人教版二年级数学下册第九单元《推理》说课稿城关二小程时香一、说教材本节课是人教版二年级下册数学广角《推理》的第一课时。《推理》这一教学内容是继排列与组合之后的又一堂渗透数学思想
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。《标准2011》中指出“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”。本节课中“含有两个条件的推理”主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。从而锻炼学生的逻辑推理能力二、说教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。2.能借助连线、列
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.能进行含有两个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。4.感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，初步培养学生有顺序、全面思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 三、学生情况分析由于教材问题设计的难度上都不是很大，学生在推理中不会遇到太大的难度，关键在于如何有条理地阐述自己的推理过程，教师在此方面要进行必要的指导。四、说教法、学法《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，我采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦.1、贴近生活——让学生体验“用数学”当数学与孩子现实生活密切联系时，数学才是鲜活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。这节课我选择学生熟悉的人物柯楠引题，让他贯穿整个教学环节。在推理有些困难的时候，利用连线的方式，学习推理的方法，提高学生的推理能力。2、自主探索——让学生体验“再创造”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。教给学生进行逻辑推理的方法，让他们自己推理出某种结论，比单纯告诉他们结果更重要。在这节课中，我引导学生利用语言叙述、连线、排除法进行推理。每个环节的解决都是学生自己尝试，探究的结果。让学生经历学习的过程，学生有所体验，就能构建有自己意义的知识，更为重要的是学生在体验中反思、透射出体验的魅力。3、合作交流——加强同桌之间讨论的指导。小组讨论必须建立在独立思考的基础上，要让学生知道必须自己认真思考，把自己的想法先写出来，再讲给同学听。通过倾听、讨论加深对知识的理解。三、说教学流程（一）创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，通过学生所崇拜的卡通人物柯南出场，带领学生破案创设推理情境，借此调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，相机导出课题。其次，出示两个案例，让学生进行初步的简单推理，并引导他们用数学的语言进行交流。在这个环节的设计中我主要根据我班学生理解分析能力不是太强，所以用孩子们身边熟悉的“猜数游戏”和“猜茶叶在哪里”两个游戏，运用排除法，降低难度，这样可以照顾到全班所有的孩子共同参与学习的积极性，为后面的学习做准备。（二）自主学习、合作探究有了前面的两个游戏，学生的学习积极性得到了调动。然后再引导学生运用不同的方法来解决同一问题。首先出示了课本例题：有语文、数学、思想品德三本
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
，三个小朋友各拿一本，小红说“我拿的数学书。”小丽说：“我拿的不是数学书”问题是:小刚拿的什么书？小丽呢？教师首先让学生整理信息，引导学生抓住直接信息、依次排除的方法进行推理。帮助孩子们用数学的语言表述清楚所要说的话。然后引导学生运用连线法解决同一问题，并且向学生介绍了表格法。教学的重点是抓住直接信息后，依次进行排除最终得出结论，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。由于，学生初次接触用“确认”与“排除”法推理问题，对于推理过程的表述可能不够严密和完整，此时，我采取先独立思考，再划出关键句子，然后跟同桌说说，引导孩子们用数学的语言表达问题。即锻炼了语言的表达又进行了合作学习交流了。顺利完成这一题之后，再引导学生解决课本的做一做。有上一题的铺垫孩子们解决起来非常容易了，觉得推理知识很简单，本课的重点也就在轻松愉快中突破了。（三）巩固练习，反馈提高。接下来设计了有层次的闯关练习题进行加深。通过请你判一判、请你连一连、请你猜一猜、请你排一排四个有层次的练习题，让学生动脑思考，动口说一说，亲自验证，学到知识，掌握要领。在这个过程中，既让学生体会到了推理成功的快乐，又渗透数学中“确认”与“排除”的方法。四、说教后反思第一、把抽象的数学问题生活化、情境化，让学生亲近数学，喜欢数学。 第二、注重数学思维方法的渗透，沟通前后知识的联系。第三：注重语言表述，在表述过程中进行逻辑思维的训练。不足：1、当学生
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
完不同的推理方式后，教者应该进行小结，总结推理的一般方法，但是当时突然忘记了。2、让学生
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
推理的方法学生误以为让他们写推理过程，耽误了时间，导致没有进行最后的小结。。3、合作交流效果不明显。4、教师的评价语言较少。5、对小学生了解不够，在设计史努比这个动画人物时，学生尽然不知道，没有对学生充分了解。
浙公网安备 33021202002483