10.1正确认识个人与集体的关系说课稿

10.1正确认识个人与集体的关系说课稿 《正确认识个人与集体的关系》说课稿 尊重的评委老师，上午好！ 我是 号考生，今天我说课的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目是《正确认识个人与集体的关系》 下面，我将从教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、教法学法、教学过程、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 等方面，向您汇报我的说课。 首先是教材分析。 本节课是八年级第五单元第10课第一框题，是单元的起点。课标的要求是，“正确认识个人与集体的关系， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 ‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益。”通过本课的学习，不仅对培养青少年的集体主义观念有重要意义，而且为学习下一框题《为了集体的发展》奠定基础。 从学情看， 根据教材分析、课标要求和八年级学情特点、认知水平，我确定的三维教学目标是： ①在情感、态度、价值观方面，树立集体观念，自觉维护集体利益。 ②在能力方面，培养学生的辩证思维能力和概括能力。 ③在知识方面，知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 本节课的重点是“团结就是力量”。引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重点内容。 本节课的难点是“个人与集体不可分”。八年级学生缺乏相应的知识基础，生活体验和理解能力，认识个人与集体的辩证关系较有难度。 第二是教法和学法。 我们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我将采用案例分析法、情境教学法、合作探究法。以强化学生的生活体验，培养学生合作探究能力。 与教法相对应，我将采用自主探究、情境体验、总结反思等学法，突出学生是问题探究的主体。 为增强教学效果，我准备采用多媒体课件辅助教学。 第三是教学过程。 我的教学过程，采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。 第一环节：创设生活情境，导入新课。这一环节需要5分钟。 播放视频：《庆祝北京申奥成功》，让学生结合视频谈自己的感受，引导学生得出结论：中华民族是个大集体，实现了我们的奥运梦想；是每个人为集体努力的结果。 本环节的设计意图是：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生感悟个人与集体的关系，既引出了课题，又从有利于实现本课的情感、态度、价值观目标。 第二环节：感悟生活，探究新知。这一环节需要25分钟。 本节课共包括“个人与集体不可分”和“团结就是力量”两部分内容（板书），其中，“个人与集体不可分”是本节课的难点，“团结就是力量”是本节课的重点。 为突破这一难点，我是这样设计的： 设计探究活动一：多媒体播放接力赛、拔河比赛的图片和教材中某著名电视节目主持人获奖的故事，设置三个问题让学生以组为单位合作探究、交流认识：一是集体的形式有哪些？二是从图片中反映的集体的特征有哪些？形成的新知是：集体的形式多种多样，同一集体中的成员有着共同的目标，在行动上 相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。为引导学生更好地把握集体的特征，再让学生列举生活实例分析说明。 在搞清集体的形式和特征的基础上，引导学生深层次探究个人与集体的关系。设置问题三：这位主持人为什么要这样做？集体的发展靠什么？形成的新知是：集体离不开个人，个人离不开集体。 设计意图是：创设真实的问题情境，设计问题组，培养学生自主、合作探究能力，突破难点。 在学生明理之后，来解决本课的重点——团结就是力量。为解决这一重点，我是这样设计的：提出一个过渡性问题：集体团结有什么重要性呢？让学生带着这个问题，进入探究活动二。 设置探究活动二：多媒体展示《抗击“非典”》的故事，让学生以小组为单位围绕以下两个问题展开小辩论。没有全国人民团结一致抗击“非典”的过程，能取得抗击“非典”的胜利吗？然后每组选出代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 在全班交流自己的感悟。最后形成新知：①集体不论大小，团结才有力量；②集体团结的力量是一种聚变和升华；③自觉维护集体团结。 设计意图是：创设小组辩论情境，激发学生创新情感、创新动力，落实目标，解决重点。 第三环节：回归生活，学以致用。这一环节需要8分钟。 在这一环节里，主要设计两个活动主题：一是让学生上讲台讲述自己知道的生活中的集体团结的故事；二是让学生齐唱《团结就是力量》 设计意图是：明理导行，强化实践，全面落实三维目标。 第四环节：归纳总结，提升认识。这一环节需要3分钟。 让学生总结本节课的知识、认识收获。 设计意图：梳理本节所学知识，引导学生反思自身行为，促进学生可持续发展。 第五环节：布置作业，巩固提高。这一环节需要3分钟。 第一个作业是巩固节课所学知识； 第二个作业是一个开放性的，让学生结合生活实际，搜集有关集体团结的事例，并设计一期手抄报。 设计意图：适应不同层次学生的学习需求，同时注重培养学生的创新精神和实践能力。 第六个环节：说板书设计。 这就是我的板书设计。 设计意图：板书力求简单明了，体现知识的逻辑层次，便于整体理解把握。 