小作家社团活动实施计划实施总结方案

小作家社团活动实施计划实施总结 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 小作家社团活动实施计划实施总结方案PAGE小作家社团活动实施计划实施总结方案WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动实行方案一、活动目的：1、培育学生的写作兴趣，发展学生的个性专长，提高学生的文化品尝。2、促进孩子们快乐念 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、快乐写作、快乐成长，不停提高其语文修养。3、稳固“快乐阅读”成就，让孩子们接受文化的熏陶,做快乐的念书人。二、活动时间：双周周三下午三四节三、活动地址：学校多媒体教室四、状况剖析:本届小作家社团的人员主要由三、四、五、六年级的学生构成，学生的作文水平错落不齐，差距比较大，所以在教课中间一定掌握好教课 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，不然教课成效不会达到。五、指导目标：在写人，记事，写景，状物等方面掌握必定的写作方法。掌握不一样体裁文章的基本写法，能在规准时间内写出有必定质量的指定体裁文章；学会改正、评论文章；保留平常作品。一学期组织一次征文活动选出优异作品。六、指导举措：在讲堂上解说，学生习作，学生互评，学会自行改正作文、简单评论他人的作文（一）、问题的提出谈起作文，许多学生为之头疼，家长也很是犯难。正如“你能够把一匹马拉到河畔，但不可以逼迫它喝水”同样，习作是孩子们用自己的心血灌溉出的劳动成就，假如没有他们的主动参加，习作是不行能写好的。专业知识--整理分享WORD格式-可编写学生假如能对习作产生兴趣，视习作为乐事，愿意写，自觉自发写，那么对孩子来说，作文绝不是件苦差事，而是一件对将来充满向往的乐事。如何从引起学生感情下手，形成最富裕创建力的心态，帮助学生累积写作素材，激发写作激动，产生写作兴趣，成了改革作文教课，提高学生作文水平的要点。所以，我着眼于兴趣的培育，倡议学生---快乐作文。（二）、研究的目标、以培育学生的习作兴趣、体验习作之乐、促进学生的发展为指导，坚持以学生为主体促进学生的个性发展，提高学生的主动性及擅长着手、动脑的实践能力，启迪学生的想象力，感觉创建的快乐。加强学生的听、说、读、写的基本功,为高年级作文打下坚固的基础。、着眼于学生的连续发展和终生发展，探究有益于学生挣脱“应试”作文奴役，形成个性化、生活化、需求化的诚实开朗的“文风”的作文教课策略及方法。、排除学生的畏作心理，培育其关注生活、关爱生命的人文意识，以及认真察看四周事物、勤于攫取生活、勤于思虑各样现象的优异习惯。使学生敢于、勤于、擅长、乐于说真言、写真话、吐真情。培育学生自主作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。逐渐提高学生生命质量。4、要评论论学生的写作态度，欣赏学生的作品，指导学生学会自己评论和相互评论。（三）、研究的方法与举措、睁开丰富多彩的活动，引导学生认真察看，为学生作文供给资料，解决 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生作文中的选材难。小学生广泛感觉作文选材难，作文时不知道该写什么事，总感觉这不行写，那无法写，其余也不值得写，最后仍是感觉无事可写。每专业知识--整理分享WORD格式-可编写次作文，学生都无从下手，皱眉头，挠头皮，咬着笔杆直叹息。即便作文能力较强的同学，写出来的作文也只可是是构造完好些，语句通畅些，但都缺少真情实感。同学们经历少，对身旁发生的存心义的事缺少认真察看，结果置若罔闻造成选材难，本学期我将率领学生睁开多种风趣的活动，为他们供给写作资料。比方“丢手绢游戏”，“走进秋季”，“实物察看”，“大家一同过节日”等，让学生亲自感觉到活生生的场景。但是，并不是每件事都得自己亲自实践，还要留意察看自己身旁的人和事。启迪学生多留意察看，坚持写好察看日志，记下自己亲眼看到的，亲耳听到的，内心想到的存心义的事物，为写作累积素材。、范文带路，大批阅读，解决作文中的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达难。