2021年人教版四年级上册数学全册教案

2021年人教版四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册数学全册教案2021年人教版四年级上册数学全册教案PAGE/NUMPAGES2021年人教版四年级上册数学全册教案人教版四年级上册数学全册教案教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注1大数结识52大数结识53大数结识54角度量55三位数乘两位数56三位数乘两位数57三位数乘两位数58平行四边形和梯形59平行四边形和梯形510除数是两位数除法511除数是两位数除法512除数是两位数除法513除数是两位数除法514 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 515数学广角516总复习517总复习518总复习5192021222324本册教学目的1．结识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，结识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上数，会依照规定用“四舍五入”法求一种数近似数。体会和感受大数在寻常生活中应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数乘法、除数是两位数除法，会进行相应乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．结识直线、射线和线段，懂得它们区别；结识常用几种角，会比较角大小，会用量角器量出角度数，能按指定度数画角。5．结识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形特性。6．结合生活情境和摸索活动学习图形关于知识，发展空间观念。7．理解不同形式条形记录图，学会简朴数据分析，进一步体会记录在现实生活中作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在寻常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题能力。9．初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题意识，初步形成观测、分析及推理能力。10．体会学习数学乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学信心。11．养成认真作业、书写整洁良好习惯。第一单元大数结识单元教学目的：1．使学生在结识万以内数基本上，进一步结识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，懂得亿以内及以上各个计数单位名称和相邻两个单位之间关系。2．掌握数位顺序表，依照数级对的地读写大数，会比较大数大小，会将整万、整亿数分别改写成用“万”和“亿”作单位数，会用“四舍五入”法把一种大数省略万位或亿位背面尾数，求出它近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在寻常生活中应用，进一步培养数感。教案课题亿以内数结识（例1）课型新授教学目的知识与技能：1、使学生懂得生活中有比万大数2、使学生进一步结识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间关系，懂得数级、数位。过程与办法：使学生经历揭示各计数单位间关系过程，掌握数位顺序表，理解位值概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息意识和能力教学重点结识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点掌握每相邻两个计数单位之间关系教具准备图片和计数器教学过程复习导入：1、咱们此前都结识过哪些数？2、数数：1）从689一种一种数到712。2）从420一十一十数到5403）从910一十一十数到10004）从200一十一十数到10003、在生活中你见到过哪些比较大数？4、出示图片：在寻常生活和生产中，咱们经惯用到比万大数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课咱们就来研究更大数，板书课题：亿以内数结识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少运用计数器问：怎么表达10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表达8个十万每个计数单位都要占一种位置，按照国内计数习惯，每4个数位是一级。说一说其她数位上数各表达多少？三、巩固新知做一做1题数数做一做2题说一说生活中哪些地方用到万以上数。3、练习一第1题四、小结：通过这节课学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一种数位顺序表板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 亿以内数结识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表达8个十万个人修改让学生写出生活中常用某些数当前请同窗们想一想：千万位左边一位是什么位?它计数单位是多少?教师明确阐明：千万位左一位是亿位，它计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以内数读写法（例2、例3）课型新授教学目的知识与技能：1、使学生掌握亿以内数读写法，概括出读写办法。2、培养学生类推迁移能力过程与办法：依照以有知识，通过合伙、讨论探究，学会读写亿以内数。情感、态度和价值观：培养学生合伙交流能力以及学习数学兴趣和自信心教学重点亿以内数读写办法教学难点中间、末尾有0数读教具准备卡片和计数器教学过程复习引入1、看卡片，读数，说构成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数办法是什么？计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数办法是什么？这节课咱们赖学习：亿以内数读写法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位249624960000640700085000300读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极数怎么读？