我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 正确认识个人与集体的关系 一、个人与集体不可分 1.集体的形式、特征 2.个人与集体的关系 二、团结就是力量 1.集体不论大小，团结才有力量 2.集体团结的力量是一种聚变和升华 3.自觉维护集体团结 《正确认识个人与集体的关系》说课稿 尊重的评委老师，上午好！ 我是 号考生，今天我说课的题目是《正确认识个人与集体的关系》 下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面，向您汇报我的说课。 首先是教材分析。 本节课是八年级第五单元第10课第一框题，是单元的起点。课标的要求是，“正确认识个人与集体的关系，体会‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益。”通过本课的学习，不仅对培养青少年的集体主义观念有重要意义，而且为学习下一框题《为了集体的发展》奠定基础。 从学情看， 根据教材分析、课标要求和八年级学情特点、认知水平，我确定的三维教学目标是： ①在情感、态度、价值观方面，树立集体观念，自觉维护集体利益。 ②在能力方面，培养学生的辩证思维能力和概括能力。 ③在知识方面，知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 本节课的重点是“团结就是力量”。引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重点内容。 本节课的难点是“个人与集体不可分”。八年级学生缺乏相应的知识基础，生活体验和理解能力，认识个人与集体的辩证关系较有难度。 第二是教法和学法。 我们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我将采用案例分析法、情境教学法、合作探究法。以强化学生的生活体验，培养学生合作探究能力。 与教法相对应，我将采用自主探究、情境体验、总结反思等学法，突出学生是问题探究的主体。 为增强教学效果，我准备采用多媒体课件辅助教学。 第三是教学过程。 我的教学过程，采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。 第一环节：创设生活情境，导入新课。这一环节需要5分钟。 播放视频：《庆祝北京申奥成功》，让学生结合视频谈自己的感受，引导学生得出结论：中华民族是个大集体，实现了我们的奥运梦想；是每个人为集体努力的结果。 本环节的设计意图是：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生感悟个人与集体的关系，既引出了课题，又从有利于实现本课的情感、态度、价值观目标。 第二环节：感悟生活，探究新知。这一环节需要25分钟。 本节课共包括“个人与集体不可分”和“团结就是力量”两部分内容（板书），其中，“个人与集体不可分”是本节课的难点，“团结就是力量”是本节课的重点。 为突破这一难点，我是这样设计的： 设计探究活动一：多媒体播放接力赛、拔河比赛的图片和教材中某著名电视节目主持人获奖的故事，设置三个问题让学生以组为单位合作探究、交流认识：一是集体的形式有哪些？二是从图片中反映的集体的特征有哪些？形成的新知是：集体的形式多种多样，同一集体中的成员有着共同的目标，在行动上 相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。为引导学生更好地把握集体的特征，再让学生列举生活实例分析说明。 在搞清集体的形式和特征的基础上，引导学生深层次探究个人与集体的关系。设置问题三：这位主持人为什么要这样做？集体的发展靠什么？形成的新知是：集体离不开个人，个人离不开集体。 设计意图是：创设真实的问题情境，设计问题组，培养学生自主、合作探究能力，突破难点。 在学生明理之后，来解决本课的重点——团结就是力量。为解决这一重点，我是这样设计的：提出一个过渡性问题：集体团结有什么重要性呢？让学生带着这个问题，进入探究活动二。 设置探究活动二：多媒体展示《抗击“非典”》的故事，让学生以小组为单位围绕以下两个问题展开小辩论。没有全国人民团结一致抗击“非典”的过程，能取得抗击“非典”的胜利吗？然后每组选出代表在全班交流自己的感悟。最后形成新知：①集体不论大小，团结才有力量；②集体团结的力量是一种聚变和升华；③自觉维护集体团结。 设计意图是：创设小组辩论情境，激发学生创新情感、创新动力，落实目标，解决重点。 第三环节：回归生活，学以致用。这一环节需要8分钟。 在这一环节里，主要设计两个活动主题：一是让学生上讲台讲述自己知道的生活中的集体团结的故事；二是让学生齐唱《团结就是力量》 设计意图是：明理导行，强化实践，全面落实三维目标。 第四环节：归纳总结，提升认识。这一环节需要3分钟。 让学生总结本节课的知识、认识收获。 设计意图：梳理本节所学知识，引导学生反思自身行为，促进学生可持续发展。 第五环节：布置作业，巩固提高。这一环节需要3分钟。 第一个作业是巩固节课所学知识； 第二个作业是一个开放性的，让学生结合生活实际，搜集有关集体团结的事例，并设计一期手抄报。 设计意图：适应不同层次学生的学习需求，同时注重培养学生的创新精神和实践能力。 第六个环节：说板书设计。 这就是我的板书设计。 设计意图：板书力求简单明了，体现知识的逻辑层次，便于整体理解把握。 我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 正确认识个人与集体的关系 一、个人与集体不可分 1.集体的形式、特征 2.个人与集体的关系 二、团结就是力量 1.集体不论大小，团结才有力量 2.集体团结的力量是一种聚变和升华 3.自觉维护集体团结