崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾
凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相
公痴，更有痴似相公者！”
湖心亭看雪 张岱
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读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。
初露锋芒
岱 崇 祯 更定 毳衣
雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡
dài
chóng zhēn
gēng
cuì
sōng hàng dàng
jiè
zhān
dī
1、我能读准下列字的字音
初露锋芒
2、我能读准下列句子的停顿
A. 湖中人鸟声俱绝
B. 天与云与山与水
C. 一童子烧酒炉正沸
初露锋芒
3、我能读出下列句子的语气
Ａ.湖中焉得更有此人！
Ｂ.莫说相公痴，更有痴似相公者！
作者简介：
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
翻译“五”字法：
“留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；
“替”：用现代汉语替代古义词；
“调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；
“补”：补出省略句中所省略的内容；
“删”：删去没有实在意义的词。
友情提示
1．看雪景
找出描写雪景的语句，讨论：
（１）写景的顺序：
上——下
远——近
整体——部分
总——分
白描
“白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。
（２）写景的方法：
白描写人:
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
——孙犁《芦花荡》中的老头子
（3）景中情
作者在“人鸟声俱绝”的冰天雪地“独”往湖心亭看雪，
表
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现了作者怎样的性格特点和思想感情？如果你发现有这样的好去处，你会一个人前往吗？
2．遇知音
大显身手
学生以“我认为 词（字）用得好，写出了 ”为话题发言。例：我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。
学生以“我认为 句美，写出了 ”为话题发言。例：我认为“雾淞沆砀”一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。
学生以“我从文中 处，理解了作者 的心情”为话题发言。例：我从文中“独往湖心亭看雪”处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。
一、读品词语
二、读品美点
三、读品情感
1、再读，完成背诵
2、小作家：
（1）用白描手法描写同桌 的画像。
（2）我心中的雪
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