俗语说：“背会唐诗三百首，不会作诗也会溜。”这就是说，读得多、记得多，写作起来就会感觉轻松、顺利，下笔成章。初学作文的三年级学生，表达能力差，即便有了丰富的资料，也表达得不生动，不动人，干巴巴的事几句话就完了。除了联合课文在讲读课中教给学生一些写作知识和写作技巧外，还要指导学生摘抄、背诵一些出色片断和小作文，人人做到“胸装作文百篇”。并让其谈论，这些文写得幸亏什么地方，要让你自己去写，会如何写？进而使这些范文，在学生们作文的难与易之间搭起了一座桥，铺成了一条路。读、背、议的多了，学生也在此中悟出了写作的方法、技巧，收到事半功倍的成效。比方，我在课题研究中设置了“仿写课文练习写话”，就是让学生学习课文中的语言，运用课文中的比喻句，拟人句，即便一些学生照抄课文原句，我也提出夸奖。、准时进行作文展评、展览，提高学生写作兴趣。获取同学、老师的认可是每个学生写作训练时的共齐愿望，也是每个学生产生并加强写作兴趣的必有之路。关于一致命题的大作文，老师随机精选几本灵巧批阅，便于发现问题，其余作文可采纳学生批专业知识--整理分享WORD格式-可编写改和教师讲评相联合的方式。老师依据本次作文体裁及要求，提出本类作文应当注意的一些问题和批阅要求，在此基础上学生互换相互批阅作文，批完后把作文交给自己审察后写出自评，最后交给教师总评。这一过程培育了学生自己改正作文的习惯和能力。教师的总评要点放在差生上，擅长发现差生作文的进步点、闪光点、成功点，并实时夸奖。这样他们才会对作文慢慢产生兴趣，作文水平自然会提高起来。关于学生的课外练笔，能够分阶段的进行展评，介绍出来的好文章张贴在墙报上，让学生充足领会到成功的欢喜。学生有了这类成就感，就能够促进他们为下一次的成功投入更多的激情和汗水，充足调换起了他们写做的兴趣，快乐作文。七、活动安排1、《介绍我自己》2、《XX,我想对你说》3、《我敬重的一个人》4、《我的一天》5、《我学会了》6、《童年趣事》7、《难忘的诞辰》8、《记一次出色的活动》专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团教课设计作要求：1、我的生活丰富多彩，以《我的一天》，把你的感觉写下来与大家分享；2、把内容写的详细生，言通；3、要写出自己的感觉和体。作指：1．教入，激作欲念。得真快，眼我已入五年了。每天，我都沐浴着父亲母亲、的暖和，感觉着小伙伴之的快真，体着努力的辛、成功的甘甜，，点点滴滴，我衷心地感：生活真是丰富多彩。今日就要同学，翻开自己的大，将自己的出色生活写下来。2．明意。自由，认识目意思。全班沟通：明确写作要求。借助目拓展思路。①理出目所列的几个方面：在学校里学知、在家里与人交、参名遗迹、欣田园光。②除此以外，你想到哪些方面？(参加校运会、参加社区活、参物园、做家、逛公园、年⋯⋯)3．回生活，沟通感觉。回一下自己的生活，有没有感觉最深的一天，最特的一天、最你犹新的一天。翻翻自己近来写的日、小笔，找源泉。最想、最想写的内容与小同学沟通，任何一天生的事情都能够。不受任何限制，怎么想的就怎么。本同学要注意听，碰到疑可相互提。4．典范带路，沟通价，点写法。专业知识--整理分享WORD格式-可编写一名学生将自己想写的内容一，要求把内容清楚。引其余学生：哪些地方清楚了，是怎么清楚的；哪些地方没清楚，怎？哪一部分作要点，哪部分明简要，不八面玲珑。自主材。学生依据与状况，再次思虑，自作素材，将一天里印象最深的地方写出来，做到有有略。教引学生真、新的，根源于生活的素材行作，并学生回曾学的表达方法，着把一些方法运用到次作中。5．教出示几份范文，学生沟通价，学此中的秀之。6．学生作，真情体。再次明确作要求。学生作，教相机指。自主改正，达成草稿。下水作文：我的一天每一个人的一天都是多滋多味的，自然我也不例外。今日爸爸早早的起了床，但是我沉醉在梦中，直到才听到叫我的声音----“蒙蒙，快起床了！”我把眼睛开爬起床晃晃的去洗，当水在上，我才慢慢的清醒来。我开始琴，因我今日的划是，《花儿与少年》首曲子要达到老部署的速度100。而我当前的状况来，是很有困的。因我不太熟，更速度了。不上吃早，赶忙的开始了自己的琴划。一遍，两遍，三遍⋯⋯..十遍⋯⋯⋯..一秒⋯⋯⋯一分⋯⋯..一个小去了，可我能下来。我有点焦急了，照下去，什么候能达成划呀！我开始诉苦，躁，甚至有点沮！此后就干脆不专业知识--整理分享WORD格式-可编写了，躺在床上自己自己火！