟的羽毛变成了什么？树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？树枝师：同学们，是不是很神奇呀！这就是我们这节课所学的神鸟变树。3、欣赏作品，看看别人是怎样神鸟变树。师：同学们，我们刚刚是从哪些方面来欣赏这一幅《神鸟》的？生：........画面构图：构图饱满，大方。（2）画面造型：由各种形状组成。（3）画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。下面，我们用同样的方法，来欣赏一下其他人的作品。（展示优秀作品）4、想象拓展看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鸟变树？我们大胆地想象一下，生活中还有什么像树的？（如：猫坐在地上面，尾巴向上摆；一根七彩的波板糖；人的手掌；站着的长颈鹿；打开的花雨伞；摩天轮等）四、老师示范同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。老师示范时列出步骤：（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么样子的七彩树，发挥想象力。（2）起形，用铅笔轻轻的画。（3）描边，线条要流畅均匀。（4）涂色，色彩要丰富。五、学生作业下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。（学生作业，老师巡回指导，注意学生的构图）六、作业评讲挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己的意见。七、课堂小结这节课我们学习了如何把神鸟变成树，这些都是从我们大自然中观察得到的，大自然中的花草树木都充满了生机，它们都是我们人类的好朋友，所以我们应该保护自然环境，做一名环保小卫士，爱护我们的每一棵树，更要爱护我们这个五彩缤纷的世界。不单止是鸟可以变树，只要我们善于观察周围的事物，发挥我们的想象力，很多东西都可以变的。大家平时可以认真观察我们的环境，看一看还有什么东西可以变成树的形状。第十六课小小手三维目标： 知识与技能：对小小手有一个新的认识，它不仅能劳动，还能变成美丽的图形，并产生对手形进行描绘和创造出新形象的欲望。过程与方法：通过对手形的变化、描绘、想象过程中，培养学生的想象能力、创造能力。情感态度价值观：在自主、开放、快乐的学习过程中画有创意的手形想象画。教学重难点：激发学生进行想象和表现。学生根据手形的变化进行积极的联想和创造。教学准备：范图。教学时间：2课时课前准备：1、课件、连接起来的全开大白纸2、学生用品：彩色水笔、铅笔。3、学生分四组围着连接起来的大白纸坐下。教学过程：一、导入：1、玩一玩：和小朋友一起玩找朋友的游戏。2、想一想、说一说：提问：刚才我们玩了找朋友的游戏，现在我请你们找一找自己身上的十个好朋友是谁？ 引出手，板书：小小手。（当学生说是小脚的时候，可以跟学生说这节课先和小小手做好朋友下节课再跟小小脚做好朋友。）二、讲新课：1、数一数、看一看：我们的十个好朋友能帮我们什么事情呢？能做许多的事情，能写字、画画……平时可以还用来数数字，伸出你们的小小手和老师一起来数数数字，好吗？数的过程中观察一下我们的手指有什么变化，1、2、3、、、、、、、我们的手指真厉害能变那么多数字，我们叫它魔术师好吗？魔术师还能变什么？老师做孔雀、兔子的手影，看，这象什么？你们的魔术师又能变什么呢？2、动一动：同学们，伸出你们小手动一动、想一想、变一变，看能不能变出一些和老师不一样的东西？（让学生讨论并尝试）谁来变一下魔术呢？及时表扬表演得精彩的学生（鼓掌）。3、看一看：让学生也来来看看老师的手影，（看课件）。看的过程让学生留意：是一只手变的还是两只手变的？让学生跟着做做画面的手形。4、想一想、试一试：把投影仪的关掉，问：现在，我们还能不能看到这些影子呢？我们有什么好的办法把这些影子留下来呢？请学生回答并演示，把手形描下来，问：它像什么呢？让学生自己说说，怎么样才能让它变得更形象生动呢？让学生演示。（要及时表扬学生表现的胆量、形象以及色彩）（当学生遇到所做手影是用两只手做的时候，这时可以灌输团结互助的合作精神，让小朋友相互协助。）5、看一看，想一想：我们看了他们的魔术表演，想不想看看老师的表演呢？（看课件）看的过程中，要提醒观察手形的变化，先让他们说说象什么，再出示图片，以讲故事形式看课件。①出示印第安小朋友和他的爸爸、妈妈，引出手形可以变成人物。②出示树、花，说他们住在森林里面，家里种了花，引出手形可以变成植物。③出示蝴蝶，兔子、鱼，咦，来了一只蝴蝶，为什么？因为花很香，连兔子也吸引过来了，他们家里还养了金鱼。引出手形可以变成动物。④哇、这是外星人，hello！因为他们的心灵很好，经常帮助别人，所以连外星人也做他们的朋友。引出手可以变其他东西，例如外星人。这些小小手真厉害，能变成各种各样的图形，有人物、动物、和植物等你觉得你的小小手又能变什么漂亮可爱的东西呢？（学生讨论并说说）三、学生动手绘制既然同学们的小小手能变那么多东西，能不能画出来给大家看看呢？伸出你的小小手大胆的变一变、转一转、描一描、想一想，描绘出和老师不一样的想象画。辅导的过程中鼓励与表扬大胆的创作，提示学生不要局限于单一的形象，可以重复描绘，添画成多个形象，并给添画好的形象再创造出一个美丽的环境，把自己的想象添画的更美。四、讲评：1、让学生观赏其它同学的作品，选出自己最喜欢的作品，并说说原因。2、教师总结，表扬学生的积极性，都能大胆主动的参与学习，想象力都很丰富，想到各种各样的东西，有……色彩很鲜艳很好看，有些形象还很生动，象真的一样，有些很特别，例如……。最后还要表扬一些同学，能互相帮助，合作完成作品。让学生好好运用自己的魔术师好朋友，多劳动多做好事，同时要细心观察身边的事物，能从中发现美，创造美。第十七课看医生三维目标： 知识与技能：培养学生把握人物表情的能力。过程与方法：加强学生对画面的整体把握能力。　　情感态度价值观：消除学生对医生的恐惧，并让学生知道要学会爱护自己的身体。