西安捡烟头心得体会

西安捡烟头 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 篇一：捡烟头活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 “三城联创，从我做起”———六七班捡拾烟头活动方案活动目的：1、从我做起，养成爱惜环境的良好习惯，大家有洁净的生活环境。2、熟悉到吸烟的危害性，珍惜生命，远离香烟，坚决抵制香烟。3、我们要树立坚固的仆人翁意识，从我做起，从点滴小事做起，动员身边家长一起加入戒烟的行列。活动过程：1、上一节吸烟有害健康的少先队活动课。让同学熟悉到吸烟危害健康，污染空气，被动吸烟同样危害极大。2、熟悉三城联创的意义，我们能为城市建设做哪些贡献。3、给同学分成小组，每组划一责任区域，各组选拔一组长，既有分工也有合作，伙伴们在组长的支配下，分头行动，有的用手套、有的用废筷子、有的直接用双手，仔细认真的将每一个烟头捡起来收集到一起。最终到裕隆爱之城门口进行兑换。活动总结：捡烟头，看似简洁，微不足道，捡起一个烟头犹如大海里一滴水，很小，但是当我们每个人捡起一个烟头，当我们的行动影响身边人少丢一个烟头时，信任不管是我们内心还是外在环境都会立刻转变。篇二：2023年西安培训心得体会培训心得时间：2023.3.28----2023.3.29地点:西安文理学院中部姓名:吴丰伟“参与培训是训练工享受的一种最好福利。”这次我算是真的领悟到了这句话。在这里，首先我要感谢上级领导给我们去培训的名额，更感谢园长给我这次机会去母校接受连续训练。这次培训的规模比较浩大，来自陕西各市各县的一千多位幼儿园老师汇聚在西安文理学院大礼堂接受培训，把大礼堂围得水泄不通，足可以看出广阔老师对这次学习的重视。在短短的两天里，我现场观看了上海市幼教各名师为我们上的优质示范课，可谓饱足了眼福，学习了许多。接下来我从以下几个方面来浅谈我的收获和思索：一、多媒体课件的制作在这两天听到的九节课中，给我印象最深刻的是她们PPT的制作水平，把我们都深深吸引了。并不是说ppt课件有多超群，而是她们的动画音频做得很形象很生动，对课堂氛围以及关心幼儿理解 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 起到了事半功倍的效果。依稀记得第一节听上海市乌南幼儿园园长龚敏老师为我们上的《谁咬了我的大饼》。那个大饼被各种小动物咬的大小及牙齿印都以动画的形象呈现出来，老师在讲故事时边讲边放，幼儿的留意力非常集中，课堂效果不言而喻。课后很多老师都想要龚老师的课件，当然我也想要，涉及学问产权，人家确定不能外漏。当时心想，这节课假如没有课件展现，单纯讲故事是索然无味的，而且达到不到好的效果，但假如有这个课件，大多数老师都能把这节课上好，可见这个课件的必要性和生动性。想到我的课堂活动，有时我上课做了简洁的课件，幼儿的留意力比没有课件明显集中了许多。他们这个年龄，对形象的事物比较感爱好，对语言的理解水平很低，既使语言描述得再美丽，也不过像我们听美丽的文言文吧，理解不了，自然不怎么感爱好。我想，假如要使我的活动吸引幼儿，在今后ppt的制作上就要多下功夫。二、课堂活动绽开形式幼儿园的活动都要以嬉戏方式绽开，这是我们始终提倡的教学方式，这必定有它的客观依据。观摩这么多节示范课，也证明了这一点。名师在活动开头前总会问一句：“小伴侣们，这节课我们来玩一个嬉戏好吗？”“好。”爱好高涨地孩子们立刻像打了鸡血似得感动起来。接下来老师就一步一步将学问贯穿嬉戏的每一个环节，孩子们很热忱，参加度很高，在玩中学，不知不觉玩也玩了，学也学了。