江苏译林版五年级英语上册第三单元全部教案（共5课时；定稿）

《英语》（五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册）Unit3OuranimalfriendsStorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说one…,theother…,body,or,wing,rabbit,no,leg,arm等；2.能听懂、会读、会说日常用语I/We/Theyhave…，He/She/Ithas…；3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容；4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型Ihave…Ithas…Itcan…来介绍自己的动物朋友。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Singasong2.LookandguessT:Nowlet’splayagame.Iwillshowyouthreeanimals.Let’sguesswhattheyare.a.Ithastwofeet.(新授“afoot”)Ithastwosmalleyes.Itlikescarrots.Ithastwoears.Itcanjumpandrun.—rabbitb.Ithasfourlegs.Lookatitslegs.It’scute.(新授“aleg”)Ithasafatbody.(新授“body”)ithasbigears.Whatisit?—pigc.Ithasalongtail.(新授“tail”)Ithastwobigwings.(新授“wing”)Ithasasmallhead.Itcanflyinthesky.—birdStep2Presentation1.FreetalkT:Doyoulikeanimals?Doyouhaveananimalfriend?T:Ihaveananimalfriend.It’safish.Thisisitsbodyandthat'sitstail.Ithasnolegsorarms.Ithasnofeet.It'slovely.Ilikeit.(新授fish,body,tail)引出课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 Unit3OuranimalfriendsStep3Storytime1.Watchandmatch(播放课文动画寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 )T:Whatanimalfriendsdotheyhave?S1:Nancyhastwofish.S2:Mikehasadog.S3:LiuTaohasarabbit.S4:SuHaihasaparrot.2.ReadandtickWhatcoloursareNancy'sanimals?WhatdoNancy'sanimalshave?WhatcanNancy'sanimalsdo?3.ReadandfillintheblanksMyanimalis________.Ithasfour_________andashort___________.Ithasbig__________.4.ReadandcompleteAnimalsColourFeatureAbilityrabbitparrotStep4Consolidation1.Readthestorya.Readafterthetapeb.Readingroupsc.Readinroles2.Retellthestorya.教师示范b.Practiseinpairs(四人一组，根据图片和重点句型提示，任选一个动物朋友描述)…has…It’s…Theyhave…Ithas…Theycan…Itcan…3.Talkandshowa.Introduceyouranimalfriends.(每组信封里有动物贴纸，选出喜爱的动物贴在卡片上。组内讨论并用英语介绍它，请一代表上来说或者一人一句)Homework家庭作业1.Readandtrytorecitethestory.2.Finish“Thinkandwrite”onP28.3.SurftheInternetandfindmoreinformationaboutanimals.Teachingaids教学准备（含板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsAnimalsColoursFeaturesAbilitiesblackandredbigbodies,bigeyesandbigtails,nolegsorarmsswimwhitefourlegsandalongtailrunwhiteredeyesandlongearsrunandjumpyellowandgreenbigmouth,bigtailandtwowingsflyandtalk说课在热身环节，教师先通过歌曲导入教学，然后，通过一个简单的游戏提早渗透文本中的新授词汇。Storytime教学应当注重其故事性和文本性。教学中分三步走，首先简单介绍自己的动物朋友，集中呈现了文本的新词汇，在此词汇教学只要求能随文识意，大致了解；其次通过询问Whatanimalfriendsdotheyhave?了解他人的动物朋友，对文本进行整体感知；而后通过设计不同形式的活动分步解读文本，由Readandtick解析第一语段，由Readandfillintheblanks了解第二语段，由Readandcomplete 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 三、四语段，注重学生文本阅读策略和技能的指导，引导学生关注文本细节，学会把握关键信息。