2）万级数读法与个级数读法有什么联系和区别。3）数位上浮现0有该怎么读？师归纳：个级数表达是多少“个”，万级数表达多少“万”4）问：怎么读亿以内数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级数要按照个级数读法来读，再在背面加上一种“万”字，每级末尾不论有几种0，都不读，其她数位有一种0或持续有几种0，都只读一种05）完毕做一做2、例3有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护妈妈河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：具有两级数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完毕做一做写数问：怎么写亿以内数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一种单位也没有，写0占位。三、巩固新知1、练习一2、3读出数2、练习一第7题写数四、小结：通过这节课学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9个人修改说说你是怎么想?　　通过学生回答,教师简要概括,使学生进一步理解,掌握亿以内数读法同桌互相交流.说一说,你是怎么想?怎么写?教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以内数读写法练习课型练习教学目的知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数读写数办法，使学生能对的地读写数。2、培养学生对大数数感和分析判断能力。过程与办法：使学生经历巩固亿以内读数和写数办法过程，提高学生对的读写数能力情感、态度和价值观：培养学生合伙交流能力以及学习数学兴趣和自信心。教学重点能对的地读写亿以内数教学难点能对的地读写亿以内数教具准备题卡教学过程一、创设情景：1、你们都想当小教师吧！今天咱们就比一比谁是“先进小教师”。每人发一张学生课前做练习卡。2、内容：判断题：（1）万级计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2）读出下面数4872530100031680000860000901605（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：（1）请小教师判断第一题。反思：①第一题涉及哪些数学概念？②谈谈你对数位结识。③谈谈你对计数单位结识。④谈谈你对数级结识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念尚有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小教师判断第二题。①观测第一、二小题你有什么想法吗②观测第三、四小题你觉得应当提示同窗们注意什么？？③谁能对亿以内数读法进行总结？（3）请小教师判断第三题。①想一想如何写出亿以内数？②有什么需要提示同窗注意地方吗？（4）就亿以内数读写法你有什么建设性意见？也就是如何能迅速、快捷、避免错误。（5）请你对自己评价一下，与否是一种好教师。三、巩固练习：要想当一种好教师光给别人挑出问题是不够，自己必要概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中图片练习P94题，P108题，P1111题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；咱们学校有500多人；咱们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按规定构成七位数。读两个0；读一种0；所有0都不读；读三个0。4．第12页第12题；第14题；5、合伙小组用自己做转盘练习读、写数。四总结：请你谈谈当一名好教师感受。五、作业：第12页13题转盘练习读、写数。个人修改同桌互相交流.说一说,你是怎么想?怎么写?教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以内数大小比较课型新授教学目的知识与技能：1、使学生掌握亿以内数大小比较办法，能对的比较数大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括能力。过程与办法：使学生经历比较两个数办法形成过程，体验迁移类推办法情感、态度和价值观：通过比较两个数大小学习，使学生感悟到数之间内在联系，激发学生学好数学信心。教学重点掌握亿以内数大小比较办法教学难点能对的地比较数大小教具准备题卡教学过程情境导入：1、同窗们收集了关于大数信息，请你把收集到数和同窗说一说？2、引入新课你们懂得这些数中哪个大？哪个小吗？这节课咱们就来一起探讨比较这些数大小办法。板书课题：亿以内数大小比较二、探究新知例4出示国内最大6个省份面积情境图。黑龙江：4548000青海：70内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000师：你会比较每两个省面积大小吗？试一试报告：说说自己是如何比较？问；比较两个数大小办法是什么？师归纳概括位数不同，位数多数就大，位数相似，左起第一位数大哪个数就大；如果左起第一位上数相似，，就比较左起第二位上数……练习：比较数大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300三、巩固新知书后练习二比较下面每组中两个数大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照从小到大顺序排列下面各数。5050050050055000400053、写出几种不不大于99987五位数？4、你懂得比最大五位数大，并且比最小七位数小数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？尚有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小题板书设计亿以内数大小比较黑龙江：4548000青海：70内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；16600001210000〉7454800〈48500位数不同位数多数大1100000〈16600001660000〉1170位数相似看最高位如果……如果……个人修改比较两个数大小办法是什么？