正当，家里忽然响了起来：“叮⋯⋯⋯..”我接起了，本来是！仿佛是我肚子里的蛔虫。她是在我碰到困的候出：“孩子，琴不可以焦急，要有耐心！我的宝，永相信你能好琴，要慢琴，才能好琴！”接完的，我的心慢慢的沉静了下来。于是我从头坐到了子琴旁，开始了奏⋯⋯⋯.不知不两个小去了，而我次却大有了步。并且我的划充了信心！正午，我随意吃了点西，喝了两口水，又开始了奏⋯⋯⋯我越越上，越越喜，一敲的声音把我从奏中惊醒：“⋯⋯⋯⋯..”不会是下班了吧。我一看表，阿？得真快，在已经是下午6点了，我赶开了。忽然，我我琴的速度已达到了90，然我没有达成我的划，但是我内心很踏，也遇到了的表！，我才感觉了，口渴！吃完做的晚，就已经是夜晚8点了，一天，我帮我的洗了碗，我内心特别舒畅！因一天，我学会了如何去好琴，我的一天是多么存心呀！同，我希望我此后的每天都能踏踏的度！专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团教课设计《记一次出色的活动》教课程：一、清意，明确要求：同学，今日次作来写一次印象深刻的、喜的校园活：我就此中的一个活写，本次作我提出了以下要求（板：句通、活介清楚）二、写作思路，明确方法:我学校的活是丰富多彩的，能睁开了哪些活?生（三跳、田径运会，拔河比、吹毛、活⋯⋯）：孩子想想你决定写那次活？打算从哪几个方面来写？生回答，教相机引并板（开：交代、地址⋯⋯程：活的详细尾写感觉）有需要写的？（面描绘）三、抓住要点，指学生作：本次作需要我写详细是什么地方？（程）：你如何把你要写的活程写详细呢？生自由，教相机抓住学生的一个典型活行引，大家共同并出示有关片：其，把同学的些做到了，同注意言的有序和，个活程就特别清楚了，老里有一个出色的片段供大家欣（出示出色片段），大家仔，而后和同桌沟通，你喜片段中的哪些句子？什么？全班沟通板：作、言、神、心理活外的众（并用不一样的色笔勾勒有关句）：其要想把活程写清楚详细，老教大家一招，（出示出色片段——点面合片段）专业知识--整理分享WORD格式-可编写请生读面的片段，看这段是从那个方面进行描绘的?(抓住了每一个人的表现进行描绘)对，这就叫面。请生读点的片段，看这段是从哪个方面进行描绘的？（要点对一个进行了描绘）对，这就叫点，在作文中我们把这类方法叫做点面联合，合适于很多人参加的活动描绘。比方我们吹泡泡、拔河比赛呀这些活动就能够用到这类方法。（出示吹泡泡的图片）生看请生描绘整个场面四、学生习作，教师巡视出示要求：（出示文字课件）选择印象深刻的（喜爱的）一次校园活动，只写出活动过程。语句通畅，过程清楚3.生开始习作五、评析学生习作师:孩子们，大家都说“三分文章，七分读”，谁能勇敢地登台读自己的习作？1.生登台念习作，教师依据学生习作合时引导学生评析师：假如我们来给这个同学的习作加上开头，你说能够怎么写？请生说结尾呢，怎么写？结束新课师：你看，这样一个作文就达成了，多简单呀！下去以后同学们都给自己的习作加个好题目，完美开头和结尾。而后多读几遍，把错别字悔过来，把不通的句子改通畅，该删则删，该添则添，改正好以后，读给同学听，听听他们的建议，这样能够使你的作文锦上添花。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团教课设计《XX,我想对你说》一、设计思路：在生活中，同学们经历的很多事都会触动自己的思想感情，会有很多内心话，因为各样原由未必有时机说出来。所以，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出内心话．二、指导目标1、指导学生写出自己的内心话，表达自己的真情实感。2、环绕中心选择典型资料,训练学生有内容，语句通畅连接的写作能力。三、习作准备、教课前一周存心识地指导学生写抒怀性的日志，练习表达自己内心的感情(记日志时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。2、课前部署学生思虑：你想对谁说内心话?说什么?四、教课过程：一、讲话导入我们在生活中，在与亲友挚友的接触中，也有许很多多的感人，有许很多多的话语需要倾吐。请以《我想对你说》为题，达成习作。二、指导学生审题。师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么？写好这篇作文应达到哪些要求？