3．达尔文与他的“进化论”【教学目标】1．知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能根据收集到的信息作出合理的解释。2．理解自然选择和人工选择的含义，知道生物是不断进化的；知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。3．认识到科学是不断发展的，科学尊重证据，意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。【教学重点】理解自然选择和人工选择的区别。【教学难点】如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。【教学准备】教师材料：
课件
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。学生材料：收集达尔文的资料。【教学时间】1课时【教学过程
设计
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】一、导入1．出示达尔文照片。提问：同学们认识这是谁吗？这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？2．请学生讲述达尔文的
故事
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，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。3．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。二、理解什么是人工选择、什么是自然选择1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？2．学生交流。3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。4．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？5．学生讨论、交流。6．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）2．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。3．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。四、认识生物形态与环境的关系1．出示两种狐狸的图片。2．让学生来认一认。3．提问：它们有什么不同，为什么？4．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。五、拓展、延伸1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？2．如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料）3．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。【板
书
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设计】3．达尔文与他的“进化论”自然选择激烈斗争适者生存不适者淘汰人工选择人为的选择澄江文化苏教版小学科学六年级
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第三单元进化-1-
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