二年级下册语文全册教案

二年级下册语文全册教案二年级下册语文全册教案二年级下册语文全册教案二年级下册语文全册教案任教学科：；任教班级：；任教老师：；学期备课教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1--4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5--7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1--4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8--11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12--14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15--18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21--24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19--22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23--25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。第一单元备课单元主题：春天单元分析：本组教材围绕“春天”这一主题进行安排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。主要有《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《语文园地一》组成。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。单元目标：认识“莺”、“拂”等64个生字，会写“诗”、“村”等34个在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的丑惯和能力。理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。能正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味文中的好词佳句，并会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。理解课文内容，体会文章情感，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣。口语交际“注意说话的语气”，激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力，学会用和气的语气解决生活中的问题。教学重点：识字，理解和积累新的词汇，运用多种方法理解词语，主动积累词语。正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。能够感受春天的美好，体会文章的情感。教学难点：《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背诵古诗的兴趣。让学生读中感悟，从不同层面感受春天的美好。使学生在已有的对春天的理解的基础上，去感悟春天。以读代讲，读中感悟，引导学生积累和运用生动优美的语句。课时安排：1.古诗二首2课时2.找春天1课时开满鲜花的小路1课时邓小平爷爷植树1课时口语交际1课时语文园地一2课时1、古诗二首教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学准备：PPT课件、图片等教学过程：第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。第二课时一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首教学反思：2、找春天教学目标：1`、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：1`、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。教学准备：PPT、图片教学过程：(一)谈话引入说说早春的特点：悄悄地、无声无息的到来。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。(五)指导写字，完成课后练习“找找说说”1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。(六)选读课文，迁移运用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。教学反思：3、开满鲜花的小路教学目标：1、指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。2、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。教学重点：引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。教学难点：感受生活中的美，热爱生活。教学准备：PPT、图片教学过程：（一）创设情境，导入课题1、导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。2、板书课题，指导读课题。师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 吧！（二）初读课文，识记生字新词。1、朗读课文我能行。1）学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）练读第1-5小节①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③课件出示加拼音的词语，学生自由读。教师相机指导。④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。3）练读第6-12小节2、检查课文朗读1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）2）指名朗读课文3）自由读全文，争取读得正确流利。3、书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局1）自己读一读，指名读，读准音。2）指导书写。课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机重点指导"原、递、车"：学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。3）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（三）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。（板书题目）齐读题目。（四）合作探究，深入研读1、学习第1-5自然段1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情"很懊丧"。）懊丧"是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。2、学习6-12自然段1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边________________________________________________山坡上_____________________________________________________2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多美啊！"狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花？真美啊！"鼹鼠先生回答道："我不知道！"指导：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！"分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延伸。1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（五） 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 提高教学反思：4、邓小平爷爷植树教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。教学准备：PPT、图片教学过程：一、歌曲引入，了解人物1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？你了解他的哪些情况？2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）3、我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题，认识“邓、植”）二、初读课文，认识生字1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2、自由读课文，勾出生字词。3、同桌伙伴自学生字。4、自学汇报。①、我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）②、我会记：向大家介绍识字方法。三、朗读感悟，了解人物1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。2、读读，议议：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？3、读全文。四、游戏活动，巩固识字1、课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字，学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失。2、课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里。五、指导写字，掌握方法1、我会写。让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）3、学生独立描红，临写。六、互动天地，拓展延伸植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）注意说话的语气教学目标：1、能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3、明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1、能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。交流中避免使用命令的语气。教学准备：PPT教学过程：一、欣赏情景剧，导入新课欣赏情景剧《小白兔的白菜》。思：为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？预设：1、猪说话不客气。2、小猪对人使用命令的语气。（学生自由交流）导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。二、读一读1、说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2、读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。三、练一练（出示交际要求，温馨提示）：1、注意对方的年龄和身份。2、语言要文明，不用命令。3、不能生硬，语气委婉。四、选一选1、选择一种情况，试着解决下面的问题。1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说五、演一演1、根据提示演一演。2、做文明听众。不要打断别人的表演。3、评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。4、各小组代表依次上台发言。六、评一评1、学生评价完成后，请说一说评选理由。2、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。七、课堂总结语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。语文园地一教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学准备：PPT教学过程：第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的3、出示句子"种子睡在松软的泥土里。"