学校教育与家庭教育协同教育的
案例
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展示案例简介：我校学生王某男三年级一班学生，父母常年在外打工，与爷爷住在一起，不服管束。老人对孩子宠爱、袒护，管理不利，致使孩子不爱学习，学习习惯和行为习惯极差，成绩不好，在校内常常与同学主动撩打，乱扔垃圾。与他谈话时发现该生在说话、站、坐没有规矩，说话耍贫嘴，鉴于王某以上的严重违纪情况和一贯表现，制定了以下帮教
计划
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： 1.为严肃班纪、教育本人让其写保证
书
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，曾经在班上宣读。2.召开“做合格的小公民”教育班会，进行社会教育。3.随时了解情况，指出王某发展下去的严重后果，加强校规班纪、榜样、励志教育。4、找该生谈心，与家长沟通，通力协作配合教育。帮助教育的跟踪调查
分析
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： 经过调查，我们感到问题学生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重，从学生五岁开始父母在广州打工，由爷爷奶奶带着，学生进入小学后爷爷奶奶已经管不住，爷爷奶奶说即使打骂也不听。因此，要教育转化问题学生必须争取家长的配合与支持，首先要让家长充分意识到自己的责任;其次，帮助家长树立信心，孩子是可以教育转变，另外，召集学生父母沟通，与家长一起制定切实可行的帮教措施。学校定期与家长沟通，坚持表扬鼓励为主，发现问题及时与家长联系，应该说我们的做法见到了实效，在王某的进步过程中，家长始终能够与学校老师密切配合，随叫随到，学校、家庭教育形成了合力，这是教育转化问题学生的关键。家长认识到了该生问题的严重性，坦诚自己原来在教育孩子方面存在着不足，愿意与学校配合，加强对孩子的教育。王某的好转和变化德育处及时抓住契机，鼓励进步，提出希望，并在适当的时机在班会上点名表扬。在王某进步的过程中也有反复，出现打架现象，我在处理这件事的过程中，考虑到问题学生在改正错误过程中的反复问题，认为只要学生真正认识错误，真心悔改，在处理时可以从轻，给予机会。我认真分析了王某的情况，与其进行了耐心细致地谈话，令他再次写出深刻检查，向被打学生赔礼道歉求得学校和家长从轻处理。从王某帮教中我们的反思1.家校紧密配合是教育转变问题学生的关键从王某的事例中我们感到问题学生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。因此，要教育转化问题学生必须争取家长的配合与支持，首先要让家长充分意识到自己的责任;其次，帮助家长树立信心，孩子是可以教育转变，第三，与家长一起制定切实可行的帮教措施。学校定期与家长沟通，坚持表扬鼓励为主，发现问题及时与家长联系，应该说我们的做法见到了实效，在王某的进步过程中，家长始终能够与学校老师密切配合，随叫随到，学校、家庭教育形成了合力，这是教育转化问题学生的关键。2.抓住教育契机，宽严结合促其转变 在王某的转变过程中，我们抓住了几个教育契机，恰到好处的运用了宽严结合的方法，促使其向好的方面转化。如：在处理打架事件中坚持按校规班纪严肃处理，当王某进步过程中出现了反复，一时冲动打了同学，我们没有简单从事，而是做了大量的调查工作，认真分析了王某反复的主客观原因籍犯错误的态度，决定不给其处分升级，允许其出现反复，允许其犯错误。通过严肃的批评教育，耐心细致的思想教育，王某确实对错误有了深刻认识，痛下决心，决不在惹事。此次问题的处理，对王某的触动很大。3.引导、帮助问题学生把精力放在学习上王某及其他问题学生身上共性的问题是学习成绩差，缺乏学习兴趣，我们在制定帮教计划时征求班主任、科任老师的意见，请老师们尽可能帮助王某同学调动其学习积极性，在课堂上给予关注，这一措施得到了落实，取得了比较好的效果。王某同学课上认真听讲，回答老师的提问，经常得到老师的一些表扬，作业也能按时完成，各科学习成绩均有一定提高，特别是技能训练提高得很快。当他把精力放在学习上后，也就减少了惹是生非的机会。开福区伍家岭小学王鄂2016年4月
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