人教版小学语文一年级下册教案动物儿歌

第5单元单元概要教材简析本单元由4篇识字课文、口语交际和“语文园地五”组成。识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》。《动物儿歌》介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的习性，读起来朗朗上口；《古对今》是以自然界的景物等为内容的一首对字歌；《操场上》描绘了下课后学生在操场上活动的情景，教学生识记关于体育锻炼的字词；《人之初》是中华传统儿童启蒙读物《三字经》的选段，言简意赅地普及了人生哲理。“口语交际”的主题是“打电话”。“语文园地五”由“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”5个栏目组成。学情分析针对一年级学生的特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上体会课文的思想感情，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书、读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力，培养学生善于积累的习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、学习。在口语交际教学中，教师要尽力为学生创设贴近学生生活的交际情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境、进行体验、展开想象、自由表达。目标导向知识与技能1.正确认读和书写更多汉字。2.学会用普通话正确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文《古对今》和《人之初》。过程与方法1.通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围中学习，更好地掌握知识点。2.鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用多种方法识记生字，培养学生独立识字的能力。情感态度与价值观1.引导学生学习汉字，产生主动识字的愿望。2.鼓励学生热爱自然、热爱体育锻炼、乐于学习中华传统文化。3.使学生爱上阅读，感受阅读带来的乐趣。教法与学法本单元教学应鼓励学生探究发现，引导学生回顾并掌握各种识字方法。教生字的拼音时应注意强调容易读错的音。教生字的书写时则要鼓励学生从生字和已经会写的字中发现识字规律，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法进行识记。同时，语文学习不能局限于课本，教师要引导学生从日常生活中发现新的字词，多问、多记、多学，养成好学的习惯。同时，学生掌握识字的方法后，要学会把所获得的方法迁移运用于今后的识字之中。课时安排本单元建议用11课时安排教学。（每篇课文2个课时，口语交际1个课时，语文园地2个课时）动物儿歌教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，培养学生观察事物的能力。重点、难点重点　学习生字,正确、有感情地朗读课文。突破方法　学生在情境学习中掌握生字的字形。教师指导朗读。难点　理解课文。突破方法　教师创设情境，运用多种形式进行教学。教法与学法教法　引导法、讲解法。学法　观察法、游戏法。教学准备多媒体课件、生字卡片、动物图片、动物贴纸。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.熟练地朗读课文。2.认识12个生字，会写7个生字。教学过程一、情境导入师：同学们，外面的世界多么美好，小动物们都跑出来玩了。今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。师：快看，我们已经到动物世界了！（教师用多媒体课件出示动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！二、初读课文，自主识字1.教师依次在多媒体课件上点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（指蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是什么？（蜻蜓）它在做什么？（2）（指蝴蝶图）师：这是什么？（蝴蝶）蝴蝶翩翩起舞，在花间做什么？（采蜜、捉迷藏……）（3）（指蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是什么？（蚯蚓）你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（4）（指蚂蚁图）师：这是什么？（蚂蚁）它们在做什么？（它们正在搬运食物）（5）（指蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群什么？（小蝌蚪）是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（6）（指蜘蛛图）师：看，这是一只大大的什么动物？（蜘蛛）你们看，蜘蛛在做什么呢？（结网）2.师：多可爱的小动物呀！（点击多媒体课件）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（教师用多媒体课件出示儿歌）师：请同学们打开书本，仔细读读儿歌，注意读准字音，读通句子，把小动物们的名字用横线画出来，并大声多读几遍。