指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读"种子"）种子睡在哪里？（重读"泥土里"）种子睡在什么样的泥土里？（重读"松软的"）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。4、指导书写。归纳总结："底""原"是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；"处""递"是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。第二课时一、走进古诗《赋得古原草送别》1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。结合语言环境自主认读。教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"枯"不能读成"gu",不可写成"姑"。荣不要读成"yóng"。3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。释析："离离原上草"，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。（5）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。一岁一枯荣"，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。6）教师小结："一岁一枯荣"是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。7）看春秋草图理解"野火烧不尽，春风吹又生。"8）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句"野火烧不尽"语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，"烧不尽"读重音；第四句"春风吹又生"语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，又生"读重音。)6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。教学反思：第二单元备课单元主题：爱与奉献单元分析：学习本课组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留意在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感情落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。《千人糕》重在引导学生尊重劳动。《一匹出色的马》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习文本的同时理解什么是“出色的马”。单元目标：会认44个生字，会写26个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。懂得奉献爱心，乐于助人。引导学生在读诗读文中积累好词好句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。教学重难点：朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。懂得奉献爱心，乐于助人。课时安排：5.雷锋叔叔，你在哪里1课时6.千人糕1课时7.一匹出色的马1课时语文园地二1课时雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情地浪读课文，背诵课文。3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。教学过程：一、激趣导入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。二、自读课文，小组合作学习。1、课件出示教学要求1）、自读课文，画出生字词，能准确认读2）、能顺利的朗读课文。2、检查学习效果1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。2）、找朋友，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。3、书写指导三、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？四、细读课文，大胆解答。1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_______________________________________小路说：_______________________________________对照课文检查2、详读课文1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？___________________________雷锋叔叔怎么做的？_______________________2）、他为什么这样做？3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文3、4小节4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。四、总结课文，得出结论。五、朗读背诵六、小记者行动1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的 事迹 优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字 。教学反思：千人糕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认"糕、特"等16个生字，会写"能、味"能9个生字。理解由生字组成的词语。3、大胆推测和想象"千人糕"的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸给它买了千人糕。小熊说："这为什么叫千人糕呢?"这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6、千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。用横线画出文中的新词。说说课文主要讲了一件什么事?想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。通过拼音学习生字。通过加一加、减一减的方法学习生字。通过组词的方法学习生字。三、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。用自己的画说一说千人糕的制作过程。用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?2、分小组讨论、汇报3、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。师：请孩子们看看这句赞美中的"千人糕"与前面的"千人糕"有什么不一样吗?生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?2、文前的千人糕。请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?学生汇报：3、回文尾领悟。师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。2、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?2、你应该怎么做?3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。教学反思：一匹出色的马教学目标1、认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。教学重点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。教学难点比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出色"了？（二）初读课文，整体感知。1、学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。3）把容易读错的字和句子多读几遍。4）看看这篇短文一共有几个自然段？2、检查自读情况，疏通字词障碍。1）出示生字：①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。②开火车。2）认读本课新词：（课件出示）①同桌互读。②检查评价。（3）多音字。（课件出示）3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）（三）指导写字1、（课件出示）出示本课生字田字格课件，观察生字特点及在田字格中的位置。2、学生在书上描红，在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。（四）自读自悟，合作探究。1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2、学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。（五）交流感悟，品味语言。1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A、“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：________________________________________________________③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B、“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C、朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。______________一边_____________________，一边___________________。自由练习。然后指名说句子。2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？我是从课文的第4--6自然段中读到的。指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A、妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B、爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子，回答老师的提问。①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）3、学习第7自然段1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。2、为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。教学反思：语文园地二教学目标：1、认识11个汉字，了解职业特点。2、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。3、进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。4、熟读一首小诗，做到正确、流利。教学重点：1、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。2、进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？让我们一起来说说生活中的各种职业吧。二、识字加油站1、出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：教师：在学校工作，教书育人。理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。2、出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。总结：“员”指从事工作或学习的人。3、出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。分享发现：1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。3、进行句子仿写。