师归纳概括位数不同，位数多数就大，位数相似，左起第一位数大哪个数就大；如果左起第一位上数相似，，就比较左起第二位上数……教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题改写和省略课型新授教学目的知识与技能：1、使学生掌握把整万数改写成以万为单位数。四舍五入省略“万”背面尾数求近似数办法。理解改写与省略相似与不同。2、培养学生归纳和概括能力。过程与办法：使学生经历掌握省略和改写办法过程，理解改写与省略相似与不同情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中应用，激发她们学习乐趣。教学重点使学生掌握改写、省略办法。教学难点使学生掌握改写、省略办法。教具准备题卡教学过程复习旧知1、写出下面各题：二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四时万2、在寻常生活生产中，为了读数以便，经常将数进行改写。这节课咱们就来学习改写，板书课题：改写二、探究新知1、教学例5改写下面各数：（以万为单位）出示人体血液构造图；简介红、白细胞作用。一滴血液中具有：5000000个红细胞；具有10000个白细胞。1）读出数看看这两个数有什么特点？2）有时为了读写以便，可以将万位背面4个0省略掉，换成一种“万“字，就把整万数改写成了以万作单位数。红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个3）下面数改写成以“万”作单位数。25000030075800004）国内最大沙漠是新疆塔克拉玛干沙漠，面积约30平方千米。5）国内青藏高原是世界上最大高原，面积约2400000平方千米。2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太阳和地球图2）读出太阳地球直径分别是多少3）说一说如何能不久看出太阳直径是地球多少倍。4）启发学生：用以万做单位数进行比较会比较以便省略万背面尾数，求下面各数近似数。师：如何用四舍五入法求近似值？地球直径约为12756千米太阳直径约为1389000千米12756≈10000↑=1万不大于5，把它和右面数全舍去，改写成0。1389000≈1390000↑=139万不不大于5，向前一位进1，再把它和右面数全舍去，改写成0。5）这种求近似数办法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略尾数某些最高位是不大于5还是等于5或不不大于56）问：你能说说改写和省略异同之处吗？（补充课题：省略）7）书后做一做完毕三、巩固新知练习二第3题改写以万作单位数2、练习二第4题：下面画线某些哪些是近似数，哪些是精确数？3练习二第5题：求下面各数近似数第五次人口普查：四、小结：这节课学习了什么，有什么问题？五、作业；练习二第6、7、8题板书设计：改写和省略例5红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个例612756≈100001389000≈1390000=1万=139万个人修改依照改写过程，你有什么体会？（如何改写成以万为单位数？小结办法：看万位四舍五入。教后反思：某些学生对省略办法和规则还不太熟悉，需巩固教案课题数产生、十进制计数法课型新授教学目的知识与技能：1、使学生理解数产生，掌握十进制计数法，初步结识亿以上数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移能力。过程与办法：使学生经历结识数产生、十进制计数法全过程，掌握十进制计数法情感、态度和价值观：使学生感受到数产生来源于生活，并为生活服务。教学重点使学生理解数产生，掌握十进制计数法，初步结识亿以上数。教学难点掌握十进制计数法教具准备学生课前查找资料、图片、数位顺序表教学过程一、导入新课咱们已经学习了近3年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生呢？板书课题：数产生二、探究新知1、数产生师：课前人们查找了某些资料，哪组乐意为人们简介一下数是怎么产生？生：简介师：补充2、记数符号师：看来数产生来源于生产、生活需要，下面简介某些记数符号。出示：巴比伦数字：（略）中华人民共和国数字：（略）罗马数字：（略）问：你们懂得阿拉伯数字是怎么产生吗？然数结识师：表达物体个数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一种物体也没有，用0表达，0也是自然数。最小自然数是0，没有最大自然数，自然数个数是无限。二、十进制计数法师：生活中尚有更大数，需要用数级更多数位表读写。例如：（1）国内人口：人全球人口：人（2）第5次人口普查成果，国内人口总数是十二亿九千五百三十三万人。（3）1999年联合国发布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有一种中华人民共和国人。（4）1978年至1998年中，国内城乡新建住宅四十七亿五千万平方米。（5）北京密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。看来，用咱们此前学过知识，不能懂得这些数字是多少了，因此要学习比亿还大数。下面咱们就来学习亿级数位和计数单位，拿出数位顺序表。（出表）1、小组合伙研究：（1）观测数位顺序表，个级与万级有什么相似点？不同点？依照它们特点，顺序填上亿级数位和计数单位。（2）每相邻两个计数单位之间进率是多少？2、学生反馈3、小结：每相邻两个计数单位之间进率都是十，这种计数办法叫十进制计数法。4、做一做：1）一种五位数，它最高位是什么位？一种九位数，一种十二位数呢？2）说出下面每个数中“3”所在数位和表达意义。三、巩固练习：1、按从右往左顺序，说出千亿以内数位2、回答下面各题：（1）个级、万级、亿级各有哪些数位？（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？Xkb1.com（3）和亿位相邻两个数位是什么位？四、总结：这节课学习了什么？尚有什么问题吗？五、作业：掌握“整数数位顺序表”个人修改教师指出：十亿、百亿、千亿和此前学习个、十、百、千……亿同样，都是计数单位．提问：你共学习了哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以上数读、写法课型新授教学目的知识与技能：1使学生可以对的读、写亿以上数。2在学习过程中，引导学生运用已有旧知识学习新知识。