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·2018年小学二年级语文;教师培训体会今年5月10日下午参加了二年级语文学科培训学习,虽然只有短短半天时间,但培训所给予我启发和经验却是一笔永久财富。聆听了王琴玉老师对教材
分析
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及具体指导,自己对课堂有了;更进一步认识,使我教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得体会写话是一项重要语文基础训练,是作文训练初步;所以,指导学生用词写话与写作文有着密切关系。有学生,只满足于用上有关词语,一见句子能读下来便以为万事大吉了。这样写出来句子,可能“对”,但绝不是一个“好”句子。要想使学生在写一段话时做到不但“求对”,而且“求好”。低年级学生由于受知识水平,认识能力以及生活阅历限制,对词语理解比较肤浅,所以在指导造句时更要多下一番功夫。页眉内容运用前提是理解。因此,首先要重视词义教学。把词语在句子中意思深入浅出地讲清楚,讲准确,把使用范围交代明白。对低年级学生来说,要采取多种方法将抽象;概念形象化,帮助他们理解词义。如,利用实物、挂图,借助动作和表情口头描述词语所表达客观事物、现象。有些词语往往很难下确切定义,在许多情况下,不能以词解词。怎么办?多听,多看。词语见多了,听多了,自能凭着语感理解它,运用它。再说,有些词语使用、搭配,带有习惯性,也只有多听多看,才会逐步明了。和作文一样,用词写话也必须有一定生活基础,所不同是写话要用指定词语正确地反映事物,这对儿童来说有一定难度,教师要设法为儿童创造条件,提供方便。有些词语学生不会用,并不是不理解,而是头脑里没有适合表达客观事物,可引导学生观察某一事物或某一动作写话,学生发言踊跃,所写话必然内容丰富。页眉内容总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得平台,我一定会珍惜本次学习培训机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好从事教学工作打好基础。谢谢阅读!