4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。难道它的味道很特别吗？分别进行解释。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。分别进行解释。我的发现："特别"有两个不同的意思，是一个多义词。四、书写提示1、出示书写的姿势。2、出示握笔的姿势。3、提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。4、还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。五、日积月累有几句名言要跟大家一起分享。予人玫瑰，手有余香。"意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。平时肯帮人，急时有人帮。"意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。与其锦上添花，不如雪中送炭"这些话都和"帮助他人"有关。今天我们就多做一些积累吧。1、花要叶扶，人要人帮。2、路遥知马力，日久见人心。学生背诵。六、我爱阅读1、出示小诗。2、一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。3、认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。小组派代表展示。4、从这首诗中，你读出了什么？预设：师生情。5、拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！展示《程门立雪》。教学反思：第三单元备课单元主题：传统文化单元分析：识字1-4为“传统文化篇”意在弘扬中华民族传统文化。本组教材主要由《神州瑶》、《传统节日》、《“贝”的故事》、《中国美食》和《语文园地三》组成。《神州瑶》：通过有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。同时利用自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。《传统节日》：本文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。通过了解春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，感受我国传统节日深厚的文化底蕴，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。《“贝”的故事》：通过朗读课文了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，归纳一批学习过的形声字来学习本课。通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》：这是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。单元目标：1.认识61个要认的字，并在理解的基础上主动积累词语，会写36个生字。在识字教学中，引导学生根据与偏旁有关的特点识记汉字，认识形声字的特点，培养自主识字的习惯和能力。培养小组合作交流解决问题的能力、口语交际“长大以后做什么”，培养学生情晰地表达想法，简单说明理由的能力，从小树立远大的理想，为实现自己的梦想而奋斗。读懂课文，感受祖国山河的壮美，传统文化以及中国美食的丰富多彩、汉字的博大精深，培养学生热爱祖国，热爱生活以及传统文化的感情。单元重难点：继续培养学生自学习惯，加强小组建设，培养小组合作的能力。正确认读生字词语，运用多种方法理解词语，主动积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国山河的美好，领略传统节日以及中国美食的博大精深，探索汉字的秘密，发现形声字的特点。课时安排：1神州瑶1课时2传统节日1课时3“贝”的故事1课时4中国美食1课时口语交际1课时语文园地三2课时神州谣教学目标：1、指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。3、感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点教学重难点1、指导学生会写字，会认字。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。教学安排：PPT教学过程：（一）启发谈话，导入活动同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）（二）检查预习1、检查字词识读同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。2、检查课文朗读1）同桌合作轮读课文。2）自由读全文，争取读得正确流利。3、指导书写生字。1）（课件出示）用田字格课件出示：让学生仔细观察字形结构，指名说。2）教师指导书写。3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（三）精读儿歌，领悟感知。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。1、探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2、探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？3、探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4、探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？5、指导朗读全文：1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。2）男女生赛读，齐读。（四）开火车学新词。1、（课件出示）词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕2、小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。1）横着开火车。（2）竖着开火车。3）开双轨列车，看谁开得快。4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3、各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）（五）总结延伸，朗读巩固。（六）、布置作业教学反思：传统节日教学目标：1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3、初步了解一些传统节日和民间风俗。教学重点难点1、能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。2、对传统文化产生热爱和赞美之情。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感知1﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。2﹒认读生字，读准字音。3﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。（三）识记生字，指导书写。1、识记生字：1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。2）开火车读、齐读。3）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。2、指导写字：1）（课件出示生字田字格课件）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。2）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。3）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。（四）初步看图，读韵文1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（五）合作分享,反馈点拨1、出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节贴春联、放鞭炮）(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]2、出示第二幅图，观察说话。3、出示第三幅图，观察说话。4、出示第四幅图，观察说话。5、出示第五幅图，观察说话。6、出示第六幅图，观察说话：7、出示第七幅图，观察说话：2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（六）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。教学反思：3“贝”的故事教学目标：1、能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点难点1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。2、有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2、出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。1、学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。3）把容易读错的字和句子多读几遍。4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2、检查自读情况，疏通字词障碍。1）出示生字：（课件出示）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。2）认读本课新词：（课件出示）3、识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。2）开火车读、齐读。4、指导写字：重点指导“钱、骨、壳”1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置。学生描红。（三）朗读课文，整体感知1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2、同桌互读互听。3、分小节展示朗读。（四）再读课文，理解课文内容。1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2、指名说明每个自然段的大致意思。3、精读理解，重点突破。A、学习第一自然段1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）2）在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B、学习第二自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。）3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（五）课堂小结：教学反思：中国美食教学目标：1、正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。2、正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。3、了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。教学重点难点1、学会生字，读好词语。2、正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。教学过程：（一）启发谈话，导入活动1、同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。本文就是介绍中国美食文化的。2、板书课题，一起齐读课题。（板书：中国美食）（二）检查预习1、检查字词识读2、检查课文朗读1）同桌合作轮读课文，老师范读，学生跟读，指名读。2）自由读全文，争取读得正确流利。4、指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：仔细观察字形结构跟着老师书空。2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（三）读中悟情，读中积累1、读法指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）①这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）②说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）