使学生结识到数学知识之间是有联系。过程与办法：使学生经历读、写亿以上数过程，体验迁移类推办法情感、态度和价值观：引导学生关注学习过程，使学生体验到学习乐趣。教学重点学习亿以上数读法、写法。教学难点中间和末尾有0数读写。教具准备题卡教学过程一复习引入：1.小组交流：在课前让学生收集某些生活中大数，可以故意识用学生复习亿以内数时用到过某些数据。上学时，请同窗们把收集数据在小组内互相读读、写写。再说说是如何读或写这些数。2.全班交流：（1）以小组为单位交流。引导学生看亿以内数是怎么读，怎么写。（2）全班交流亿以内数读写办法。二、探究新知（一）．亿以上数读法1、出示某些亿以上数信息。例如：①地球到太阳平均距离是千米。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课|标第|一|网②国内平均每月生产和丢弃一次性筷子大概是双。③国内出口总额约为美元。④截止到一月，国内青少年上网人数约为人。师：请你比较一下这些数和刚才读数有什么不同地方吗？2、以小组为单位合伙研究：规定：先自己试着读读这样具有三级数，再在小组内互相读读。(2)和小组内同窗交流一下，你是如何读这些数？试着说说读数办法是什么？3.全班反馈：在学生读基本上，让学生说说读亿以上数办法是什么？4.说读法时，重点解决0读法：如果刚才学生说到数中有0可以指着让学生读读(不论学生说到0问题没有，都要着重解决0读法。在读数时，0最难读，数中间持续有几种0都只读一种。每级末尾0都不读。（教师可以有针对性地出示几种练习强化0读法）例如：(1)听录音判断对错：61000000000236050900081004000问：“你怎么这样快就得出答案来了？”（分级了）(2)教师出示读数卡片让学生读：X-k-b-1.-c-o-m800700065000615008000304000007000005000508000600000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）5、师：你觉得读具有2级数和具有3级数在读法上有什么相似地方，有什么不同地方？6、下面环绕读法进行练习。做练习一：并填反思表。（1）读出下列各数：20700600读完六个数可以填写反思表，一共3个题。反思表1.六个数，你读对了（）个数？2.你是怎么读出比亿大数？（多选）（）①数中间有一种0或持续有几种0，都只读一种零；每级末尾零都不读。②从高位读起，一级一级往下读。③读亿级或万级数，先按照个级读法读，再在背面加上一种“亿”字或“万”字。3.亿以上数读法你是怎么学会？（）①自己看书②通过别人协助学会。别人是（）③运用此前学过读数办法来读亿以上数。④其她5.师：你觉得读具有2级数和具有3级数在读法上有什么相似地方，有什么不同地方？（二）亿以上数写法。1.师：咱们已经学习了如何写具有2级数。请同窗们打开练习2，你能试着写出下面这些数吗？写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：同步提供应学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说)（1）.请你思考一下有什么好办法、好经验要和同窗们交流？2.学生反馈：（1）一方面全班交流数写对不对，订正。（2）重点解决写数办法：以学生交流形式进行办法总结。3.在这里教师要重点解决0写法。（1）哪个数位上一种单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几种0就写几种0。４．组间交流。学生手中有诸多数据，可以充分运用，可以安排这样一种活动，两人间读一条自己喜欢大数数据，1人读，1人记录。四、总结：这节课学习了什么？尚有什么问题吗？HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新-课-标-第-一-网数中间有一种0或持续有几种0，都只读一种零；每级末尾零都不读。②从高位读起，一级一级往下读。③读亿级或万级数，先按照个级读法读，再在背面加上一种“亿”字或“万”字。3.亿以上数读法你是怎么学会？（）①自己看书②通过别人协助学会。别人是（）③运用此前学过读数办法来读亿以上数④其她三.巩固练习：1、读数（1）国内人口总数是人。（2）1997年国内粮食总产量达到吨。（3）1995年国内城乡新建住宅平方米。2、先说出下面各数是几位数，最高位是什么位？再读出来。20700600800490203、把下面数读出来。土星是太阳系中第二大行星，与太阳平均距离是千米，绕太阳一周要用29年半。咱们用最大天文望远镜至少可看到颗星。国内自行车社会拥有量为，有“自行车王国”之称。4、写出下面各数，再指出各是几位数。一百万三亿零七十万十亿二十亿零五百零五亿七千八百万四千零八十亿四千零八万六十万三千一百二十五亿零九万二万5、把下面数写出来。（1）金星和太阳平均距离是一亿零八百二十一万千米。（2）地球和太阳平均距离是一亿四千九百五十万千米。（3）四川省合州县发现恐龙化石距今已有一亿三千万年。（4）地球上绿色植物每年吸取二氧化碳近九百三十六亿吨。（5）1998年国内在校小学生约有一亿三千九百五十万人。四．总结：谈谈收获、体会、遗憾。五作业；练习三3——8。个人修改提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？把计数单位按一定顺序排列起来，它们所在位置，叫做数位；所学数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位字面区别是没有"位"字亿以内数读法与万以内数读法相似，只是多加一种级称。教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以上数改写和省略课型新授教学目的知识与技能：1、通过学习，使学生掌握把整亿数改写成以亿作单位数，并能较纯熟进行改写。2使学生能对的用四舍五入办法省略亿位背面尾数。过程与办法：使学生经历掌握省略和改写办法过程，理解改写与省略相似与不同情感、态度和价值观：1、培养学生良好学习习惯，提高其应用数学意识。2让学生感到数学与生活紧密联系，激发她们学习乐趣。教学重点掌握改写办法，掌握求近似数办法。（四舍五入法）教学难点四舍五入与改写区别HYPERLINK"http://www.xkb1.com"www.xkb1.com教具准备题卡教学过程一、复习导入：150000=（）万70450≈（）万204000=（）万296780≈（）万什么叫改写？如何改写？什么叫四舍五入到万位？如何四舍五入到万位？这节课咱们来学：亿以上数改写和省略（板书课题）二、探究新知（一）数改写1、自主学习：出示：人类用最大望远镜可以观测到天空中颗行星。