南京市某校苏教版一年级科学下册《水是什么样的》集体备课教案

南京市某校苏教版一年级科学下册《水是什么样的》集体备课教案苏教版《科学》一年级下册教学设计教学内容水是什么样的课时安排 1-1 总课时 1 教学目标 1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。教学重难点重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。教学准...

苏教版《科学》一年级下册教学设计教学内容水是什么样的课时安排 1-1 总课时 1 教学目标 1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。教学重难点重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。教学准备教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔教学过程个性化备课一、导入新课：1.出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴。2.组织学生说说生活中哪里需要用到水。3.明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）二、探究新知：1．出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。2．带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。3．学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。4．总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。5．出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。6．教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。7．带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。讨论后得出：水没有固定的形状。8．请学生在水龙头下面握一握水。9．组织学生在手背上滴水，观察水的流动。10．带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。学生代表在水龙头下面握一握水，说说感受。分组活动：在手背上滴水，观察水流动的方向。讨论后得出：水会从高处往地处流动。板书设计：没有颜色没有味道没有固定的形状没有气味会从高处往低处流动透明的水、教学反思：

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