指名说出示写作要求要求：内容真切详细，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通畅连接。三、指导选材，开辟思路。依据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话？指名说专业知识--整理分享WORD格式-可编写四、带路，悟写法、回本学期在老身上生的事情。（依据学生言，教板：叙事抒怀、借景抒怀、直接抒怀)2、得那一次，天灰蒙蒙的，春雨地下着，我拖着深重的身体回到家。卷上那血的数字无情地宣布我的失。老要求家名，我不知如何向您交代。我看您那桑的轻轻抽，黄的眼布血，您道：“我辛苦的代价来的竟是你这样差的成!”您的冷言冷使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我专心学会来的成，一气之下，我冲房，重重地把一甩，留下么一句：“您根本不认识我，您不配做我!”次日，天生倔的我没有您一声，也没有看您一眼。您赶忙上班去了。我看到桌子上的卷，多了一个簿本。我翻开簿本一看，啊，令我惊讶的是簿本里全部是整整的解，卷上也已了名，本来是您昨晚在我剖析了的目。地，一瓶、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着向的公室冲去。她开会去了，有时我相架里着我儿的照片，无知地笑着。，一股素来没有的愧疚一下于涌我的心，令我无所遁形。我剖开灵魂深，看到一个丑恶的我。了我，不辞苦地工作，可怜天下父亲母亲心，其的心也在痛呢!是我，是我的，是我不理解，是我不配做的孩子⋯⋯一刻，我于哭了，泪水嗒嗒地从上滴下来，，我想您：“原您的女儿吧，不起，，我解了悠，我真想您回家，真想您回家⋯⋯”从上边个片段中你学到了哪些把内容写详细的方法？各样描绘方法：言、神、作、心理、五、指构想，1、运用方法独立构想。同学构想，老鼓舞学生以自己喜的方式构想。(如：有的喜列一个提，着提想；有的喜写几个，着构专业知识--整理分享WORD格式-可编写思：有的喜爱喃喃自语；有的则可能画几笔简笔划，用简笔划激发自己的灵感。）2、小组沟通。六、指名口述作文，集体评论。七、教师总结：“××,我想对你说”能够为我们架起感情沟通的桥梁，你们必定要说出自己的内心话。选择自己想喜爱的方式写出自己的内心话，在此基础上与他人沟通，你们必定会更为心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽兴抒写吧。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团教课设计《童年趣事》一、奇思妙想，开启心路：1、教：同学，我每一个人都有美好的童年，你看，童年是那会的梦，是那一串串风趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一舞的雪花⋯⋯今日，老同学回一下童年那充稚趣而又很存心思的事，用文字把它表达出来，好？2、教提示：在中一遍“影”，想想，你的童年有哪些风趣的事情。3、教激励：比一比，看的事情风趣。4、明确范，要指。心一“作文内容”，思虑次作文我提了哪几点要求。出示作要求：①写看作文。②假如你不想写看作文，也以写童年趣事。③要把事情的写清楚，写出自己的真感觉。④写完后把作文念他人听，依据他的意行改正。5、今日，我就“童年是的、风趣的”此中心，童年的一件趣事，好？6、指理解“趣”。1）、同学，你得哪些事是趣事？2）、其啊，个“趣”字，我能够从多种角度去理解它？老友谊提示：意趣。童年的探究、、刨根基，然稚气可，可反应了你希望认识外界神秘的求知欲念，是一种“意趣”。情味。童年的你，天真可的，极富感情，父亲母亲的情、伙伴的友谊，同很风趣，是一种“情味”。专业知识--整理分享WORD格式-可编写趣。童年与在一同。玩、高兴是你的特色，所以常会有多高兴的“趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，出各种笑，种“傻趣”也常常最能反应你真的心。7、我正于童年个五彩的代，没风趣事呢？同学取出预先准的老照片，老照片或收藏的有关惹起童年回的物件的前前后后生了哪些风趣的事呢？（能够同桌相互沟通）8、教要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要存心思，要有，要有反省⋯⋯）②要依据我村的特色而睁开。