（！）谁乐意先读读这个数？（2）你有好办法一下就读出这个数吗？这个数如何改写成以亿作单位数？小结并板书：=（10）亿注意：只去掉亿位背面8个“0”，不要有几种“0”去几种“0”。改写后，不要丢掉原题单位名称。2、练习：=（）亿=42（）亿元=（）亿元小结：如何把一种数改写成以亿作单位数？什么样数可以改写成以亿作单位数？（二）求近似数出示：省略亿背面尾数，求下面各数近似数。小组讨论：用什么办法求？如何求？学生报告并板书：出示线段图想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢？哪个数更接近3亿呢？就要看千万位上数，把它四舍五入，因此：≈2亿≈3亿2、练习：把下面数四舍五入到亿位。≈_____亿≈_____亿3、小结：如何省略亿位背面尾数，求近似数？依照省略尾数最高位千万位上数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘掉进1，并且有时还会遇到持续进位状况。如：≈_____亿试着求一求。板书：≈300亿省略尾数是按一定规定去掉尾数，求出是原数近似数，变化了原数大小，因此要用≈表达。三、巩固练习：X-k-b-1.-c-o-m1、把下面各数改写成以亿作单位数。2、在（）里填上恰当数。65400≈（）万≈（）亿270400≈（）万吨≈（）亿吨3、省略下面各数亿位背面尾数，写出近似数。公斤米4、判断下面各题。（1）795000≈79万（）（2）5304900≈530万（）（3）1700000=17万（）（4）≈5亿（）（5）=10亿（）（6）≈10亿（）四、小结；今天咱们一起研究了改写和省略，对于今天学习，你有什么想法？五、作业：练习三10、16、17、18HYPERLINK"http://www.xkb1.com"www.xkb1.com个人修改注意：只去掉亿位背面8个“0”，不要有几种“0”去几种“0”。小结：如何省略亿位背面尾数，求近似数？依照省略尾数最高位千万位上数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘掉进1，并且有时还会遇到持续进位状况。如：≈_____亿教后反思：某些学生对省略办法还不太熟悉，需巩固教案课题计算工具结识与使用课型新授教学目的知识与技能：1、使学生简朴理解计算工具发展（结绳记事、算筹等）2、向学生简介国内老式计算工具——算盘，及其计算办法。3、使学生懂得计算器上各个功能键作用，会使用计算器进行计算。过程与办法：使学生经历结识和使用计算工具过程，会使用计算器进行计算。情感、态度和价值观：1、培养学生学习数学兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。教学重点结识算盘、计算器，计算器使用教学难点运用计算器来进行计算教具准备算盘、计算器、图片教学过程导入：1、师：今天咱们来一起结识某些计算工具。你懂得哪些计算工具？2、学生简介计算工具3、简介古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会不断进步，通过了漫长发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实劳动中，产生了计数需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种办法只能计数，而不能清晰表达出计数级是什么事情，人们开始想某些新办法来计数。这就浮现了这样一种计数办法——算筹。简介算筹：国内古代人用算筹计算。用算筹表达一种数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表达，十位数用横是表达，百位数再用纵式表达“……”空格表达零。HYPERLINK"http://www.xkb1.com"www.xkb1.com二、新授：（一）结识算盘：1、简介算盘由来：日后国内劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在国内广泛使用，日后游船到日本、朝鲜等国。它特点是构造简朴，使用以便，特别实用她计算数目较大和数目较多加减法，更为简便。2、简介算盘构成：算盘各某些名称如下图：（略）刚才同窗们简介了许多计算工具，其中（1）算盘是咱们中华人民共和国所特有，当前在许多地方还能见到。你结识算盘吗？对算盘有哪些理解？拨出一种数，说一说这表达多少？（2）两种不同算盘：出示两种不同算盘（书23页图）：观测有什么不同。左边算盘是中华人民共和国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。日后算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。因素是：本来是中华人民共和国采用是16进制，满15进1，因此算盘每档上是15；进入日本后，采用是十进制，因此算盘上面剩余1颗珠子。（3）算盘两种功能：计算和计数3、简介计数办法：（教师边操作边解说）算盘上每一档代表一种数位。咱们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数数位顺序完全相似。算珠都靠框时，表达算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一种下珠表达1，一种上珠表达5。请你在算盘上表达出1—9（学生动手）X-k-b-1.-c-o-m同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表达几十、几百、几千、几万，“0”用空档表达。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：教师说数，请你拨，比比谁拨快24686890563276890345678942094823098（二）计算器结识导入：刚才简介国内古代某些计算办法和工具使用。由于科学技术发展，当前人们已经不再使用这些工具了。咱们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示成果，运算过程自动完毕。这样非常简便快捷。简介功能键：计算器种类诸多，咱们先来看看这一简朴计算器。自主学习On/c：谁懂得这个键有什么作用？Off：谁懂得这个键有什么作用？。计算操作：师：均有谁会使用计算器？学生：简介用法：按on/c键，显示：0输入题目按=键，显示成果再按on/c键，清屏。4、运用计算器计算（1）386+179825-138先估算这道题大概得几？如何估算？运用计算器如何计算？