人教版七年级上册道德与法治第五课《交友的智慧》精品教案(2课时含教学反思)

第五课交友的智慧《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：　　通过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。　　能力目标：　　培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。　　知识目标：　　掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握交友的基本技巧。　　教学难点：学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。　　三、教学方法　　情境体验，案例讨论。　　四、教学过程　　[导入新课]　　教师出示图片。　　提问：你是否也有这样一个Ta？　　“我和Ta的故事”分享。　　提问：提起好朋友，你最先想到的是谁？Ta的什么特点最吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？　　学生看图，并分享自己的交友经验。　　教师：我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。今天我们就来学习如何交友，又该如何呵护友谊的问题。　　（设计意图：用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验，体会友谊的美好。）　　[讲授新课]　　第一目建立友谊　　1.建立友谊，需要开放自己。　　活动：晓强的交友二三事。　　晓强的困惑1：马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？　　大家来支招。（出示同学们的评论）　　提问：你有什么好办法呢？　　学生看 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 并思考问题。　　教师：建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。　　（设计意图：通过同龄人晓强的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。）　　2.建立友谊，需要持续行动　　晓强的困惑2：前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱搭不理的，我觉得很尴尬。　　提问：你有类似的经历吗？你是如何处理的？　　学生看材料并思考问题　　教师：建立友谊，需要持续的行动。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，只要真诚待人，就有机会交到朋友。　　（设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。）　　晓强的困惑3：我真的很想有朋友，可是我太害羞，也不太爱说话，不知道该聊些什么，我该怎么交朋友呢？　　建立友谊的方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚的赞美；寻找共同话题；耐心倾听；保持好奇心……　　学生看材料并思考问题。　　教师：播下友谊的种子，有时也不一定会开花结果。友谊是需要精心呵护，还是应该任其自然生长？接下来，开启我们的智慧，继续探寻友谊之路。　　（设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。）　　第二目呵护友谊　　1.呵护友谊，用心关怀对方。　　有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。　　出示图片：友谊的小船说翻就翻。　　这组漫画“友谊的小船说翻就翻”一时间引爆网络，也许是它幽默的风格，熟悉的情境切中现代人们真实的心理。　　友谊的小船1：　　小黑：这次期中考试，我数学不及格，唉!　　小黄：唉，我也不满意，我差一分就100了。　　提问：友谊的小船说翻就翻，为什么？　　学生结合漫画回答问题。　　（设计意图：用幽默的网络热帖激发学生的兴趣。）　　材料：读故事　　1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返回北京。　　母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。　　原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。　　思考：为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐？这对我们有何启示？　　学生读故事并思考问题。　　教师：呵护友谊——用心关怀对方　　体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。　　（设计意图：学生自主解决的问题，有助于同龄人的接纳。）　　2.呵护友谊，学会尊重对方　　友谊的小船2：　　小黑：我今天心情特别不好，我想一个人静静。　　小黄：静静不重要，好朋友共同分担，告诉我。　　提问：好朋友不就是应该互相帮助，倾诉秘密吗？我该怎么办？　　学生结合漫画回答问题。　　教师：呵护友谊——学会尊重对方　　每个人都是独立的个体，坦诚相待并不意味着毫无保留，要尊重对方，给朋友一些空间。　　（设计意图：通过真实的故事，引导学生在字里行间体会朋友“无声的关心”）　　3.呵护友谊，正确处理矛盾　　友谊的小船3：　　小黑：既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了。　　小黄：呃……　　提问：老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？我该怎么办？　　学生结合漫画回答问题。　　教师：呵护友谊——正确处理冲突　　朋友之间有矛盾是正常现象，发生突出时，可以互相协商，寻找解决方式，如果处理得好，可以拉近彼此的距离。　　（设计意图：学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力）　　4.呵护友谊，对待伤害不纠结　　材料：新入学，薇儿就和同班梅梅很有眼缘，主动和梅梅接近，很快两人就成了形影相随的好朋友。　　可有一天，两人却激烈地吵了起来。原来，薇儿心直口快，心里存不住事情，所以梅梅和她说了什么事情后，她总是不经意间就告诉其他同学了；而梅梅却很重视自己的隐私，觉得自己和薇儿好才会告诉她自己的事情，她不想让自己的事情被其他人知道。　　一开始梅梅还忍着，只是一再告诫薇儿不要再把两人的悄悄话分享。可这次，薇儿居然把梅梅暗恋某男生的心思也告知大家了，梅梅终于爆发了……　　提问：如果你是薇儿你会怎么做？如果你是梅梅你又会怎么做？　　学生读故事并思考问题。　　教师：呵护友谊——对待伤害不纠结　　呵护友谊，需要学会正确对待交友中的伤害。我们可以选择宽容，也可以选择结束。两者都需要勇气，也都需要智慧。　　（设计意图：引用学生常见的问题设置情境，引导学生自主探寻问题，深入认识自己。）　　拓展延伸：播放视频《真正的友谊》　　学生观看视频。　　教师：友谊的小船该翻就翻。　　有些朋友坚决不交，要学会明辨是非，更要学会保护自己。　　