要、真、内心，能够是，能够是打雪仗，能够是做游⋯⋯9、充足沟通，开辟思路。①、小学生充足沟通，自己最想写什么？②、在小内自己的童年趣事。教提出要求：的候，要尽量清楚你是怎的？了什么？而后按平例，小内每个同学流言，当一个同学完后，其余能够提出自己的意或建，等一下每个小介绍一位同学来言。③、学生自己的童年趣事，教相机点，拓思路。同学真听，听完此后能够提出自己的意或建。④、在沟通程中，学生通相互启，确立自己最想写的内容，把思路翻开。教：在作，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因结果写完好，写清楚。要运用平累的言资料，写出自己内心的有新感的句10、再作提示，拓展思路。专业知识--整理分享WORD格式-可编写二、佳作带路1、范文带路（教出示范文）童年趣事童年是由真、天真的故事串成的美珠那充天真和的珠中，一件件风趣的旧事，就像一开放在我的心中，非常，无穷人。那是在我家院子里的夜晚，“决来呀，我来捉迷藏，快来，快⋯⋯”我一喊着院里的小香出来，一找着安身之地。小香声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不行开交。回又我藏了，我看西望，忽然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到盆里去了，我必定要做一次好事，把月亮捉住大伙看看我的本多大。干就干，于是我当心地把另一个盆猛得盖在那个盆上，高地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香赶忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把盆搬房里，慢慢地翻开盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有翻开盆呀！我哭着着要月亮，奶奶答，明日夜晚再我捉一个⋯⋯瞧！就是我的风趣的童年生活，是多么天真呀！2、出示目（先分，而后各，生共同、充）。1）文章人的感真？存心思？风趣？2）范文中的言、作、神及心理活的描绘怎？那些地方得你借和学？3、教点和小：从内容和体裁双方面点作的示范作用。4、自由，点写作。专业知识--整理分享WORD格式-可编写⑴、教指：写童年趣事要把事情生的、地址、人物、事情的因由、、果写清楚。事情的要写，特是风趣存心的地方作要点来写。⑵、指学生自己收集到的成功范文，领会人的表达方法。知道学生领会人成功的开和尾的方法，详细描绘生活的方法。⑶、帮助学生整理思路①、生在你的童年的多多的事情中，哪一件你得既风趣又存心？②、件事生在什么候“有哪些人参加？怎？③、件事是怎么风趣的？有什么意？⑷、自主，翻开作思路。指学生依据自己定的作内容，个性化。(例：《忘的——》《××，您好》、《留在我深的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《××（指物）的故事》⋯⋯)③沟通自的目，欣及点。④点写法：如写《留在我深的》目，可指：宜采纳倒叙方法。藏在深的旧事，可借助一条索将它引出，它能够是一句、一首歌、一件平常用品、一幅照片等，引出一段生活的回，写出自己的一片真情。种睹物思人、借物写人的文章，在表达旧事必定要真情，要重自己心理活的展现，在叙事基上合描绘、抒怀，篇末宜点。再如写《××的故事》，可点：的文章，一般合用第一人称来写。人和物的关系，是文章的要点部分。比方人和物生了什么系，一系此后又有什么化，最后的果又是怎么等等。“故事”要写清楚。“物”的形状、来、特色、作用也写详细，强人一个明的、令人的感情有所依傍的基。要注意“物”的特别作用，作些必需的、衬着，发掘出个“物”的精神价、感情要素。写作要物人一体，专业知识--整理分享WORD格式-可编写活色生香。在感情表达上，应力争委婉、蕴藉，让它慢慢地从物体中浸显出来，做到水乳交融。写童年趣事，如何迅速构想行文呢？下边所列纲要的思路能够参考：纲要思路一1．开头：用抒怀的方式往返想，使文章的开头很美。如“童年是首歌，高兴而奔跑！童年是篇童话故事，自己是童话里的漂亮的公主！”2．中间：详细表达风趣的事情。能够写一件事，也能够小两件事。