练一练：4468+17923-8925（2）用计算器计算乘、除法26×39312÷8估算大概得几？如何估算？5、练习用计算器计算63×7842365×734327180÷492三、巩固练习：1、用计算器计算3849+29563739×25424010-18925297756÷9196389×741572×63951000-2981425488÷2362先用计算器计算下面各题，再找一找规律。9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=四、小结：计算器使用为咱们带来了许多以便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨咱们去找一找与否有具备这种功能计算器，该如何使用，更但愿同窗们能运用自己聪颖才智创造出更好计算工具。五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你协助算一算应付钱。板书设计：计算工具结识算盘计算器：On/c开和清除键386+179825-138Off关闭键26×39312÷8个人修改教后反思：教案课题“一亿有多大”活动设计课型新授教学目的知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在详细情境中体验一亿大小，发展数感，感受数学与现实生活密切联系。2、初步获得解决问题某些方略和办法，发展学生解决问题能力。过程与办法：使学生经历在详细情境中体验一亿大小形成过程，理解数意义，建立数感。情感、态度和价值观：使学生获得成功体验，初步树立运用数学解决问题自信心。教学重点感知一亿大小教学难点培养学生数感。教具准备纸教学过程一、情境导入：你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：“一亿有多大”活动设计（板书课题）二、探究新知阶段一：确立问题 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 1、明确活动目、规定。以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述一亿大小，从中体会一亿大小。2、确立研究问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来高度定活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。（1）活动环节。（2）活动准备和分工安排。并把活动环节、活动准备和分工安排填写在活动登记表中。阶段二：动手实践各小组根据方案开展活动，并将获得数据、推算过程补充记录在登记表中。教师参加到学生活动中有针对性指引、协助。阶段三：获得结论学生依照对信息、数据分析，结合详细情境描述出一亿大小。阶段四：表达交流1、各小组陈述整个活动过程。活动小结。A进一步想象一亿有多大。B对小组活动过程进行评价。三、小节这节课有什么收获？四、作业：写一篇数学日记。个人修改教后反思：第二单元角度量教学目的：1．使学生进一步结识线段，结识射线和直线，懂得线段、射线和直线区别。2．使学生结识常用几种角，会比较角大小，会用量角器量角度数和按指定度数画角。教案课题直线、射线和角课型新授教学目的知识与技能：1、使学生结识射线，直线，能辨认射线、直线和线段三个概念之间联系和区别。2、使学生结识角和角表达办法，懂得角各某些名称。3、培养学生观测、比较和概括初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角空间观念。2、过程与办法通过观测、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角表象形成过程。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，可以感受到生活中处处学。教学重点角意义教学难点射线、直线和线段三者之间关系教具准备课件、活动角、尺或三角板教学过程一、结识射线，直线1、复习线段特点。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新-课-标-第-一-网出示线段：它有什么特点？2、结识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指引学生用尺或三角板画射线。3、结识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组报告5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、结识角从一点引出射线中留下两条，问：这个图形结识吗？什么叫做角？角该用什么符号表达？下面咱们来研究角。1、你能举例见过角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状角，让学生感知生活中角存在。2、建立角概念。(1)依照学生发言总结画角环节：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各某些名称。用∠1表达。(2)问：究竟什么叫角？总结角概念。从一点到引出两条射线所构成图形叫做角。这个点叫做和角顶点，这两条射线叫做角边。角符号用“∠”表达。三、巩固练习：P36“做一做”1、22、P39、2、四、课堂小结问：今天咱们学习了什么内容？你懂得什么？咱们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）五、课后作业：P40、8HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课|标第|一|网板书设计：直线、射线和角名称图形联系区别线段都是直线段是直线一某些两个端点，可以度量射线一种端点无限长直线没有端点从一点到引出两条射线所构成图形叫做角。个人修改射线只有一种端点，向一端无限延长。学生自由发言手电筒发出光线，太阳射出光线等等。学生用尺或三角板画射线学生画直线得出：线段是直线一某些学生独立画角学生在小组内讨论交流画角办法。学生说角概念及角符号。教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题角度量课型新授教学目的知识与技能：1、结识量角器、角度量单位，会在量角器上找出大小不同角，并懂得它度数，会用量角器量角2、通过某些操作活动，培养学生动手操作能力。3、通过联系生活，使学生理解量角意义。过程与办法通过观测、操作学习活动，形成度量角技能，同步使学生经历和体验知识形成过程。