小学语文片段教学

小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师,大家好;我的编号是27号;今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课;板书课题课文语言优美,感情真挚……结合课后的问题来写;例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文,还有通过对于第几自然段的重点词句的理解,感受……,体会作者所要表达的思想感情;一、创设情景,承上导入二、初读课文,整体感知找寻中心句或者文眼1、师：现在请同学们放声朗读课文,请注意：读准字音、读通课文;2、师：孩子们,通过刚才的初读和同学们课外的预...

小学语文片段教学模板各位评委老师,大家好;我的编号是27号;今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课;板书课题课文语言优美,感情真挚……结合课后的问题来写;例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文,还有通过对于第几自然段的重点词句的理解,感受……,体会作者所要表达的思想感情;一、创设情景,承上导入二、初读课文,整体感知找寻中心句或者文眼1、师：现在请同学们放声朗读课文,请注意：读准字音、读通课文;2、师：孩子们,通过刚才的初读和同学们课外的预习,相信你们已经把课文读得很熟了,而且很喜欢读,现在我们就让读一读课文,谁自告奋勇来读第一自然段师：孩子分段合作朗读了课文;我在朗读中进行正音指导;3、师：读完课文之后,谁来说一说你了解到了什么或者说说你产生了怎样的疑问从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文生：若是课文较长可以要求只读你选取的那个片段,然后针对给段落提出具有整体感知性的问题三、精细读文,品读感悟注意引导方法的多样性,比如句子的对比、换词、近反义词等等1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应该对文章进行仔细的研读;这篇课文有许多含义很深很是让人感动的、优美的词句,读时令人感到言尽而意无穷;下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,圈点批注,认真感悟;然后,与小组同学交流自己的学习体会;师：你认为哪些语句含义深刻,为什么生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为……师：真是个会读书的孩子,现在老师来考考你,你来说说“”这个词是什么意思生：师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句,真是个好方法;请你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧;师：还有谁愿意说生：师：你能从“”这个词语中体会到……真了不起;同学们,在生活中你们见过这样的景象吗谁来说一说生：师：看来大家都很用心在观察生活;“”这个词在这里是……的意思;现在就让我们一起来把这个句子读一读吧师：谁再来说生：师：你体会到了这个词语用得好,为什么呢生：师：同学们,谁能给他换一词,然后读一读呢生：师：换了这么多词,你们觉哪个用的最好为什么呢生：师：你还想说生：老师,我觉得这个句子的含义很深刻,我从中感觉到了……师：你读的真有味道,可是老师发现,底下有个同学把它表演出来了,我们请他来为我们表演此时教师口述学生表演情况师：看来大家对于这个句子的理解很深刻,就带着这样的感觉一起读一读这个句子吧2、师：同学们,我们一起合作攻克了课文中的一些重点词句;现在请大家快速浏览课文,画一画你最喜欢的句子,有感情地读一读然后同桌交流你为什么喜欢这个句子;生：师：作者为什么能够写的这么美呢生：师：小结写作方法;3、师：布置作业或者留疑或者小结四、板书五、注意事项1、语速放慢一点2、目光要有焦距3、严格按照教案上课4、记得擦黑板

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