要注意写出生活中富裕情味的细节，如人物活动的细节，对话的细节，心理活动的细节等等。令人读能够感觉风趣，会发出浅笑。3．结尾的时候，还能够用抒怀的方式来照顾开头，这样的文章必定会的高分哟。纲要思路二1．开头：在文章的开头，直截了当，斩钉截铁地址名自己童年期间的特色，而后依据自己的特色，表达一两件风趣的故事。2．中间：在详细表达的过程中，要注意把故事表达完好，表达的生动风趣。表达事情，越详细、越生动、越风趣，就越是好文章的。写详细，是指要写出生活的细节，人物活动的细节，人物对话的细节，人物神情变化的细节等等；写风趣，是指要仔细地描绘那些富裕生活情味的细节，并且事情的过程表达的波折而富裕变化，一波三折，令人着迷。既出乎意外以外，又符合情理之中。3．结尾能够用总结点题的方式，照顾一下开头。纲要思路三1．开头：开头写景，经过风景的描绘产生联想，回想旧事，必定很美。而后详细表达童年的故事的过程。专业知识--整理分享WORD格式-可编写2．中间：表达事情的过程，最重要的是要表达清楚事情的来龙去脉。开始如何，此后如何，是如何一步一步地发展的，要仔细地表达，要交待出时间的变化线索。表达到事情的最出色、最紧张、最要点的地方，必定要详细地表达。特别是那些富裕生活情味的细节，必定要仔细地表达。力争表达的生动动人，传神细腻。3．要注意扫尾的自然贴切，瓜熟蒂落。事情的结果如何，就如何。事情表达完好了，文章也就结束了。三、迅速行文，一呵而就：1、再次激励，激发写作激情。同学们，生活是丰富多彩的，你和四周的人在一同的时候，会发生好多事情，请你选择一件印象最深无法忘却的趣事写下来。2、学生习作，教师巡视。指导学生精选自己认为最能表达自己成功的内容，试试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在40分钟内达成文章初稿。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动名单在本学期“小作家”社团活动中，联合课外兴趣小组的特色，采纳一致性和自发性相联合的原则，主要针对三至六年级学生，培育学生的写作兴趣，激发学生的写作热忱。参加社团的学生以下：班级姓名班级姓名专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动总结“小作家”社团的学习是培育同学们的学习热忱，是让同学们能有时机再进行学习，并且在这些兴趣的引导下，让学生们在学习中对作文产生浓重的兴趣，所以本学期组织的教课做出以下总结：一、培育兴趣。重视了激发学生的创新精神和培育了学生的实践能力。本学期踊跃的为学生创建有益于激发创新精神的学习环境，并经过思虑、谈论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独到的看法。在老师的引导下更多的学生对作文产生了兴趣。二、训练技术。在社团活动中，针对学生实质，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技术技巧的培育，层层递进。不只叙述了一些作文的有关知识还指导了学生的写作技巧更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底。三、增添了实践的时机。因为社团活动不单有理论学习并且还参加实践，所以给同学们供给了着手的时机，让他们认识到了作文其实不是只是用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感觉，表达对生活的领会，使他们意识到了学习作文的用途，同时也增添了他们对学习的兴趣。四、丰富课余生活。睁开了社团活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的长进心和创建性思想。作文尖子的产生，也促进了其余学生、其余学科的学习。使他们的生活不单限于讲堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更为有兴趣的学习。在学校举行的作文比赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。我的工作还存在不足，我将在此后工作中不停的完美、改良，获取更好的发展，使学生的整体素质更好地获取提高。专业知识--整理分享WORD格式-可编写专业知识--整理分享