新教科版2021-2022六年级科学上册第二单元 《地球的运动》全部课件（共7课时）

2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动1.我们的地球模型地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？一、聚焦二、探索1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。2.制作一个简单的地球模型。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。地球结构模型。地球海陆分布模型。地球自转模型。①观察地球结构模型。我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的扑面地球结构模型剖面图。地壳地幔地核②制作我们的地球海陆分布模型。根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。海洋陆地③制作我们的地球自转模型。用橙子模拟地球自转。赤道经线：连接南北两极纬线：与赤道平行三、研讨1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识?2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同?3.我们的地球模型还可以如何改进?四、拓展观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。地壳地幔地核1729003500海洋陆地模型经线纬线随堂训练2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动2.昼夜交替现象太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？一、聚焦昼夜一昼夜24小时二、探索1.形成我们的假设。画图 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 你对昼夜交替现象的解释。2.交流我们的看法。有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。我们模拟地球的自转一手将手电筒的光照射在地球模型上，一手转动模型。手电筒代表太阳。模拟你提出的所有假设。4.交流我们模拟实验的情况。有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。三、研讨1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？2.能解释昼夜交替现象的假设有哪些，它们有什么不同？3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢?地球与太阳运动关系不同。如何确定地球与太阳的运动关系？不透明白昼黑夜24小时随堂训练2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动3.人类认识地球运动的历史模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？一、聚焦傅科摆二、探索1.阅读下面的资料。人类对地球运动的探索经历了一个相当漫长的过程。托勒密的“地心说”。哥白尼的“日心说”。托勒密的“地心说”。古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，地球似乎是静止不动的。古代天文学家托勒密（约生于公元100年） 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了前人的观点。他在《天文学大成》中提出以下一些观点：（1）地球是球形的。（2）地球处于宇宙的中心。地球相对于宇宙而言，只是一个点，而且静止不动。（3）日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动，因此人们看到的是这些天体都有规律地东升西落。哥白尼的“日心说”。波兰天文学家哥白尼受到古代学者的启发，提出了以太阳为中心的天体运动体系假说。他意识到，假说一定要有令人信服的证据，为此他搭建了一个小型天文台，设计了观测仪器，进行了长达30年的观测。最终他取得了可靠的观测数据，创立了“日心说”，并在临终临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。（1）宇宙是球形的，地球是球形的。（2）天体的运动是圆周运动。（3）地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周。（4）太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。托勒密的“地心说”。哥白尼的“日心说”。地球处于宇宙的中心，而且静止不动。地球是球形的。太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。日月星辰等所有天体随着地球运动。地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周。天体的运动是圆周运动。日心说发表后，人们又陆续发现了一系列的支持“日心说”的证据。比如。伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。伽利略发明了望远镜。2.再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。●改进我们的地球模型。●用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。●在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。代表地面上的人们。地轴：地球的自转轴，倾斜。自转一周24小时，公转一周365天。画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。地球自转是形成昼夜交替的根本原因。三、研讨1.托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？2.再次做昼夜交替现象的模拟实验与前一次模拟实验有什么不同？3.现在你认为昼夜交替现象是如何形成的？托勒密球形地球哥白尼球形太阳地球的自转伽利略木星自转昼夜交替公转随堂训练2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动4.谁先迎来黎明我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？一、聚焦二、探索1.北京和乌鲁木齐，在哪座城市先看到太阳？●在地球仪上观察并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置。北京乌鲁木齐●做模拟实验。①大家手拉手，面朝外围成一个圆圈，模拟地球。北京乌鲁木齐地球自转的方向是怎样的？②其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”；③在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”；④再请一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。⑤大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。然后再按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，看看又是谁先看到“太阳”。2.确认地球自转的方向。坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？坐在转动的转椅上观察，周围的景物在怎样运动？设想我们坐在地球这个“大转椅”上，每天看到太阳和其他天体东升西落，这说明地球的自转方向是怎样的？相对运动地球自转的方向是自西向东。3.再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化。先将反光小圆片贴在地球仪北京和乌鲁木齐的位置上，再用手电筒模拟太阳照射。一个同学让地球模型按正确的方向旋转，另一同学从“太阳”的位置进行观察。在东边的北京先迎来黎明。这两座城市，哪一座先迎来黎明呢？三、研讨1.北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？向后自西向东北京24小时自转早晚相反随堂训练2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动5.影长的四季变化我们曾经观察过阳光下物体影长的变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。四季交替，年年循环，日影变化会随着季节有规律地变化吗？一、聚焦二、探索1.查阅资料，了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。影子适中影子最短影子最长影子适中春分夏至秋分冬至正午时分的日影圭表2.学习制作简易圭表来观察日影的四季变化。圭表3.根据太阳在同一地点正午时分随四季而位置变化的特点，模拟影子长度的变化。春分、秋分影子适中夏至影子最短冬至影子最长4.实际观察。把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进行测量和记录。人们根据影子长短划分了中国古代的二十四节气。三、研讨四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化?夏至→秋分→冬至：影子越来越长冬至→春分→夏至：影子越来越短夏至影子最短冬至影子最长四、拓展观察右边表格中的数据，你有什么发现？白昼时间最长白昼时间最短正午太阳位置最高正午太阳位置最低不同季节，昼夜长短也不同。不同夏至春分冬至秋分长度有规律日影长度随堂训练2021—2022新教科版小学科学六年级上册第二单元地球的运动6.地球的公转与四季变化我们都知道地球在自转，除了这种运动方式外，地球还在公转。什么是公转？地球的公转与四季变化有关系吗？一、聚焦二、探索1.了解地球公转。通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。从下图中，我们能发现地球的公转有哪些特点？•地球公转一周的时间是多少？•地球地轴倾斜的方向会改变吗？•地球公转轨道的形状是怎样的？一年不变椭圆形自西向东公转太阳直射北半球太阳直射赤道太阳直射南半球2.模拟地球的自转和公转。我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗？下面的一种办法可供参考。（1）准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。（2）再准备一个圆盘作为公转的轨道。（3）让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。（4）通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？小球的轴所指的方向是否不变？小球能同时自转和公转吗？地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来。