情感态度和价值观：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学兴趣。。教学重点结识量角器，会用量角器量角教学难点结识量角器，会用量角器量角教具准备量角器、尺或三角板教学过程一、创设情境，引入课题。出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？学生回答后作如下小结：依照刚才同窗们交流，看来椅子靠背角度不同，它作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月宇航员设计，要造这样椅子就要懂得靠背角度，你有办法懂得它角度吗？(依照学生回答板书课题：角度量)二、自主探究，结识量角器。1、结识量角器中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师：量角用什么工具？师：请人们仔细观测自己量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合伙研究量角器。（3）学生报告研究成果。注意这里要尽量让学生说出自己想法，有问题还可以让学生来解答。教师依照学生回答，要阐明哪里是量角器中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均提成180份等。依照回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均提成180份，教师可提下列问题启发：依照量角器上刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均提成多少份？)2、建立1°角观念。（1）让学生把量角器上平均提成180份中每一份所对角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下）在课桌上摆一摆大概有多大。（2）与学生共同讨论，得出同窗们刚才摆出这个角就是1°角。3、结识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度角，为什么？（在量角器上画出20°角，其中每一种刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°道理，图略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上量角器上）。和学生一起讨论为什么同一种刻度，一种表达60°，另一种却表达120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。（3）量角器上找出30°、100°、135°角。三、尝试量角，探求量角办法。1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它度数吗？（由于没有标角度数，因此学生读不出）。接着问：要读出这个角度数该怎么办？指引学生实际操作，按环节去量角。第一步，使量角器中心点与角顶点重叠；第二步，使量角器零刻度线与角一条边重叠；第三步，看角另一条边所对量角器上刻度，就是这个角度数。教师边阐明边演示，巡视加以指引。2、量出下列角度数（P39、3）。（突出第二个角边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量道理）。四、比较角大小用量角器量下面两组角，比较一下它们大小。（P38例1）讨论：角大小和什么关于？总结结论：角大小与角两边画出长短没关于系。角大小要看两条边叉开大小，叉开得越大，角越大。五、巩固练习：HYPERLINK"http://www.xkb1.com"www.xkb1.com1、P38“做一做”2、P39、4先估算每个角度数，然后验证。3、P40、6用一副三角板拼出下面度数角。75°105°120°135°150°180°六、课堂小结问：今天咱们学习了什么内容？你有什么收获？七、课后作业：P40、5、7个人修改解说：量角大小，要用量角器，由于它形状是一种半圆，因此又叫半圆仪．角计量单位是"度"，用符号"°"表达，结合图片，结识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已学会，但还需熟悉和巩固教案课题角分类课型新授教学目的知识与技能：1、学习角分类，使学生学会依照角度数区别直角、锐角、钝角、平角和周角，并懂得直角、平角和周角关系。2.初步培养学生自主摸索学习能力过程与办法通过观测、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并依照角度数加以区别情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学兴趣。教学重点区别直角、锐角、钝角、平角和周角教学难点培养学生自主摸索学习能力教具准备量角器、活动角、尺或三角板；各种角学具教学过程导入：师：近来讲了什么知识？（角知识）谁乐意说说什么叫做角？师打开一种口袋，里面是各种角：213564师：咱们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、探究新知：1．以小组为单位把每组角进行分类。师：你们是怎么分？为什么这样分？你们懂得比直角大角、比直角小角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：不大于90°直角：等于90°钝角：不不大于90°2．你们是按角度数进行分类吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3．请选取恰当学具，每人画一种直角。指名报告，你选取了什么学具？怎么画？4．用最迅速度画一种锐角、一种钝角。指出你用什么办法帮同窗检查？（板书：目测、量、比三角板）5．小结：以90°直角为原则，来判断锐角、钝角，因此直角很重要。（出示一种直角贴在黑板上）6．结识平角和周角。①师：除了这些角，你们还懂得什么角？你对平角、周角有什么结识？打开书P41，自学例2.②请同窗们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角关于系？板书补充：1平角＝2个直角1周角＝2个平角＝4个直角师：那咱们来看钝角。只说它不不大于90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：不不大于90°，不大于180°三、三、巩固结识：1、先判断是什么角，再比较两个角大小。想一想，你们采用什么办法进行研究？（小篇子）2、P41、思考题3、P43、4看图填一填4、P43、1先预计再量出图中各角度数。