我想：孩子们在这样一种轻松的氛围中学习，肯定不会对上学产生厌倦，恐惊。值得我们思索的是，怎样细心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 每一次活动，如何将它转化成嬉戏的方式绽开。为了给幼儿制造一个更好的学习情境，我们需要专心去斟酌。三、名师们上课的语气语态据说，上海人说话“嗲”，这次也是见识了。不过我觉得这种语气很适合教幼儿园，给人感觉很随和，很亲切。这些名师们上课总会嗲声嗲气地称呼小女孩为“妹妹”，小男孩为“弟弟”。常常说，妹妹你来说。弟弟，你来说。这或许是他们对生疏幼儿的习惯性称呼，这无疑一下子拉近了彼此的距离这是称呼上的特点。其次他们的上课用语布满了童趣，就像一个活生生的演员在演绎课堂，让人沉醉。我想童声童气的语调在上课时还是很有必要的，他们究竟小，喜爱这种感觉。在老师的专业成长道路上，接受培训便是一条很快捷的方法，它会为你注入新奇血液，会带给你诸多思索，更多的是会为你供应奋斗方向，让你在这条路上走得更快，更稳，更好。最终再次感谢赐予我学习机会的陈园长！篇三：西安学习心得激活同学的数学思维，拨动同学的数学行为，实现课堂的有效性、实效性。———西安学习心得体会9月27曰至28曰在西安参与了为期两天的学校数学学导课堂教学研讨会,让我们聚焦名师课堂,领会了名师课堂的精彩,倾听了各位专家颇具水平的专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座,让我耳目一新、心潮彭湃,让我收获颇多,激发了我学习的欲望,同时深感自己存在很大差距,教学理念陈旧,课堂教学行为落,加强学习誓.在必行。这次研讨会的最大靓点是:专家现身说教,亲自执教示范,理论与实践相结合,让我们觉得理论不再高深与空洞,而是具有很强的操作性。示范课老师的课堂教学模式与行为打破了教学常规,很好诠释了专家的教学理念,起到了佷强的示范性。纵观四位专家的专题讲座及示范教学，都有一个共同的教学理念，在数学教学中，极大限度发挥孩子的主体能动性，培育孩子的自学力量，让孩子在布满激情、布满挑战的数学活动中猎取数学学问，进展孩子的数学思维力量，培育孩子良好的学习数学的习惯，激发孩子学习数学的热忱与爱好。(一)特级老师朱德江的以学定教,少教多学，顺学而导;先学后教,以教育学;以学论教，以学评教，教学相长，顺学而导的教学思想很好的体现了新课程理念中提出的“好的教学活动,应是同学主体地位和老师主导作用的和谐统一”其中以学定教就是设计教学时，老师要关注数学学问的本质、关注同学的学问起点与己有阅历、设计合理的学习。顺学而导的学就是顺应学情、关注同学的学习基础，学习过程，学习方法，同学学什么，怎么学，学得怎么样。顺学而导的导就是引导，启导，疏导，就是铺路搭桥，点拨引领。我的理解是上课肯定要关注同学的学情，从同学的学问基础，学习习惯、状况动身、确定教学内容、设计教学方法。在课堂上以同学为本，以同学的学习活动为中心，老师因势而导，让同学多想、多说、多动手、多沟通。既要记住数学结论，更重要的是让同学经受学问的探究过程，理解算理，方法与过程。不是为了完成一节课的教学任务、无视同学的学习心情、学习力量、草草了事。或许一节课只完成了一个学问点的教学、只要同学学会了数学学问、把握了肯定的数学方`法、就是有效胜利的教学。如阮志强老师在教学分数的意义时、由浅入深、步步为营、引导同学观看、发觉分数、理解分数、制造分数。给我印象最深刻的是用9个小正方形来制造分数，有一个同学打破了思维常规，制造了1/4,此处阮老师不惜教学时间，和全班同学一起讨论1/4的来龙去脉，虽然大部分同学接受起来比较困难，但在那位同学的讲解和老师的引领下，全班同学的数学思维被引领到肯定的高度，或许有的同学听得一知半解，或稀里糊涂，但我信任，有了这样的熏陶，久而久之，思维肯定会得到进展。