高三化学第一轮复习说课《电化学》

高三化学第一轮复习:电化学专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 第一课时原电池说课说课要点一、教材分析二、专题要点及高考考试方向分析三、学情分析四、电化学整体备考 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 五、第一课时原电池复习课教学目标与教学重点、难点六、教法与学法分析七、教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 八、板书设计一、教材分析我们认真分析了必修2教材原电池部分、选修4教材P70电化学基础导论及2012高考考纲、考试说明中电化学及相关联部分的考试要求。教材对电化学基础知识从下四个方面要求学生掌握、理解。第一、化学能与其他形式的能量可以相互转化，且严格遵循能量守恒定律。化学能与电能相互转化必需通过一定装置；第二、电化学反应及其装置可分为两类；产生电流的反应（化学电池--自发的向外输送能量）和借助电流而发生的反应（电解池--由外界输入的能量推动）；第三、装置设计的合理性决定能量转换的效率；第四、电化学原理在电池制造、防止金属锈蚀、电解、电镀、电冶金中广泛的应用。考试说明从以下几方面也对考生作了不同层次的要求。（一）、电化学知识部分考纲展示1．了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。2．了解常见化学电源的种类及其工作原理。3．了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。4．理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。(二)相关联部分对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。对化学学习能力的要求2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。（二）相关联部分化学科学特点和化学研究基本方法1．略。2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。4．略5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循"绿色化学"思想的重要性。（二）相关联部分二本专题要点及高考考试方向分析电化学的内容是历年高考的重要知识点之一。以选择题的形式出现考查的内容有：（1）原电池、电解池、电镀池的电极名称及根据总反应方程式书写各电极反应式；（2）根据电解时电极变化判电极材料或电解质种类（3）根据反应式进行计算、与电解池及电镀池精炼池进行综合考查；（4）提供反应方程式设计原电池；（5）提供电极材料电解质溶液进行原电池是否形成的判断；（6）与图像进行结合考查各电极上质量或电解质溶液溶质质量分数的变化等。其中原电池的工作原理及其电极反应式的书写、电解产物的判断和计算是高考命题的热点。值得重视的是新教材的盐桥，离子交换膜等，也是近年高考题中热点的新增长点之一。而第Ⅱ卷中命题会注重应用性和综合性（1）与生产生活(如金属的腐蚀和防护等)相联系，与无机推断、实验及化学计算等学科内知识综合；（2）由于氢能源已进入实用阶段，它的重要性不言而愈，电动车用电池仍是考查的热点。所以，尤其特别注意燃料电池和新型电池的正、负极材料分析和电极反应式的书写。总之，题型新颖、不偏不怪，只要注意基础知识的落实，以及能力的训练便可以从容应对。三、学情分析高三(2)(3)(6)班学生为武汉二中高分班学生。学生自主学习能力强。化学学科平均水平85分以上（100分满分）。在高二上学期接受新知识学习过程中，学生们对电化学基础知识理解较好，基本掌握了电化学基础的诸多知识点，初步形成了原电池、电解池知识体系。但是，在较长的一段时间里学生对该部分知识应用较少有些遗忘。高三第一轮复习如果只是简单的对知识点进行回顾、归纳、对比，很难提起学生的学习兴趣。而如果把这些知识隐藏在探究性的问题中，引导学生深入分析，将知识点串成线，在头脑中构成原电池和电解池基础知识两条清晰的主线，既可巩固知识，又能让学生在应用知识的过程中提升能力、激发探知热情。四.