教学重点：　　通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：　　对画面的整体把握能力。教学准备：　　教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。　　学具准备：铅笔、彩色水笔。教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、导入　　教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。二、交流表演　教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。动作。场景。　　1、欣赏动画　　在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。　　2、角色扮演　　让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。三、赏评范画　　在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。四、学生画画　　在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。　　1、作业展示　　就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。　　2、人文关怀　　以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”　　让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。第二课时三维目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。教学重点：　　通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。第二课时教学设计：活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。一、欣赏评述1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。二、引导回忆1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。三、创作表现注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。一、观察分析出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。二、尝试制作1、学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。三、提供指导教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。四、综合制作学生继续分组制作。五、交流评析学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。六、教学后记：学生对制作东西总是感觉到特别的开心，即使他只把自己带来的盒子修改了一小点，加了个保健箱的名字，弄了一些小小的花纹，也仍然觉得自己很了不起，很开心。教师要保护他们的兴趣，并在装饰上面适当引导，主要可以通过优秀作品赏析和示范来教会学生如何装饰。第十八课请你告诉我三维目标： 知识与技能：欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。 过程与方法：能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。情感态度价值观：培养热爱生活的情感和审美意识。 教学重难点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。教学课时：1课时  教学过程：一、学生作画，老师巡堂辅导并播放音乐 1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。 2、教师重点介绍《斑马》 《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。 3、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。  4、表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。 二、互相交流 1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。 2、学生分小组讨论 ，用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。 3、对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。     三、学习作画步骤：  A、构思    B、画出草图   C、涂上色彩  D、整理修改  四、课堂小结 作业要求：找一找自己喜欢的画，说一说喜欢的鳄梨油，并画一幅自己喜欢的作品。 第十九课折纸动物三维目标： 知识与技能：通过折纸动物造型，培养学生立体思维能力、动手制作能力及创造能力。 过程与方法：通过案头小摆设的设计制作练习，了解纸造型的艺术特点、构成原理、基本技法。情感态度价值观：在动手实践中，发现和感知生活中的美。教学重难点 ：1、对纸造型动物的一般规律和技法的了解和掌握 。2、教学难点纸造型创作与设计意识培养的探索。 3、掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。4、学会把握动物的比例及外形特点。 5、培养学生保护动物的意识和热情。 教学课时：2课时教学过程：&