人教版七年级道德与法治
上册
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第三单元《师长情谊》《师生之间》第1框走近老师环节一：了解教师职业如果让你形容遇到过的老师，你会怎么描述？不同阶段的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解、尊重老师。环节一：了解教师职业照片中每个人都身着汉服，请问他们在向谁行拜师礼？他的教育思想对我们有什么影响？环节一：了解教师职业春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“万世师
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”。创办私学，广收门徒。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。孔子环节一：了解教师职业环节一：了解教师职业教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。环节一：了解教师职业探究与分享你认为教师这一职业需要具备什么呢？环节一：了解教师职业教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。环节一：了解教师职业神秘的于老师，每周三下午都去哪里了呢？环节一：了解教师职业环节一：了解教师职业时代发展对教师提出了更高的要求。环节一：了解教师职业探究与分享“我喜欢的老师”1.我喜欢的老师__________；_______________；___________2.猜猜看他是哪位老师？环节二：风格不同的老师“他动手能力非常强，经常自己动手做实验器材给我们演示实验，课堂非常有趣，这个老师很幽默，课上可以适当地与他开玩笑，作业也不多，而且很会鼓励学生。”环节二：风格不同的老师“……所以每次上她的课可以一直盯着她看（我是女的）……她有一颗“年轻、永不削减，吃不够，玩不尽”的心……她是一个很有思想很现实现代化的老师，她写字很好看，她上课超级好玩（一定要多回答她）………”环节二：风格不同的老师为什么不同的老师会呈现出不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、思维方式等差异，每位老师解决问
题
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的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。环节二：风格不同的老师你觉得这种做法怎么样？有什么好建议吗？看到喜欢的老师走过来：看到不喜欢的老师走过来：环节二：风格不同的老师我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，但我们应该承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。环节二：风格不同的老师大家一起来讨论在和风格不同的老师的交往过程中，我们可以如何去做呢？环节二：风格不同的老师自我反思：与老师交往的过程中，有哪些方面需要改进？环节二：风格不同的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，学会接纳并尊重不同风格的老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。环节二：风格不同的老师当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？信息技术时代，我们依然需要老师。思想方向——引领个性特点——发现学习氛围——创设……环节三：信息时代的老师承认差异、接纳差异、尊重教师。谢谢看收人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》《师生之间》第2框师生交往环节一：想一想思考：演讲者希望我们对老师怀有一种怎样的情感？演讲者将老师比作“社会”这个大家庭里的爸爸、妈妈。环节一：想一想老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。 爱师知师信师一条刷屏微信：亦师亦友环节一：想一想建立良好的师生关系，我可以做些什么？如：当我不喜欢某位老师时……当我被老师批评时……当我与老师发生矛盾时…………环节二：说一说讨论：我不喜欢某位老师，还需要尊重他吗？环节二：说一说思考：如何正确对待老师的表扬和批评？环节二：说一说发生争执？遭遇误解？情境再现我该怎么办？环节二：说一说尊重老师——优良传统正确看待——批评表扬冷静处理——师生矛盾……建立良好的师生关系环节二：说一说环节三：议一议一节公开课上，同学们在欣赏“2012年春晚最美节目”《雀之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。这时，有一名同学举手问道：“老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老师吗？如果因此耽误了课堂教学，会不会影响良好师生关系的建立？环节三：议一议学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《礼记》促进课堂上积极反馈师生共同进步环节三：议一议环节四：写一写拓展延伸：写/画出你的爱风采展示亲师友，习礼仪我知我师我爱我师我信我师我理解，我尊重亲其师，信其道亦师亦友教与学，能相长
总结
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