本单元备考整体 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 本单元共计五课时完成。第一至第三课时基本以一个探究问题，即“请以铜片、多孔石墨电极以及稀硫酸为主要原料，设计合理的电化学装置制备少许硫酸铜溶液。”作为情景进行复习。第一课时：原电池（化学电池—自发—向外输送能量）的基本工作原理；第二课时：电解池（借助电流而发生的反应-由外界输入的能量推动）的基本工作原理；第三课时：电化学知识原电池、电解池进行对比及小综合应用；第四、五课时：电化学知识在工业上的应用。即电池制造、防止金属锈蚀、金属电解、电镀、电冶金等。（一）教学目标1、知识及能力目标：（1）新课标要求学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因，能正确书写电极反应式和电池反应方程式，通过对电池效率的探究，掌握半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。构建原电池基础知识主线（见后图）（2）能运用守恒法解决电化学部分有关计算题。（3）通过提出问题培养学生独立思考，分析、对比和迁移知识的能力。(4)通过学生讨论，培养学生实验设计能力及合作交流能力。五.第一课时教学目标及教学重点、难点CuCA稀硫酸负极电子流出极发生氧化反应2Cu–4e-=2Cu2+正极电子流入极发生还原反应O2+4H++4e-=2H2O化学能电能材料相对活泼材料相对不活泼电解质溶液负极反应式正极反应式原电池基础知识主线2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O（一）教学目标2、情感目标(1)通过开放性知识探究，激发学生探索兴趣；(2)了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。培养学生严谨的科学态度和良好的思维习惯。(3)了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境的关系等）。了解在化工生产中遵循"绿色化学"思想的重要性。五、教学目标及教学重点、难点（二）教学重点、难点重点：原电池装置工作原理及能正确书写电极反应方程式、电池反应方程式。守恒法在电化学中的简单应用。难点：通过对电池效率的探究，掌握半电池、盐桥、内电路、外电路等概念；关注化学学科思想守恒法（如能量守恒、质量守恒、电荷守恒、电子得失相等等）在化学学科领域中的运用。六、教法与学法分析教学方法:综合运用启发、点拨、思考、讨论等手段.把复习过程优化成一个以学生为主体，老师为指导的过程。学法指导:探究、类比课堂流程:提出情景问题引发学生探究热情→引导学生正确判断自发反应中的化学能如何转化为电能→引导学生学会应用原电池基础理论解决问题，梳理基本知识点实现教学目标1-（1）、(3)→教师提出问题引导学生设计装置实现能量转换。顺利完成教学目标1-（3）、（4）巩固原电池构造的基础知识→再次提出问题，引导学生思考能量转化效率问题，突破难点。最后进行归纳、小结、课后训练。整个教学过程与方法，体现情感目标主线关注社会热点、激发探索兴趣，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法发现问题、解决问题。培养学生严谨的科学态度和良好的思维习惯。为什么选择这个情景？硫酸铜在整个教材中从未有个专题介绍。但是，新课程的理念给我们以启示，一个学科教学及研究一定要注重他的社会价值。据文献资料显示：硫酸铜涉及领域很广。农业上无机农药原料、动物饲料重要的微量元素添加剂；棉质、丝质品媒染剂；木材防腐涂料；在有色金属选矿中的重要的药剂之一；更是电化学工业的重要化工原料。特别是工业冶炼硫酸铜制备电镀级硫酸铜研究中，就是利用废铜、铜矿石等原料。将废铜丝、废铜片等置于废电解液中在85℃下鼓入空气，发生反应：2Cu+2H2SO4+O2=2CuSO4+2H2O(熔铜过程是个典型的放热反应）此法叫加铜中和法。七、教学过程设计课题引入环节文献显示：废品铜可用于再生与生产铜化合物。二次铜资源的利用对有色金属生产具有重要意义。