朗读时，教师尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换，重读、弱读等朗读技巧的处理。接着，教师指导学生依据板书复述文本，四人一组，任选一个动物朋友描述，降低难度且参与面广泛。最后，教师设计了描述自己的动物朋友活动，学以致用，真正做到让学生用英语做事情。《英语》（五年级上册）Unit3OuranimalfriendsStorytime,Grammartime&FuntimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说body,wing,leg,arm,foot,tail2.能听懂、会读、会说日常用语Ihave…Ithas…Itcan…3.能比较熟练区分have和has的不同用法。4.能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能比较熟练区分have和has的不同用法。教学难点：能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.SingasongAnimals2.Thinkandsaya.说说你知道的动物名,如：dogb.说说你知道的动作类单词如：runc.说说你了解的动物的特征，如：bigeyes…d.说说你了解的动物：Ihave…Ithas…Itcan…Step2Revision1.Readandjudge根据Storytime的内容，快速判断下列句子是否正确。如果正确，请大声说”Yeah,yeah,yeah”，如果错误，请大声说“No，no，no”！Nancyhasafish.LiuTaohasadog.Mikehasadog.SuHaihasaparrot.2.Look,thinkandanswer根据课文内容完成表格。边问边完成表格。WhatdoesNancyhave?Whatcolourisit/arethey?Whatdoesit/dotheyhave?Whatcanit/theydo?AnimalFriendColourAppearanceActivitiesNancytwofishswimMikewhitefourlegs,ashorttailandbigearsLiuTaowhiterunSuHaiparrottwolegs,twowings,abigmouthandalongtail3.Thinkandwrite完成书上第28页的Thinkandwrite,提醒学生注意形容词和身体部位的搭配。4.Thinkandguess以小组为单位一起来任选一个描述storytime中四个同学的动物朋友，但是要求先不说是什么动物，通过他们的描述，让其他同学来猜猜是什么动物。Step3Grammartime1.Thinkandcomplete由问题Whatelsedotheyhave?引出句型。Nancyhasapineapple.LiuTaohasarobot.MikeandSuHaihavesomesweets.2.Readandsummarize出示句型，朗读体会，自主归纳have和has的不同用法3.Collecttherighteggs只有区分了have和has的用法，才能把蛋放进对应的篮子里。4.Testyourmemorya.一位同学说你拥有的外貌特征，动物，水果，玩具，衣物或食物等。其他同学静心听并记住每个人所拥有的东西，并用…have/has…句型陈述出来。b.观察两种动物的身体部位，找出它们的不同点。C.你可以观察两种动物的身体部位，找出它们的相同点Step4Funtime1.ThinkandwriteT:Justnowwetalkedalotaboutanimals.Nowlet’swriteaboutouranimalfriends.独立完成Funtime的表格。小组内互相介绍自己的AnimalfriendIhave…Ithas…Itcan…汇报介绍好朋友的Animalfriend…has…Ithas…Itcan…Homework家庭作业1.Introduceyouranimalfriendstoyourfriendsandparents2.FinishtheexerciseinyourworkbookTeachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsAnimalColourFeatureAbilityHelencatyellowbigeyes,alongtailandsmallearscatchthemouse说课歌曲Animals贯穿整单元教学，丰富趣味的词汇及画面，充分调动学生参与的积极性。头脑风暴法的利用拓宽了学生的思维，帮助其整理已知或未知的与动物相关的词汇，为后续输出作了铺垫。在复习Storytime环节，教师设计了多项活动，Readandjudge，Look,thinkandanswer，Thinkandwrite，Thinkandguess，从单句到语段，逐层深入，步步为营，从不同层次充分复习了文本内容。接着，教师创设了一个情境，通过询问Whatelsedotheyhave?引出Nancy,SuHai,MikeandLiuTao四个小朋友，再次出现他们拥有的不同物品，着重关注have和has的呈现，罗列多句不同人称的句型。通过所给句型有序的排列，有意识的标注，让学生在朗读中体会感知，主动归纳其用法区别。而后通过一系列的小游戏巧妙渗透语法概念，让学生辨析运用，从词汇到语段逐层过渡，学生学得愉悦轻松，学得主动自然。学生理解了have和has的区别后，教师以Doasurvey的方式，导入了Funtime的部分内容，本课时重点把握have及has肯定句式的处理，创设真实的语境，学生在对话交流中进一步夯实对单元目标语的运用，以及对动物朋友的有效描述。