听课评课
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表听课评课人：夏芙蓉 学校 黄鹤小学 教师 张晓霞 班次 三年级 科目 语文 课题 女娲造人 时间 2014年3月19日星期四 教学过程 评点 1、回忆上节课内容，导入新课。2、本课目标：深入了解本文。3、讲解第一段:天塌地裂。（1）自由朗读（2）请学生谈读后的感受（害怕、恐惧）（三）老师这里也有四个句子，老师读了也觉得害怕，选一个你最喜欢的句子，读出你的害怕。（3）结合课文，说天崩地裂的后果。在引导学生说的同时，提醒学生学会倾听，并相机请学生用课文中的“熊熊大火”说一个句子。（4）女娲看见人们这么痛苦，忙去求（女神）救人，女神伸手相助，但是大窟窿仍在喷火，于是女娲娘娘决定冒着生命危险去救被水、火围困的人们。4、讲解第三自然段（1）读第三自然段，找女娲娘娘救人的句子。（2）女娲娘娘忙了几天几夜可真不容易，请同学们读读。（男生读、女生读）（3）女娲娘娘在寻石的过程中可能遇到了什么困难呢？（4）还缺少一种纯青石，于是她又“找啊找……终于找到了。”用“终于”造一个句子，并在读句子的过程中引导学生理解“终于”的意思。（五）在女娲娘娘的努力下，五彩石终于找齐了，接下来，她又去做什么呢？5、分析第四自然段（1）女娲是怎样补天的，我们一起来读好不好？（2）大窟窿被补好后，五块彩石变成了什么？（出示五彩霞的课件）人们还在受苦吗？（生：没有）（3）女娲了得起还是了不起？（生：了不起）（4）我们一起来夸女娲吧！（课件出示：女娲娘娘真了不起）老师引导学生朗读三次，一次比一次有感情。（5）用一个词语说说女娲有什么精神。（奉献、坚持）6、小结回家给家人讲讲这个故事。 导入简洁干脆。可避免学生拖读、唱读。学生的学习习惯非常的好，在学生回答问题时，其余学生能做到认真倾听，可见老师平常很注重学生学习习惯的培养。过渡自然。注重培养学生的听、说、读、写的能力。过渡自然，教学语言丰富。过渡自然启发学生展开合理的想象，培养学生学会发散性地思考。这个问题让学生一时没绕过来，可以换种方式问。老师对朗读的训练很有层次很有方法。 综合评价 1、在注重朗读训练的同时，也重视造句的训练，将阅读与写作有机结合起来。2、善于激励、鼓舞、引导学生思考问题、回答问题，并引导他们学会倾听，让学生们乐学、好学。3、老师的范读不够。4、老师的教学语言应该更贴近小学三年级的学生。5、这堂课与上堂课相比较，进步了不少，老师的这种不断求索的精神值得我学习。
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