语文五年级下册教学课件部编版军神（课件）

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 （部编版）第1课时第2课时11军神第1课时助读资讯刘伯承(1892—1986)原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。1911年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了长达七十多年的军事生涯。1955年，他被授予中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创建人和领导人之一，是伟大的无产阶级革命家、军事家。字词识记读一读沃克土匪绷带由衷堪称沃克土匪绷带由衷堪称bēnɡwòfěizhōnɡkān沃匪绷衷堪写一写庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣诊沃龄绷剂施吭祥审崭慈荣衷庆匪左右结构上下结构半包围结构上中下结构词语解释1.仔细看。2.可以称作；称得上。3.出于本心。4.比喻言辞直截了当，切中要害。A.由衷B.审视C.一针见血D.堪称（）（）（）（）BDAC被称“军神”（18～26）忍痛手术（16～17）整体感知伤重求医（1～11）拒绝麻醉（12～15）课文品读第2课时手术前——从容镇定重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”地点重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里孤傲、冷淡，为下文设伏刘伯承“刘大川。”“二十四岁。”“土匪打伤了眼睛。”“邮局职员。”从容病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”微微一笑镇定病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”病人拒绝使用麻醉剂他今后需要一个非常清醒的头脑为什么？只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。坚韧不拔的意志为国为民的高尚情怀病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。忍受剧痛，坚韧不拔的意志手术中——坚强意志力量大，反衬所忍受的巨大痛苦一声不吭双手紧紧抓住手术后——非凡毅力病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”刀数多、时间长痛苦深、意志坚沃克医生沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”思考：写沃克医生的“愣住了”“惊疑”有什么作用？伤势如此严重，而病人却如此镇定从容，所以沃克医生“惊疑”起来，从侧面表现出刘伯承坚强的意志。愣住了惊疑指出刘伯承的真实身份“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”侧面突出刘伯承的坚定顽强、从容镇定沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震惊、难以置信侧面突出刘伯承的坚决、果敢手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”突出了刘伯承超人的意志和毅力刘伯承沃克医生沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂，而且还做到一声不吭，在锥心的疼痛下依然保持神志清醒，数清刀数。表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。冷冷地问目光柔和下来再一次愣住了“你挺不住可以哼叫”慈祥的神情肃然起敬冷漠赞许关心钦佩敬仰探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。军神手术前——一药不用——愣住正面描写刘伯承手术中——一声不吭——颤抖手术后——一刀不差——肃然起敬侧面描写沃克医生意志如钢毅力非凡板书设计课文主题本文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。课堂练习（）所诊（）重珍一、选字组词。[诊珍]肥（）沃棉（）袄[沃袄]拥（）挤麻醉（）剂[剂挤]二、写出下面的句子所用的人物描写手法。1.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（）2.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”（）神态描写、语言描写动作描写三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克医生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照这种写法写一个人，表现人物的某种品质。提示：运用侧面描写的手法，要注意选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。所选的事物是为了衬托主要事物，不能喧宾夺主。课后习题朗读指导：文中对人物的语言描写较多，尤其是沃克医生，在朗读时，要根据人物心情、情感的变化读出不同的语气。刘伯承回答沃克医生的话，要用平静、镇定的语气读。而沃克医生的情感是随着事情的发展不断变朗读课文，注意读出人物说话的语气。化的。刚开始接触刘伯承时，是“冷冷”的，朗读时不带任何感情色彩；认为刘伯承是军人时，要读得肯定；当知道刘伯承不肯使用麻醉剂时，要读出生气的语气；手术过程中，看到刘伯承坚强地承受常人难以忍受的剧痛时，要读出关切之情；手术后，沃克医生的话则要读出震惊、赞叹之情。沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？沃克医生发现病人的伤势非常严重，而病人却非常从容、镇定。沃克医生当过军医，他根据自己的经验断定病人是一名军人。虽然刘伯承的伤势十分严重，但他非常镇定；手术前，拒绝使用麻醉剂时态度坚决；手术中，承受了常人难以忍受的疼痛，却清楚地数出了医生的刀数，这种钢铁般的意志令沃克医生十分敬佩，所以称刘伯承为“军神”。从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲这个故事。课文对沃克医生的动作、语言、神态进行了细致的描写，表现出他的内心变化。动作如：“沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。”“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。”语言如：“他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：‘你是干什么的？’”“最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”神态如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。”“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。”等等。这些描写表现出沃克医生由冷漠到默默地赞许，由生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的内心变化。指导：讲述故事时，首先要回顾故事情节，梳理出刘伯承的表现及沃克医生的内心变化，然后站在沃克医生的角度看待整个故事，思考采用何种方式把沃克医生的内心变化展现出来。讲述时要注意人称的转换、语言的调整、语气的变化及情节的完整。可以适当加上表情、动作或内心独白等，更好地表现人物的内心。课外练习1.学习课文描写人物的方法，运用到自己的习作中。2.课下搜集有关刘伯承或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。