多彩的世界文化》
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一、教学目标了解世界各地文化的多样性。初步理解文化差异与自然环境之间的关系。理解全球化时代文化交流和交融的趋势。二、教学重点了解文化多样性，理解文化差异与自然环境之间的关系。三、教学内容本课内容来自
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下册第三单元《多样文明多彩生活》第7课《多元文化多样魅力》，本课为第二课时《多彩的世界文化》四。、教学过程（一）环节一：通过探索建筑特点的成因，知道建筑特色受自然环境和人文环境的影响。情景设置：欣赏旅游中看到的多姿多彩的建筑。出示学生在各地的建筑的照片，进行交流。（1）对比干栏式房屋与牛粪屋的不同。问题：观察这些建筑的特点，你能猜到他们去的地方吗，为什么？观察这教师引导：通过分析降雨量、气候、植被，理解自然环境对于建筑的影响。预设发言：通过观察、思考我们发现，东南亚干栏式的房屋——防潮通风，非洲的牛粪屋——防晒阴凉。当地的气温、降雨量、植被等原因造就了这些各具特色的房屋。根据学生发现出示笔记：建筑与自然环境的关系。（2）探索日本屋为什么很矮。资料分析，用对比的方式，理解日本屋矮小轻便、结构简单，是因为要减少自然灾害造成的伤害。预设发言：为了减少伤亡和损失，日本民居的特点是结构简单、材料轻便、矮层为主。看来，建筑特点也受自然灾害的影响。教师小结：学到这里，同学们已经理解了一个规律：多姿多彩的建筑是受自然环境影响的。（板书：自然环境、理解）【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与自然灾害的关系。提问：还有没有其它因素影响建筑特色呢？预设发言1：我觉得印度尼西亚婆罗洲的马鞍形屋顶最有特点。当地的稻米种植文化，水牛是人的好帮手，所以人们很喜欢水牛，当地建筑表达人们对勤劳的水牛的赞美，体现当地人朴素的价值观。预设发言2：傣家竹楼还有个美丽的传说，相传古代，傣家有位勇敢的青年，他一心想给傣家人建造一座房子，让他们不再栖息于野外，他几度试验，都失败了……终于，傣家人住上了这美丽的竹楼。教师小结：看看同学的学习笔记，我们发现：建筑不仅受自然环境的影响，还受人文环境的影响。它与当地的价值观念、生活方式都有关系。（板书：人文环境）学生交流，拓展自己的发现。（1）提问：听完同学的介绍，大家也来谈谈自己的发现吧。学生讨论（2）学生笔记：建筑风格与历史有关。预设发言3：我发现海风大、气温低的地方，人们就会把房屋造得很厚，这样可以防风、保温，各地人们都根据自然环境，展现自己造房子的智慧。教师小结：各地的建筑特色都体现了人们的智慧，每一种建筑都与自然环境完美的融合。【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与人文环境的关系。（二）环节二：通过分析舞蹈的特色成因，理解舞蹈与自然环境和人文环境的出示各地区舞蹈照片，欣赏交流学习。（1）提问：说说喜欢哪一种，为什么？学生发言（2）追问：苏格兰的凯利舞照片中，男人为什么穿裙子？预设发言：苏格兰山地河流较多，裙装有利于跋山涉水，所以男人也穿裙装。（3）提问：我在欧洲旅行时，去剧院欣赏了芭蕾舞，还在街上看到人们跳拉丁舞，同学们知道这两种舞蹈的不同吗？学生讨论预设发言：拉丁美洲的舞蹈服饰很艳丽，拉丁舞的动作激情、浪漫富有活力，自由创造的空间大。受南美文化的影响比芭蕾舞更加热情奔放、自由随意。引导：讲述欧洲建筑与天鹅的故事，还有童话中天鹅的故事。（4）学生笔记：建筑与舞蹈都与自然环境和人文环境相关。【设计意图】本环节目的是经过分析，理解舞蹈与自然环境和人文环境的关系。（三）环节三：拓展学习，文化的方方面面都与自然环境和人文环境有关。提问：现在回忆一下，平时通过网上学习或观看电视节目，找找在服饰、饮食、出行方面，世界上不同于我们的文化表现？根据今天所学，谈谈你有什么新的发现？欣赏学生的旅游日记，学习新的学习方法，拓展认知。日记：东东的日记，他拍的印第安的服饰，真是美极了！她把印第安的鹰羽冠用思维导图的方式做了细致分析，发现印第安人通过服饰来表达追求：不怕困难，崇尚勇敢。出示思维导图，学生进行分析理解，学习方法。拓展到文化的各个方面，感受世界文化的多元性。提问：我们知道了：建筑、饮食、舞蹈、出行、服饰这五方面与自然环境、人文环境有关，请同学们认真地想一想：还有哪些方面受自然环境和人文环境的影响？学生讨论教师小结：通过上面的学习，我们发现世界各地的文化，方方面面都受当地的自然环境和人文化境的影响。【设计意图】本环节目的是经过交流，理解人类生活的方方面面都受自然环境和人文环境的影响，所以形成多元的世界文化。四）环节四：理解多彩的文化在交融，文化的融合有利于世界文化的发展。1.感受中国文化在与世界文化交融（1）出示中国文化在美洲、欧洲、非洲等地的文化交流的照片。提问：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？（2）教师出示视频：塞尔维亚的博士喜欢中国传统文化。教师出示：外国人在各种场合喜欢中国文化的照片。学生谈感受预设发言：去年，我在剪纸俱乐部看到外国人很喜欢我们的剪纸艺术，他们学起来很认真。感受学校中世界文化的交流体验：文化小大使活动提问：如果有外国小朋友到学校访问，由你来做文化小大使，你准备向他们展示哪些中国文化？学生讨论预设发言1：我打算教外国朋友练武术，感受中国武术的魅力。预设发言2：我打算教外国朋友舞龙，给他讲述中国的悠久历史。了解国家在世界文化中的交流教师出示资料：中国赠送给联合国“和平尊”。提问：中国有那么多工艺品，为什么要送和平尊？学生讨论预设发言：我们需要让世界知道中华民族是友好的民族，中国人热爱和平。教师小结：同学们，我们发现从国家领导到普通学生，从国际交往到社会活动，文化都在不断交流融合，这会增进各国人民的了解，促进世界的共同发展。（板书：交流交融共同发展）教师总结：通过今天的学习，我们理解了文化的多样性是受自然环境和人文环境的影响。还懂得了不同文化的交流交融，会促进世界的共同发展。【设计意图】本环节目的是经过交流，理解人类文化的融合有助于世界的共同发展。五、板书设计多彩的世界文化自然环境人文环境交流交融共同发展
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