小学数学《轴对称图形》公开课教案(优秀教案)

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------小学数学《轴对称图形》公开课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 （优秀教案）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《轴对称图形》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容　　苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（ 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 ）第56～61页。　　教学目标　　1．通过观察和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。　　2．使同学能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。　　3．使同学在积极参与数学学习活动的过程中，对数学发生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。　　谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望三（2）班的同学们每人都有一颗爱心。请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？　　预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……　　小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）　　［ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。］　　二、操作实践，探索新知　　1．感知对称。　　谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的“爱心”呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一个这样的图形。　　边讲解边演示，师生一起剪出一个“爱心”。　　谈话：请大家继续看下面的几个图形。（出示天安门、奖杯、飞机等图片，见教科书和页）　　提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（同学自由回答）　　谈话：请同学们拿出自身从和页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。　　同学操作，同桌互相说一说。　　反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？　　预设：（1）这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。　　谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）请大家看大屏幕（演示天安门图片对折的动画），大家是这样对折的吗？　　再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导同学体会折痕的两边能够完全重合）　　谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。　　指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴）　　提问：你能用自身的语言说一说轴对称图形有什么特征吗？　　预设：（1）把一个图形对折后，假如两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2）把一个图形对折后，假如两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。　　追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？　　预设：（1）两边完全重叠在一起；（2）两边的大小完全一样，形状也完全相同。　　2．教学“试一试”。　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五边形、平行四边形、圆，并按顺序给图形编号。　　启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（稍停）别忙着发言，先想一想，轴对称图形有什么特点？要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做？（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合）　　谈话：请同学们从第一个信封中拿出这几个图形，先动手折一折，再和小组里的同学说一说，这些图形中，哪些图形是轴对称图形。　　同学操作，教师巡视，并对个别同学进行必要的指导。　　反馈：通过对折，你知道哪些图形是轴对称图形？（1号、2号、3号、4号、6号是轴对称图形）　　指正方形，提问：这个正方形，为什么是轴对称图形？能演示一下吗？　　追问：还有不同的折法吗？　　同学演示各种不同的折法。　　小结：正方形不只上下对折两边完全重合，左右对折或沿对角线对折，折痕的两边也能完全重合。不论怎样对折，只要折痕的两边完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。　　指平行四边形，提问：这个平行四边形，为什么不是轴对称图形？　　假如同学中有不同意见，则请判断正确的同学想方法说服不同意见的同学。　　［设计意图：动手实践是同学学习数学的重要方式。本课教学的关键就是使同学理解图形对折后“完全重合”的含义。在教学中，先让同学折一折天安门、奖杯、飞机图形，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。“试一试”的教学，通过观察、实践、考虑、争辩等活动，让同学进一步加深对“完全重合”含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止一条。］　　三、和时巩固，深化认识　　1．找一找。　　（1）出示“想想做做”第1题。　　谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？　　每一个图形，都让同学说一说自身是怎样想的，可以怎样对折，对称轴在哪里，再通过演示对折的过程，验证同学的判断。　　（2）出示拼音字母：woAIcHANGSHU。　　谈话：这些拼音字母哪些可以看作是轴对称图形？　　同学逐一判断，并说明理由。　　提问：你知道这些拼音字母的意思吗？　　全班齐读：我爱常熟。　　2．做一做。　　谈话：今天我们研究了这么多轴对称图形，你们想不想自身动手“做”一个漂亮的轴对称图形？（想）请同学们拿出第二个信封中的资料，自身想方法“做”出一个轴对称图形来。　　同学操作，教师巡视，并让同学把自身的作品展示在黑板上。　　交流：黑板上都是同学们用剪纸的方法制作的轴对称图形，漂亮吗？　　小结：同学们真聪明，“做”出了这么多美丽的轴对称图形，老师向你们 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示祝贺。　　3．猜一猜。　　谈话：下面我们来做一个猜猜看的游戏。老师把轴对称图形的一半盖住了，你能猜出它是什么图形吗？　　电脑出示：五角星、大众汽车标志、工商银行标志、汉字“中”等图案的一半，同学回答后，展示整个轴对称图形。　　［设计意图：本环节设计了找一找、做一做、猜一猜三个有趣的活动，层层递进，协助同学和时巩固、运用所学知识。特别是在“做一做”这一环节中，让同学利用教师提供的资料，充沛发挥想象力、发明力，动手“做”出一些轴对称图形。在这一过程中，同学手脑并用，以“动”促“思”，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到胜利的快乐。］　　四、全课总结　　提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？　　着重引导同学说说轴对称图形的主要特征，以和判断一个图形是否是轴对称图形的方法。　　五、欣赏图片，情感体验　　谈话：轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实，在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（播放：生活中的对称）　　谈话：大家感觉美吗？假如把它们画下来就形成了我们今天学习的轴对称图形。希望同学们运用今天所学的知识，在生活中发现美，发明美。　　［设计意图：利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，向同学展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了同学，同学的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的美。］本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！