教师点评学生的自读情况：这个小朋友画得多仔细啊！老师奖励你一张蝴蝶贴纸。这个同学读得很认真，老师也要奖励你一张小动物贴纸。这个同学把书拿得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！3.学生学习生字。（1）教师出示生字卡片，逐一示范朗读。（2）学生齐读生字，并开“小火车”进行认读。教师及时纠正错误。（3）教师遮掉字的拼音，检查学生对生字的认读效果。（4）教师在田字格里示范书写生字，让学生注意每个字的笔画顺序。（5）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。4.学生认读词语。（1）师：老师把你们要找的小动物都列在了屏幕上，看看你们自己都找到了吗？（用多媒体课件出示小动物的名字，带拼音）（2）师：下面请同学们来拼读这些词语。（指名拼读）同学们跟读一遍。（蜻蜓、蝴蝶）教师评价并给予表扬。师：接下来，再请同学拼读第二行的词语。（指名拼读）（蚯蚓、蚂蚁）师：你真像一个小老师。让我们把掌声送给他！同时奖励你一张蝴蝶贴纸！师：最后一行，谁来当小老师？（学生自告奋勇拼读：蝌蚪、蜘蛛）教师评价并给予奖励。5.教师去拼音，组织学生开“小火车”认读词语。三、课堂小结1.学生齐读一遍课文。2.师生一起完成课后练习“读一读，记一记”。板书设计5　动物儿歌间　迷　造　运　池　欢　网蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛课时作业一、我会读拼音，写汉字。　jiānmízàoyùnchíwǎng人（间）　　（迷）路　　（造）船　　（运）粮食　　水（池）　　结（网）二、你最喜欢什么动物？为什么？第2课时课时目标理解课文，培养学生观察事物的能力。教学过程一、课堂导入师：上节课我们不仅学会了虫字旁的词语，还认识了不少小动物呢！那这些小动物都喜欢做些什么呢？（教师用多媒体课件出示儿歌）课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来范读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你们从课文中知道了什么。二、探究新知1.师：你们从课文中知道了什么？生：我知道了蜻蜓半空展翅飞。（教师相机将蜻蜓图片贴在黑板上）师：你们知道蜻蜓在哪里活动吗？（半空）（教师相机板书：半空）师：它们正在做什么呢？（展翅飞）（教师相机板书：展翅飞）师：（点击多媒体课件）看大屏幕，按照老师刚才的方式说一说，小动物在哪里？它们在做什么？生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……（教师相机在黑板上出示剩下的动物图片，板书地点名、活动名称）2.师生合作读读儿歌。教师读动物名，男同学读动物的活动地点名，女同学读动物的活动名称。师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点名，老师来读动物的活动名称。开始吧！3.师：接下来让我们放松放松，和小动物们一起做游戏吧！（1）师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（教师用多媒体课件出示：小蜻蜓飞来了）教师指名演一演小蜻蜓，学生边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。（点击多媒体课件）奖励学生一张蜻蜓贴纸！师：现在你们知道什么叫展翅飞了吗？（2）师：接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带我们来到了它的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！（3）师：同学们，两只小动物给大家带来了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你们还喜欢哪些动物？为什么？（学生自由回答）4.学生猜谜语。师：下面，老师要出个谜语，大家猜猜这是什么动物。多媒体课件出示：“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）师：请一个同学来回答！（蚂蚁）你真聪明，这么快就猜出来了！三、课堂小结1.学生齐读儿歌。2.教师引导学生说一说自己的收获。板书设计5　动物儿歌蜻蜓　半空　展翅飞蝴蝶　花间　捉迷藏蚯蚓　土里　造宫殿蚂蚁　地上　运食粮蝌蚪　池中　游得欢蜘蛛　房前　结网忙课时作业一、我会给下面加点的字或词注音。（qīngtíng）　（mǎyǐ）（liáng）（zhīzhū）　蜻蜓　　蚂蚁　粮食　蜘蛛二、我会根据课文连一连。蜻蜓　　蚂蚁　　蚯蚓　　蜘蛛　　蝌蚪结网　　搬家　　展翅　　游泳　　松土资料链接红眼珠给小鸡开饭小白兔,真爱哭，一把米，撒当院，一不高兴呜呜呜。我给小鸡来开饭。它说自己尾巴短，有粒米，打个转，对着爸爸呜呜呜。躲到土里看不见。它嫌衣服没有花，鸡妈妈，追上前，对着妈妈呜呜呜。一边刨，一边唤：它说萝卜不好吃，待在里边太可惜，打个滚儿呜呜呜。到我肚里变成蛋。呜呜呜，呜呜呜，黑眼珠哭成红眼珠。 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌、叫声上的不同特点。但他们语言表达的灵活性还不够，为此我通过形象的肢体语言激发了学生强烈的表达欲望，使学生在有趣的活动中，知道不同的动物有不同习性。在教学过程中，我还设计了一些游戏环节，使学生在课堂中能集中精力，并能感受到学习的乐趣。