设计开放性物理问题来形成探究学习活动 &nbsh1; 设计开放性物理问题来形成探究学习活动 张启业 Summary：本文通过实例阐述了如何设计开放性物理问题，从而形成探究式学习活动，以此增进学生探究式学习效果。 Key：新课程；探究式教学；开放性问题；设计 ：G633.7 ：A ：1003-6148(2009)4(S)-0065-3 在新课程的实施过程中，设计探究式的教学方案是有效落实新课程理...
张启业
Summary：本文通过实例阐述了如何设计开放性物理问题，从而形成探究式学习活动，以此增进学生探究式学习效果。
Key：新课程；探究式教学；开放性问题；设计
：G633.7 ：A ：1003-6148(2009)4(S)-0065-3
在新课程的实施过程中，设计探究式的教学方案是有效落实新课程理念的重要手段和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，但其实施效果还不太理想，不能有效地达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维一体的教学目标。目前探究式学习还存在学生的参与度不足、讨论 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 偏离主题、课堂氛围难以调控等现状。
针对以上现状，教师应尝试着将教学内容设计成开放式，开放问题的某一个环节，在组织课堂探究活动中，便有可能克服上述缺点，使课堂探究按照原来设计的方式有序地开展，这样可以使得学生的讨论不偏离主题，同时也可以使课堂的氛围和时间比较容易控制。下面举例谈一下开放式教学的设计方案。
1 开放物理问题的条件，形成探究学习活动
在传统的教学中，讲电磁感应的产生条件时常举这样一个例题：有一根通有直线电流的导线，和一个与导线在一个平面内的矩形线圈abcd，在下列情况下能使线圈中产生感应电流的是（ ）。
A．线圈abcd上下平动
B.线圈abcd左右移动
C．导线的电流增大或减小
D.以ab为轴转动
这样一来学生只要从A、B、C、D中选出一个或几个正确的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 就行了，不能完全把学生的探究兴趣调动起来。如果设计成开放性的问题，将会起到很好的效果。
如，有哪些办法可以使线圈中产生感应电流呢？这样一来学生经过探究能想出很多方案来。
（1）将线圈abcd以ab为轴旋转
（2）将线圈abcd以对角线ac为轴旋转
（3）将直线电流远离或靠近线圈
（4）将直线电流以任意点为轴旋转
（5）将线圈由矩形改为圆形或三角形
（6）将线圈abcd以bc为轴旋转
（7）将线圈abcd以导线为轴旋转（不能产生感应电流）
通过这种探究活动学生真正清楚了怎样才能产生感应电流，而且还能把所列举的情况归类总结，深刻理解产生感应电流的条件：①磁场改变；②线圈面积改变；③线圈与磁场间的夹角发生改变。开放性的问题设计收到了预期的效果。
2 开放物理问题的过程，形成探究学习活动
在进行开普勒第三定律的教学时，如果仅告诉学生半长轴的三次方与周期的平方成正比，则失去了一个很好的探究机会；如果给出数据由学生去验证，探究过程变得简单，失去意义；如果设计成开放性的探究过程，引导学生去探究 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，则学生能深刻体验到探究过程的快乐。可以设计这样的问题：如 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1所示为八大行星的半长轴和公转周期的数据，请根据下表总结半长轴和周期的关系。
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