《英语》（五年级上册）Unit3OuranimalfriendsCartoontime&CulturetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说单词afraid、body、hard、give2.能理解Cartoontime故事大意并有感情地朗读表演3.能了解不同国家特有的动物Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的动物朋友2.能理解Cartoontime故事大意并有感情的朗读表演教学难点：能了解不同国家特有的动物Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Singasong(教师可自选动物为主题的歌曲在在上课伊始播放，活跃气氛并渗透语言)2.Lookandsay(1)Doyouknowme?Icanflywithmy_____________.Icanswimwithmy______________.Icanrunwithmy_____________.Icanliftwithmy________________.(2)Magiceyes(电脑迅速闪动图片，让学生观察描述Bobby和Sam拥有的相同及不同物品)Bobbyhas…Samhas…BobbyandSamhave…Step2Cartoontime1.WatchandanswerT:WhatelsedoSamandBobbyhave?S1/S2/S3:Theyhave…T:Theyhaveanewfriend.Whoistheirfriend?Let’swatchthecartoon.S1:螃蟹T:It’sacrab.2.Readandunderline(自读课文，划出文中描述新朋友体貌特征的句子)Ithastenlegs.No,ithaseightlegs.Ithasabigbody.Ithasbigarms.3.ThinkandcircleT:Samisn’thappyatlast.Why?A.Crabeatsthecake.B.CrabhurtsSam’sfingers.C.Crabdoesn’tlikeSam.4.FindandimagineT:Doesthecrabdoitdeliberately?WhatwillCrabsaytoSam.Imagine.Onepossibleversion:Crab:I’msorry…Sam:Notatall.Here’s…foryou.5.Readandimitate(1)Readafterthetape(2)Readinroles(3)ActinrolesStep3Culturetime1.Readandjudge(1)Crabhasahardbody.(2)Crabhastenlegs.(3)Crabhasalongtail.2.ThinkandcompleteCrabsdon’thavetails,butthekangaroohasalongtail.(新授kangaroo)S1:Themonkeyhasatail./Thetigerhasatail…WecanseekangaroosinAustralia.(新授“Australia”)Theyhavelongtailsandstronglegs.Theycanjump.(同法引出baldeagles,polarbears和pandas)3.Readafterthetape4.ThinkandchooseHomework家庭作业1.Drawyouranimalfriendandwriteaboutit(书P35)2.ReadandactCartoontimeTeachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsIthaseightlegs.Ithastwobigarms.Ithasabigbody.说课课前热身环节，教师用Lookandsay复习身体部位词汇。接着，通过Magiceyes的方式，运用图片、创设情境，复习have和has的用法。这些活动从学生角度出发，让其有主动用英语交流的需求。在表达的过程中，自然过渡到Cartoontime的学习，教师设计了几个层次的活动，Watchandanswer,Readandunderline,Thinkandcircle,Findandimagine，从整体感知到分步解读，学生了解了故事的情节，并展开丰富的联想，主动参与到故事的续编中。Cartoontime富有趣味性，学生喜欢模仿朗读并表演。接着，借助其内容，设计Readandjudge的活动，学生判断并纠正，又自然过渡至Culturetime的学习。教师采用想一想，填一填的方式，在问答中对教学资源进行再开发利用，补充挖掘，和前面的知识联系，融会贯通。《英语》（五年级上册）Unit3OuranimalfriendsGrammartime,Soundtime&CheckouttimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能较流利反馈Storytime&Cartoontime的内容。2.能熟练运用句型Itis...Ithas…Itcan…谈论动物的特征。3.了解字母u在单词中的发音。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能理解并掌握字母u的发音规律，熟记例词。2.能创编谜语，同学之间较熟练地谈论动物的特征。教学难点：1.正确掌握字母u的发音，并能正确举例。2.在have，has句型中，能根据主语的不同正确使用。