四、课堂小结这节课咱们学习了什么？（板书：角分类）你有什么收获，说一说。五、课后作业：P43、3、5个人修改锐角、钝角、直角度数有什么特点？平角、周角度数有什么特点？教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握HYPERLINK"http://www.xkb1.com"www.xkb1.com教案课题角画法和角巩固练习课型新授教学目的知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角关于知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理能力。3、培养学生自学能力。过程与办法通过学习，使学生经历画角和练习全过程，进一步巩固角关于知识。情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学乐趣。教学重点会用量角器按指定度数画角教学难点培养学生动手操作能力教具准备量角器、活动角、尺或三角板教学过程一、复习检查1、说出下面角各是哪一种角。2、咱们已经结识角，会用量角器量角，会进行角分类，如何画角呢？今天咱们来学习画角。板书课题：画角二、探究新知1、教学角画法问：量角工具是什么？阐明要画一种指定度数角，也要用量角器来画。出示例题：画一种65°角（1）请同窗自学角画法，书P42（2）试一试HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新-课-标-第-一-网让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上环节一步一步地画一画。说一说请学生说说你是怎么画？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师解说阐明。2、做一做（P42、2）分别画出75°、105°角让一名较好学生板演，别的学生在练习本上画。教师巡视，注意画环节。三、巩固练习1、P43、2选取适当办法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。10°45°60°90°105°120°2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150°165°角。四、课堂小结这节课咱们学习了什么？你有什么收获，说一说。五、课后作业：P44、7个人修改教后反思：第三单元三位数乘两位数单元教学目的：1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数口算办法。2．使学生能依照两位数乘两位数笔算办法，推出并掌握三位数乘两位数笔算办法。3．使学生懂得速度表达法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间关系，并应用这种关系解决问题过程。4．使学生掌握乘法估算办法。在解决详细问题过程中，能应用适当办法进行估算，养成估算习惯。教案第一学时课题口算乘法（例1）课型新授教学目的知识与技能：1、使学生在理解基本上，掌握整数乘法口算办法。2、培养学生类推迁移能力和口算能力，过程与办法：情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算办法形成过程，体验解决问题方略多样性。1、培养学生养成认真计口算良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考习惯教学重点掌握整数乘法口算办法。教学难点培养学生养成认真思考良好学习习惯。教具准备图片、题卡教学过程创设情境：1、你们想懂得某些交通工具运营速度吗？（出示六种交通工具时速图片）2、你还懂得其她交通工具速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时如何想？如何列式？如何计算？小组交流讨论。小组报告问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时如何想？在小组内交流一下。组织学生报告交流。比较两种办法，你以为哪种办法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法办法是什么？师生归纳总结口算办法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面数，再在乘积背面添上一种0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结今天你学会了什么？五、作业：第48页6-----9个人修改一种计算器24元，李教师要买4各。她带了100元，钱够吗？110+120+130+140+150＝（）×（）220+230+240+250＝（）×（）教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案第二学时课题笔算乘法（例1）课型新授教学目的知识与技能：：1、使学生掌握三位数乘两位数笔办法。2、培养学生类推迁移能力和口算能力过程与办法：使学生经历笔算乘法计算全过程，掌握算理和计算办法情感、态度和价值观：培养学生认真计算良好学习习惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数计算办法教学难点使学生掌握三位数乘两位数计算办法并对的计算教具准备图片、教学过程一、复习导入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算办法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例1.李叔叔从某都市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该都市到北京大概有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12预计一下大概是多少？怎么计算出精确成果？能不能用咱们此前学过旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积书写位置如何？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740问：如何检查自己运算成果？小结：，三位数乘两位数笔算办法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一种乘数个位上数去乘另一种乘数