（设计意图：培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。）　　[课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ]　　同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。　　五、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计　　六、教学反思本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开，解决学生在交往中的实际问题，教学有一定的针对性和可操作性。本课主要通过中学生晓强的困惑而展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。《网上交友新时空》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。　　能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。　　知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。　　二、教学重难点　　教学重点：认识网络交友的特点　　教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友　　三、教学方法　　情境体验，案例讨论　　四、教学过程　　[导入新课]　　分享活动：“我的朋友圈”。　　提问：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的?　　学生分享自己的交友经验。　　教师：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。每个人都接触过网络，它这给我们的成长带来了什么?今天我们就来学习如何正确对待网络交友问题。　　(设计意图：用贴合学生的朋友圈话题引发学生的共鸣，分享自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。)　　[讲授新课]　　第一目　网上交友　　1.网络交友──益处　　出示调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 的图片及材料。　　由此可见，网上交友是极为普遍的事情，我们来看看同学们是如何看待网上交友这件事情的。　　活动：网友面面观(出示同学们的评论)　　提问：网络交往为我们带来了哪些好处?　　学生看材料并思考问题。　　(设计意图：通过报道材料以及其他人的观点，总结网络交往的益处，培养学生的分析总结能力。)　　教师：网上交友──益处　　网上交友可以超越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。　　2.网络交友──弊端　　《吴凡的网友》材料：有一天，我心情不好，不想跟父母说，又找不到别人倾诉，在网上遇到了一个陌生人耐心地听我说，还安慰我。我觉得他特别理解我，很快我们便以“兄弟”相称了。可是最近他突然消失了，怎么也联系不上了，吴凡既疑惑又失落。朋友们安慰他，网上交往都是虚假的，下了线谁也不认识谁，不能当真。　　小组讨论：　　1.互联网让人与人之间的关系更接近吗?　　2.吴凡的网友消失的原因可能有哪些?　　3.网上的交往可以当真吗?　　学生读材料并思考问题。　　(设计意图：学生自主探究原因，自主概括网络交友的弊端。)　　出示补充材料：　　《专家称：越依赖网络社交，心里越空虚》　　学生看材料。　　(设计意图：用真实的数据增强学生对于网络虚拟性的认识。)　　学生：网络交友──弊端　　网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络交友无法给人们内心带来友情的滋润。网友具有虚拟和隐匿性。　　教师：网络世界错综复杂，网上的朋友也是如此，怎么分辨网上交友中的真真假假、是是非非呢?我们接着来探讨。　　第二目　慎重结交网友　　1.网络交友需理性。　　出示材料：来自网络的朋友。　　小红是初二的学生，从网上认识了几个投缘的朋友，关系非常融洽。最近小红很烦恼，一位网友心情不好找她倾诉，小红也很为她担心，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。还有一位网友找小红借钱。小红很纠结，现在不是该为朋友付出的时候吗?我该怎么办?　　提问：同学们，来帮小红想想办法吧!　　学生读材料。　　教师：网上交友需理性。　　网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。　　(设计意图：通过中学生常见的问题设置情境，引导学生澄清认识，学会理性交友)　　2.网络交友需有自我保护意识。　　出示图片：柏拉图“性格测试”一夜爆火，有网友邀你玩，你愿意尝试吗?　　(出示后续报道图片)　　小组讨论：　　1.为什么性格测试会被查封?　　2.你还玩过哪些类似的游戏?　　3.人们为什么热衷尝试呢?　　学生看图并讨论问题。　　(设计意图：通过网络热点激发学生兴趣，并深入探究原因，从而培养学生的网络安全意识。)　　出示周杰伦自拍照。　　思考：1.你会在朋友圈里晒自拍吗?　　2.发朋友圈时，我们需要注意什么问题呢?　　学生看图并回答问题。　　(设计意图：通过集思广益，增强学生的网络安全意识。)　　教师：网络交友需有自我保护意识。　　网络交往，带有很多不确定因素。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。　　3.见网友需慎重。　　出示材料：“我该不该去见网友?”讨论帖。　　提问：思考：你会怎么办呢?加入我们的讨论吧!　　出示新闻材料：　　《弋阳13岁少年来昌想见网友谁知网友不见他》　　提问：他可能面临什么危险?　　出示百度搜索图片。　　学生读材料并回答问题。　　(设计意图：通过设置情境，引导学生自主分析材料，并通过新闻材料等增强学生对于见网友问题的认识。)　　教师：见网友需慎重。　　需考虑安全、见面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。深入探究这些问题，能更好地认识自己。　　4.网络虽好不能贪恋。　　自主填写表格。　　要求：结合你的经验，谈谈各自的利弊。　　学生填写表格并回答问题。　　(设计意图：表格形式直观明了，通过对比，学生能认识到两者虽各有利弊，但是我们应该活在现实中。)　　教师：网络虽好不能贪恋　　“线上线下”交友都各有利弊。但是，虚拟交往难以触摸生活的真实，我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。　　[课堂小结]　　同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。　　五、板书设计　　六、教学反思　　本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开，解决学生在交往中的实际问题，教学有一定的针对性和可操作性。本课主要通过中学生晓强的困惑而展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。