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Readandguess(1)It’syellowandgreen.It’snice.Ithasalongtail.Ithasabigmouth.Ithastwolegsandtwowings.Itcanflyandtalk.(parrot)(2)Ithasyellowfur(皮毛).Ithasabigmouth,asmallnoseandtwobigeyes.Ithastwolongarms,soitcanclimbtreesquickly.(monkey)(3)It’swhiteandblack.Itiscuteandfat.Ithastwoblackeyes.Itlikeseatingbamboos.ItisfromSichuan.(panda)(4)Ithasafatbody.Ithasalongnoseandabigmouth.Ithastwobigears.Itcancarrybigthings.(elephant)Step2Grammartime1.Lookandanswer(看图回答，引出一般疑问句)T:DoesSamhaveanicecream?S1:Yes,hedoes.T:DoesTinahaveapie?S2:No,shedoesn’t.T:DoesBobbyhaveacake?S3:No,hedoesn’t.2.Readandsummarize出示句型，朗读体会，自主归纳do和does的不同用法3.Askandanswer(男女生互相问答竞赛)Somepossibleversions:Doesafishhavetwolegs?Doesthedoghavesixlegsandtwobigears?Doesthecockhaveabigbodyandtwowings?Doesthecrabhavetenlegs?Step3Soundtime1.LookandsayT:Doestherabbithaveashorttail?Doestherabbithavetwolonglegs?1wWhatcanitdo?(引出句子Run,run,run,let’srunonasunnyday.)2.Readandthink(1)Saymorewords(说出更多字母u发音的单词)(2)Readthenewwords(根据字母u 的发音，读一读新单词)(3)Readthesentences(快速读出小诗)Rubberducklikestherain,buthedoesn’tlikesunnyweather.Sowhenthesummersuncomesout,hecarriesanumbrella.Step4.Checkouttime1.ThinkandtalkT:Whereisrubberduckgoing?S:Heisgoingtothepark/theriver.T:IthinkRubberduckisgoingtothefarm.2.LookandtalkT:What’sonthefarm?S1/S2:There’s/Thereare…3.TalkandguessT:Therearesomanyanimalsonthefarm.WhichonedoIlike?Canyouguess?Itisblack.Ithastwosmallearsandalongtail.Itcancatchthemouse.S1:It’sacat.T:Whichonedoyoulike?Chooseoneandtalkaboutit.S1:Itispink.Ithastwobigears.Itisfat.S2:Isitapig?S1:Yes,itis.(学生之间互相描述并猜测农场里自己最喜爱的动物)4.WriteandshowThisismyanimalfriend.Itis______________.Ithas________________.Itcan_________________.(学生将自己最喜爱的动物朋友写成小短文)5.Enjoyastory(小蝌蚪找妈妈英文版，《补充习题》练习)(1)ReadandchooseA.tadpoleB.fish(2)Lookandsaya.Sayonebyone(教师通过图片逐步呈现，引导学生猜测话语，补充描述图片。)AreyouourMum?Yourmumhasabigbodyandtwobigeyes.Yourmumhasfourlegs.b.Actingroups(小组合作操练，分角色表演。)Homework家庭作业1.Tellthestorytoyourparentsorfriends.2.Finishtheexerciseinyourworkbook.Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsurubberduckThere’s/Thereare…sunnysummerIthas/Theyhave…sunumbrella说课此课时板块内容较零散，教师通过男女生之间的闯关竞赛为载体，将板块进行了情境的统整。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。Grammartime教学，通过Bobby,Tina1w,Sam三个卡通形象拥有的物品进行提问，导入一般疑问句及回答，并帮助学生自主归纳。而后男女生结合生活实际，针对动物的体貌特征进行趣味性的问答竞赛，充分练习。Soundtime 教学采用常规模式，由一系列已学过的词汇引入，让学生在朗读的过程中感知体验，归纳出字母u的发音，而后根据已知经验，拓展举例，并根据得出的发音规律自主朗读新单词，培养学生在语音学习过程中，了解字母的基本发音并尝试用发音规律拼读，主动习得新词汇的学习意识。教师对Checkouttime教学资源重组，充分利用，进行两个层次的教学。首先重点运用There’s/Thereare进行复习问答，对图片内容有整体的把握。