后安九年一贯制学校王彬张岱学习目标：1、知识与能力：了解作者及写作背景；积累一些文言实词、虚词；借助注释和工具书，疏通文意。2、过程与方法：通过反复诵读、想象、揣摩关键字词等方法咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人、悟“痴”情。体会白描的写作手法。3、情感、态度与价值观：感受作者的性格，理解作者游湖的雅趣。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。一、作者简介二、读准下列加下划线字的音：崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃(chóngzhēn)(gēng)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nánnán)三、走入文本，感知课文内容，注意把握朗读的节奏。四、疏通文意：请同学们对照课文，参照注释，借助工具书，疏通文意，并把自己有疑惑的地方做上标记，小组讨论解决。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪检测学习成果：2、这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）默读思考：1、请用自己的话概括本文写了一件什么事情？崇祯五年十二月更定西湖（湖心亭）余及金陵二人(舟子、小童）看雪作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色？在写作上有何特色？五、品味赏析：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤、湖心亭、与余舟、舟中人而已。一痕一点一芥两三粒天云山水，上下一白湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。天地苍茫人、物渺小白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描请从文中找出一个最恰当的字来
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张岱。想一想：默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？（2）“是日更定”（1）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”（3）“独往湖心亭看雪”大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，往湖心亭看雪。独作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式六、合作探究：文章开头说自己“独”去看雪，后来又提到了舟子。这样写是否矛盾？应该怎样理解？痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景（奇景）（白描）湖心亭看雪痴人痴情（雅趣）大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。归纳主题： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。 3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。布置作业
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