PAGE\*MERGEFORMAT4《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。二、教学重难点教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。四、相关资源【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。五、教学过程课程导入：导入新课观看视频：《友谊地久天长》听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。（学生思考并回答）教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。新课教学（一）友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。最后，抓捕行动失败，秦叔宝遭牵连，险些丧命。后响马朋友在登州城奋力营救秦叔宝，他们聚义瓦岗，共举义旗。隋亡后，秦叔宝成为唐朝开国功臣，扬名天下。后来，说书人为歌颂秦叔宝当年的义举，将岔道口附近的村庄称为“两肋庄”，由此产生了秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的故事。说书故事在民间口耳相传中，添枝加叶、借题发挥，属于群众的艺术再创作。“两肋岔道”的“岔道”谐音“插刀”，最后演化成“为朋友两肋插刀”。思考：（1）“为朋友两肋插刀”的真实含义与你所理解的有什么不同？（2）我们能从“两肋插刀”的朋友那里获得什么？（学生思考并回答）设计意图：通过分析古典故事，让学生知道每个人对友谊的理解不同，引导学生认识友谊的特质。教师小结：友谊是一种亲密关系。虽然每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。2.友谊是平等的，双向的活动二：案例分析观看视频：我和李鸣的故事思考：（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（学生思考并回答）设计意图：通过这样的故事，让学生联结到自己的经验，引发共鸣和思考。教师小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。3.友谊是一种心灵的相遇活动三：知音难觅故事展示：俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事一夜,伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然感觉到有人在听他的琴声，只见一樵夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样！当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地说：“知音。”这樵夫就是钟子期。后来子期早亡，尽断琴弦，终不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。思考：（1）俞伯牙为什么“尽断琴弦，终不复鼓琴”？（2）俞伯牙与钟子期身份不同，却成为知音，这说明了什么？（学生思考并回答）设计意图：通过俞伯牙和钟子期的故事，引导学生明白真正的友谊是心灵的相遇。教师小结：高山流水，知音难觅。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。（二）友谊的澄清1.友谊不是一成不变的活动四：案例分析小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但升入中学后情况有了变化，她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才能匆匆相见。小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重与小叶的友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。小叶的想法对吗？小叶和小奕还能像以前一样吗？（学生思考并回答）教师小结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，有些友谊则逐渐淡出。对此，我们也不要灰心，要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2.竞争并不伤害友谊活动五：对手亦朋友林丹和李宗伟是羽毛球界的“既生瑜，何生亮”。多次的比赛和竞争并没有让二人成为敌人，反而成就了一段友谊。林丹曾笑称“自己见李宗伟的次数比见老婆都多”。对于退役，林丹说过：“只要李宗伟打，我就打！”李宗伟在谈到林丹时，更多的是感谢：“林丹是一个最伟大的对手，因为如果没有他，我觉得我也不会这么刻苦地去训练。林丹，既是伟大的对手，也是朋友！”网友戏称他俩是当今体坛“最长情的CP组合”。思考：从林丹和李宗伟的故事中，你感悟到了什么？（学生思考并回答）设计意图：让学生看到竞争与友谊关系的多种可能性，澄清两者的关系：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。教师小结：友谊与竞争之间并不必然是对立的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中，我们要坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，这样我们会收获更多。3.友谊不能没有原则活动六：材料分析思考：（1）小华的做法对吗？（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？（3）应该为朋友做任何事情吗？（学生回答）设计意图：引导学生明白友谊要有原则，要有坚定的立场。教师小结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。教师总结通过这节课的学习，相信大家对友谊的特质有了更加深入的了解与认识，友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。七、板书设计
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