而后对不同的个体动物进行具体描述，补足了语言Itis...Ithas…Itcan…Itlikes…等，使学生思路更清晰，语言运用更丰富。互相描述并猜测最喜爱动物的环节充分调动了学生的积极性，为Checkouttime增添了趣味性。《英语》（五年级上册）Unit3OuranimalfriendsCheckouttimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能有效复习有关动物的词汇，包括动物的名称、动物的外貌、动物的行为能力。2.学生能有效区分have和has的用法，做到不混淆。3.学生能在教师的引导下，从不同方面更具体的描述宠物。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用have和has句型。教学难点：能运用比较丰富的语言介绍动物，并掌握写作的一般步骤。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.FreetalkT:Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Whatdoesitlike?Doyouhaveananimalfriend?Whatisit?Whatcolourisit?Whatdoesithave?2.Brainstorming(请说出和所给提示相关的词或短语，越多越好)(1)Namesofanimals:dog,chicken,duck,rabbit,parrot,cat...(2)Animals'features:bigeyes,longtail,smallears,bigmouth...(3)Animals’activities:fly,jump,swim,run,talk...(4)Newwords:cock,tadpoleStep2Checkouttime1.Theiranimalfriends(1)Thinkandsay(复习Storytime)WhatanimalfrienddoesNancy/LiuTao/Mike/SuHaihave?Whatdoesithave?Whatcanitdo?Whatcolourisit?(2)Readandmatch(补充习题P11)(3)Listenandguess(完成补充习题P9)2.Myanimalfriends(1)教师出示范文(2)Thinkandguess—Amouse(3)Readandjudge(判断句子和短文是否相符，相符说Yeah,yeah,不相符说No,no。)Myfathergivesmeamouse.Bobbyhasalongtail.Bobbyisacat.Bobbyhasbigeyesandsmallears.Bobbyhastwolegs.(4)帮助学生归纳可以从哪些方面描述宠物Whatisit?Whatdoesithave?Whatcolourisit?Whatcanitdo?Howoldisit?Whatdoesitlike?Whatisitsname?Whoisitfrom?Whereisitfrom?3.Youranimalfriends(1)Thinkandwrite(出示自己的动物朋友的照片，进行描述，教师事先布置学生带好图片。)Ihave_____________.Itis_________________.Ithas________________.Itcan_______________.Itlikes___________________.(2)Readandshow(学生至讲台前朗读自己撰写的文章。)4.TickingtimeT:Nowpleasetickforyourselvesandtalkaboutitwithyourpartners.Homework家庭作业1.Readyourcompositiontoyourparents.2.Visitthezooandchooseoneanimaltowrite.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit3OurAnimalfriendsWhatcolourisit?Whatisitsname?Howoldisit?Animalfriend(s)Whatdoesitlike?Whatdoesithave?Whatcanitdo?…说课教师从写作教学入手，设计各项练习活动。热身环节分别从Freetalk和Brainstorming展开，对话紧紧围绕学生已有知识Doyouhaveananimalfriend?Whatcolourisit?Whatdoesithave?Whatcanitdo?练习，Brainstorming则紧扣animals,features,activity，帮助学生分类整理词汇，为稍后进一步学习，充分描述动物做好铺垫。Checkouttime环节，教师分三个层次全面展开。Theiranimalfriends分别以Thinkandsay,Readandmatch,Listenandguess三个活动，从听、说、读等多种形式引入文本，训练学生多项技能，让学生体验感悟，初步了解如何针对宠物进行写作。教师设计的Readandmatch,Listenandguess两个练习，充分利用了补充习题上的资源，对教材外辅助练习的运用作了有效指导，并从阅读和听力两个方面引导学生掌握解答策略。例如，在阅读语段时，学生能学会把握主干信息，从而有效区分容易混淆的两个句子。又如，在听力时，学生能学会抓关键词，从而找出正确的图片。Myanimalfriends中教师引入了新文本，先运用Thinkandguess,Readandjudge初步感知，而后指导学生归纳可以从外貌、行为动作、颜色、年龄、喜好等不同角度对动物展开描写。Youranimalfriends则让学生尝试从多角度，描写自己的动物朋友，展示自己的学习成果。