（文献：中南大学硕士学位论文20090525）所以，这个问题的教学资源极为丰富，依托他可以将情感价值主线贯穿电化学备考始终；利用他的化学反应方程式引导学生分析问题构建原电池基础知识主线；利用该自发的反应可以设计电化学装置实现化学能转化为电能；利用他使学生体会理论与实际应用的不同，使学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用，享受化学世界的奇妙与和谐。此外，在主要原料中，我们刻意不写出空气。一方面增加问题的难点和趣味性；另一方面也是有意培养学生注重我们研究问题的环境。注重在敞口操作时，空气既可以是我们廉价的丰富的资源，又可能是我们要考虑的干扰物质。方案设计环节，我们采用独立思考的方式，要求学生完成设想。主要基于两点。第一，考虑到这个问题所有学生都可以设计出一个电解方案，让每个人在过程中启动自己有关的电化学知识库，应用知识解决问题。同时，很快进入电化学复习状态；第二，学生的学习能力和思维方式肯定是有差异性的，有时可能出现大胆的构思，张扬个性，展现差异，可以促进交流，激活思维。为什么要弃同学们的设计，而引出原电池方案呢？基于三点：（一）原电池基础知识是形成电化学理论的基础。（二）培养学生大胆设想，勇于创造精神；（三）教学上自然过渡复习原电池反应特征。同时激发学生探知热情。顺利实施整体备考方案；在原电池分析过程中为了很好的引导学生应用已学过的化学原理（电化学、化学反应速率等）解决实验设计中的问题。我们创设一个情景“某同学在一敞口容器中设计了如左图所示原电池装置”然后提出思考问题接着我们提出如下问题“若不使用外接电源，可否达到目的？试简述理由。”稀硫酸某同学在一敞口容器中设计了如左图所示装置，试思考:1.从构成条件的角度判断，该装置是否为原电池装置？请说明理由。主要目的复习原电池基本构造2.利用该装置能否制得硫酸铜？若能，请写出电极反应及原电池总反应。主要复习原电池电极反应及电池反应方程式正极：O2+4e-+4H+=2H2O负极：2Cu-4e-=2Cu2+电池反应：O2+2Cu+2H2SO4=CuSO4+2H2O接下来环节就是引导学生设计合理装置。所以，教师提出问题“3.用此装置制备硫酸铜，从速率和能量效率的角度分析存在哪些不足？可如何改进？”为有效突破这个问题我们插入了一个工业应用“废铜（含少量Ag）、稀硫酸、热空气制备电镀级硫酸铜”。又设计了两个问题:（1）.粗铜中所含少量银有何作用？（2）.该反应是一个典型的发热反应，试分析工业上能否通过合理原电池装置，在制得硫酸铜的同时获得大量电能？问题的设置基于以下几点：（1）引导学生学会应用化学基本原理解决实验室设计的实际问题;（2）引导学生了解原电池理论在工业生产中的应用；（3）引导学生了解化学与材料、能源、环境的关系,了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性；（4）引导学生关注社会热点、激发探索兴趣，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法发现问题、解决问题;（5）在比较中使学生体会理论与实际应用的不同，体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用，享受化学世界的奇妙与和谐;（6）引导学生学会在理论上设计合理装置，提高能量转换效率问题。完成了运用氧化还原反应设计合理原电池装置的全面复习。我们设计了一个简易图。引导学生学会如何将若干知识点建构成原电池基础知识主线内电路阴离子阳离子外电路e-原电池工作原理：电能化学能正极负极e-流入（得到e-）发生还原反应材料相对不活泼外电路e-流出（失去e-）发生氧化反应材料相对活泼内电路阳离子移向阴离子移向想一想：原电池的两极应如何判断呢？最后，运用上述实验室设计的原电池装置，引导学生使用守恒法解决简单问题。共设计两个小问题“一段时间后，经测得铜片溶解6.4g，试分析（1）电子转移总数为；2）进入（填左或右）侧溶液Cl-数为。”目的：（1）学生运用自己设计的工作原电池来进行解题，让学生们分享自己的研究成果；（2）分析此类原电池产生电流的过程，使学生牢固地掌握原电池工作原理；（3）引导学生关注化学学科思想守恒法（如能量守恒质量守恒、电荷守恒、电子得失相等等）在化学学科领域中的运用。装置特点:原电池的构造:(1)两个活泼性不同的电极(2)电解质溶液(3)形成闭合回路(或在溶液中接触)化学能转化为电能反应特征:自发的氧化还原反应最后进行一个知识小结：八、板书设计（一）呈现构建原电池知识主线（二）屏幕是教师的主导地，所以教师的指导通过屏幕呈现。