上7听听，秋的声音7*听听，秋的声音［教学目标］1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。【语文要素】4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。［教学重难点］一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。［教学课时］1课时一、游戏导入，启发想象1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，...
［教学目标］
1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。【语文要素】
4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。
［教学重难点］
一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
［教学课时］1课时
一、游戏导入，启发想象
1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。（MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714855428472_1播放声音）
2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流。
3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）
二、初读课文，整体感知
1.课件出示自学要求：
（1）教师配乐范读课文（学生可以小声跟读），标注诗歌小节号。
（2）有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。
（3）思考：你了解到了秋天里的哪些声音？（圈画描写声音的词语）
2.检查自学情况。
3.指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。（大树“唰唰”、蟋蟀“”、大雁的叮咛、秋风的歌吟）
三、品读想象，体会交流
1.品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）
（1）指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放课件）
（2）展开想象，完成练习。课件出示秋景图及句子：
①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，；，。”
②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，；看，。”
2.有感情地朗读自己喜欢的一节，也可加上动作。
师过渡：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。（小组成员相互交流，派代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 发言，师生评议）
3.教师配乐范读诗歌第4～6小节。
师小结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花上，或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后一小节吧。四、仿写诗歌，拓展内容
秋天里的声音是美妙的、动听的，小诗人们一样能把自己听到的声音写下来！（四人小组合作，每人写一节，小组集体展示）
秋的声音，不仅在大自然中，在生活中，更在我们心中！（学生配乐朗读全诗）
［教学板书］
7*听听，秋的声音
可感之声黄叶道别
蟋蟀告别
大雁叮咛
秋风歌吟音乐厅每一片叶子
每一朵小花
每一滴汗水
每一颗谷粒无声之声
［教学反思］
本课为略读课文，所以我的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好。上课时，我通过游戏导入，让学生循着声音，感受到秋天里各种各样动听的声音。然后引导学生自读自悟，让他们在读中感悟、读中积累，以读写相结合的练习方式更加深刻理解诗句含义。这样的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。
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