语文教学中学生学习主动性的激发 语文教学中学生学习主动性的激发 刘顺宏【Summary】当前语文教学中，教学内容单一、教学形式不灵活、教学过程中缺乏实践活动、教师占据课堂教学主体等问题严重影响着学生语文学习主动性的调动，因此提出在教学方法和教学内容上需进行改革，并且借助当前的最新教学辅助手段来加强课堂的趣味性，这样就能很好地完成语文教学中学生主动性的调动。基于此，文章联系实际，简要就小学语文教学中学生学习主动性的激发策略进行分析研究，以供参考。【Key】小学语文;课堂教学;学习主动性引言：在语...
刘顺宏
【Summary】当前语文教学中，教学内容单一、教学形式不灵活、教学过程中缺乏 实践活动 劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划 、教师占据课堂教学主体等问题严重影响着学生语文学习主动性的调动，因此提出在教学方法和教学内容上需进行改革，并且借助当前的最新教学辅助手段来加强课堂的趣味性，这样就能很好地完成语文教学中学生主动性的调动。基于此，文章联系实际，简要就小学语文教学中学生学习主动性的激发策略进行分析研究，以供参考。
【Key】小学语文;课堂教学;学习主动性
引言：
在语文学科教学的过程中，每个阶段的学生都具有一定的心理成长特征以及学习特点，所以教育者必须思考如何在有限的时间内调动学生的语文学习积极性，培养学生语文学科的核心素养，提高学生的学习效率，让学生在学习语文的过程中充满激情。但是在目前的教学大背景下，部分教师并没有注重学生核心素养的培养以及积极性的调动，从而阻碍了学生的发展，因此语文教师必须要明确目前教学方式的弊端，以便于改进教学方式，帮助学生更好地发展[1]。
一、注重发挥学生的主体地位，开展对话教学
当前教学中还存在教师不尊重学生主体的情况，如果不能及时解决这种情况，那么学生和教师的互动就成了空中楼阁。因此，教师要转变对学生的看法，不能只看到学生的知识不足、有待培养，还应当看到学生稚嫩语言背后的童心和奇思妙想。所以，教师要用平易近人的态度和学生做朋友，给学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自我的机会，为学生排忧解难。在条件允许的情况下，教师可以结合课堂教学内容设置专题对话活动，为学生提供语言表达方法的指导[2]。
正如《“精彩极了”和“糟糕透了”》可以引起不少学生的共鸣，教师可以在此基础上设置“我想对您说”的專题对话活动，让学生将自己压抑在内心的情感表达出来，这样就在对话教学中渗透情感内容，体现了学生的主体地位。
二、创设和谐的教学氛围，激发学生兴趣
根据现代教育理论研究，课堂教学效果不仅受教师教、学生学的影响，还受一定的教学环境的影响，而教学环境不仅包括物质环境还包括精神环境，这种精神环境实际上就是课堂气氛。在积极的课堂氛围下，学生的求知欲更强烈、思维更活跃、注意力也更加集中。所以要想打造高效的小学语文课堂，就要努力给学生营造宽松和谐的课堂教学氛围，从而激发学生学习兴趣。
三、积极应用现代信息技术
信息时代的到来已经给当前的小学语文课堂教学带来了新变化，现代信息技术便捷、多样且丰富的优势给课堂教学带来了极大的便利。它能够根据教师教学和学生学习的需求，把教材中相对抽象的内容通过视频、动画、图片、音乐等形式直观地呈现给学生，不仅能够降低学生学习理解的难度，也容易吸引学生的注意力，调动学生参与课堂的热情，从而使学生的学习内驱力被激发出来，这对于打造高效的小学语文课堂也非常有帮助。
四、情境融入生活，促进语文基础应用能力增长
教师在教学过程中，除了要在创设情境时密切关注学生生活以外，还要在情境教学应用时关注学生生活，目的是增强学生情境记忆，促使学生自主地将自身在情境中所学到的知识应用于生活。如此循环可让学生的语文基础应用能力得到提升，同时因为情境来源于学生生活，所以通过创设情境的方式可以让教学内容更好地被学生所理解，也能进一步保证教学效果。
以部编版小学三年级《总也倒不了的老屋》为例，教师可以向学生提问“你们身边是不是也有总也倒不了的事物呢？例如你的父亲是不是非常坚强？”，通过提问给学生提供一个思路，随即开始写话训练。而在写话训练之后，教师就要结合学生写话训练成果进行下一步引导，告诉学生：我们应当尊敬自己的爸爸妈妈，在与爸爸妈妈交流时不能太随意，要用有敬意的语体去交流，要注意自己的谈吐。同时，教师也可以在这之后组织学生围绕爸爸妈妈进行写话训练，总体而言，这些都有益于学生语文基础应用能力的提升。
五、开展实践性教学活动，培养学生的综合能力
想要调动学生的学习主动性，就必须要调动起学生的学习积极性。因此教师在进行教学时应当从学生的学习积极性入手，组织多种多样的教学活动，这些语文活动不仅承载了语文教学的任务，还充分调动了学生的学习积极性与主动性。小学阶段的学生是活泼好动的，对身边的事物充满好奇心，而语文教学活动的开展完全符合学生的身心特征，因此能够在一定程度上调动起学生学习的积极性，进一步帮助学生提升语文学习的能力。
如，教师可以在对《九月九日忆山东兄弟》学习的过程中，组织学生了解我国传统敬老、爱老的美德，并通过参与在重阳节到敬老院献爱心的活动，引导学生通过实践性的活动，提升学生的道德意识以及综合素养。
结束语
综上所述，在目前的语文教学中，学生学习主动性的调动非常关键，语文课堂应是不完全预测的课堂，有教师和学生的真情实感与智慧的交流，双方互动才能给予学生启迪，让学生爱上语文，主动参加到课堂中，成为学习的主人，促进学生语文成绩的提高。
Reference：
[1]刘士臣，侯朝艳.小学语文教学中如何调动学生学习主动性[J].新课程，2020（34）：184.
[2]唐致义.论如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性[J].才智，2020（17）：35.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483