这节课的教学时间虽然长达1小时。但孩子们收获也许多，即理解了分数的意义，又给孩子们渗透了数形结合、多角度思索问题，无极限思维等数学思想与方法。（二）特级老师丁建强的“学程导航”教学模式就是以过程为核心，以内容为载体，以目标为导向，以自主学习、小组合作探究为同学的主要学习手段、以展现导学、检测反思为主要教学手段，遵循四项基本策略：1、预习先行，先学后教，实施两个前置，学习前置和问题前置。2、教学以学情入手，依据学情做出决策，设置环节。3、注意生生、生本互动，落实小组评价。4、注意当堂训练，准时矫正反馈，生生订正。其中海门市试验学校的杨惠娟老师的示范课《确定位置》给我们充分展现了“学程导航”的操作模式，老师先出示自学目标，引导同学自学，然后在小组内沟通，在集体订正沟通，在沟通中消失的重点问题---用列行表示平面图的位置，老师适时加以引导拓展，取得了良好的教学效果。我认为“学程导航”模式与杜郎口小组合作学习模式基本相吻合。为我们小组合作学习的试验讨论做了很好的引领与启迪。两种教学模式的区分在与：“学程导航模式”由老师依据教学内容及教学重难点确定同学的自学探究问题，同学围绕教学目标进行探究性学习，教学目的性极强。而“杜朗口教学模式”是由同学在自学探究的过程中发觉问题、提出问题，并在同伴互助、老师的指导下解决问题，同学的自主性更强。前者老师扶着走，更适合学校中低段同学，后者对同学的学问储备、学习力量要求更高一些，更适合学校高段同学、学校同学。究竟那一种更好，要已学定教，依据同学的实际状况而定。让小组合作学习更有效果。（三）特级老师朱国荣的讲座挑战性学习任务设计及教学给我们道出了老师教数学和同学学数学的本质：学习有价值的数学，在学习数学的道路上，不是一帆风顺的，而是布满困难、布满挑战的。让同学不要满意基础学问的学习，不要只会用单一的、常规的思维解决问题，学会解决问题策略多样化，思维方式共性化、多样性。挑战性学习任务设计的五个基本策略是：1、撤梯子2、聚难点3、求开放4、做中学5、重综合。在教学的重难点处、不要可怕同学说错、做错、不要可怕完成不了教学任务、不要可怕铺张教学时间。如在教学2/3除以4/5，算理的理解是教学的难点，我们在教学时，轻算理、重方法，只要同学会算，就算完成了教学任务，而朱老师教学时、不惜教学时间，敢于向教材质疑，引导同学用5种方法来计算，让同学用不同的思路理解算理。这种教学方式很值得我们借鉴。（四）南京高校赵凯教授的专题《堂堂精彩、人人满足》主要从心理学方面阐述了基于同学心理讨论，调动同学乐观的学习心理与动机达到高效课堂的教学。让我印象最深刻的一句话是：面对同学要有激情、热忱，更要有理性的思索。要想让孩子喜爱上你的课，首先要让孩子喜爱你。我认为在课后多和孩子进行心灵上的沟通，用人格的魅力感染孩子，在课堂上用精湛的教学艺术和独特的教学方式吸引孩子。（五）基于同学的生活阅历创设教学情景、让教学步步落到实处。本次的四节课朴实中见工夫，没有花架子，课堂中更多呈现的是同学的奇思妙想，老师精妙的问题设计与练习设计，把数学与生活紧密联系在一起，让同学体会到数学就在身边，引发同学更多的理性思索。布满了很浓的数学味。如朱德江老师的《看图找关系》从同学最熟识的公交车问题引发同学思索，初步感受到用图来来表示数量关系变化的奇异与简洁。李丽老师的《用字母表示数》用同学最熟识的扑克牌引入，让同学初步感受到用字母表示数的简洁与便利。以上五点是我本次学习的粗浅熟悉与心德体会，我会在自己的教学中，深刻领悟，结合本班同学学情，逐步践行，提高自己的教学水准、做一个试验型、思索型的数学老师。