教案教学基本信息课题《谏逐客书》（二）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学
设计
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参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者指导者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.借助注释和工具书，积累文言字词，疏通文意。2.梳理文本，
分析
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李斯论辩“逐客”之过的过程。3.感受李斯的论辩魅力，理解奏疏的实用性和针对性。教学重点和难点：1.分析李斯论辩“逐客”之过的过程。2.感受李斯的论证魅力，理解奏疏的目的性和针对性。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、阅读分析（继续上一课时）二、
总结
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归纳二、情境设计三、回顾已学四、拓展探究补充相关阅读材料，借助填写表格，分析李斯论辩“逐客”之过的过程。感受李斯的论辩魅力，理解奏疏的目的性和针对性。1.第3段：第一层：段首至“此五帝、三王之所以无敌也”。第二层：“今乃弃黔首以资敌国”至段尾。对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两方面驳斥“逐客”之策。2.第4段：归结全文，进一步对比论证“逐客资敌”危及国家安全。梳理文本，归纳总结李斯的论辩过程。假如你是李斯，身为客卿，面对秦王的驱逐令，要上呈奏疏力谏秦王收回成命，你需要考虑哪些因素？而要成功达成目的最关键因素又是什么？1.逐客的背景——郑国事件2.上疏的对象——秦王嬴政3.李斯的身份——秦国客卿4.艺术的表达——气势纵横，文采斐然李密《陈情表》魏征《谏太宗十思疏》诸葛亮《出师表》等奏议类文本的实用性和针对性。李斯“谏逐客”的动机是出于忠臣之志还是鄙夫之心？请搜集李斯的生平资料，并结合所学内容，谈一谈你的看法。帮助学生充分理解李斯论辩“逐客”之过的内容。理解奏疏的目的性和针对性。感受李斯高超的论辩艺术。提升归纳概括能力，培养思辨能力。理解实用类文章的针对性。瞻前顾后，学以致用由李斯的经历引发学生对个人抱负的思考和探究，培养学生正确的人生观和价值观。
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