从教育自觉到专业自觉
——优秀班主任成功成名成长之道
主讲人 李季
简介——
教育部中小学教师国培
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
专家库首批专家
广东第二师范学院德育研究中心主任 教授
广东中小学德育研究与指导中心副主任
华南师大《中小学德育》品牌工作室主持人
中山大学教育现代化研究中心 特聘教授
专业背景：心理学、学校教育
研究方向：班主任、德育、学校品牌
中国教育病
智慧：内在财富
教育蓝图
师德新论
创意学与教
童心解读
班主任叙事
班主任基本功
道德智慧论
德育创新：破解德育难题
德育新思维
学校德育创新发展
小学德育问题与对策
体验型主题
班会
初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
主要著作——
主编丛
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
——学校品牌丛书、德育新思维丛书
改变一个学生，先改变他的自我期望
改变一个教师，先改变他的价值取向
改变一所学校，先改变它的精神追求
改变的根本，是自我
改变
对班主任而言，自我
改变是一种专业自觉。
因为，心理学告诉我们，重复旧的做法，
只会得到旧的结果。
因为，经验告诉我，
改变(CHANGE)才会发
展，发展才是硬道理
一 专业自觉：优秀
班主任成长之路
自觉是主体主动积极的自我意识与心理能力。
世界由哪两种人构成？
积极主动的人和消极
被动的人。
1 教育自觉：优秀班主任的育人情怀
教育自觉指教育者教书育人的主动意识和积极态度
教育自觉是一种师德意识和育人情怀
教育自觉以育人为目标，以价值为导向，以师爱为核心
教育自觉出发点目的地都是学生的发展。
2 专业自觉：优秀班主任的育人智慧
专业自觉指自觉地用专业精神和专业准则从事本职工作的态度和品质。
专业自觉是一种自为意识和育人智。
专业自觉以成长为目标，以效率为导向，以能力为核心。
专业自觉直接目标是教师的自主成长，终极目标是促进学生自主发展。
3 教育自觉与专业自觉：
优秀班主任特质
教育自觉是班主任的师德素质和主业意识
专业自觉是班主任的能力品质和自我成长意识
先有（立）教育自觉，后有（生）专业自觉，再有（成）教育自觉
二 自觉-自主-自为：优秀班主任成功之路
先知先觉是一种传说
自觉自为是一种追求
校长不可能让每一个老师当主任
局长不可能让每一个主任当校长
但谁也不能阻挡一个老师要当教育家的情怀
1 把经验化为理念，
做一个有思想的教育者
为什么小学生喜欢打小报告？
为什么中等生特别期望老师关注？
为什么成绩不好的男生喜欢恶作剧？
经验与理念
哪样更重要
理念是一种思想、文化、精神
理念具有概括性、变通性、指导性
经验具有可复制性、操作性；但经验是张旧船票、是昨天的
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
，容易导致思维定势
“重要他人”
小学是一个班的小学，
初中是一群人的初中，
高中是几个人的高中，
而大学是一个人的大学。
情景答辩
我是一名中等生。老师把关注的目光都给了差生，希望的眼神又全停留在优生的身上，我感觉真的很寂寞。每当我坐在孤独寂寞的角落里望着老师给差生耐心地讲题时，我就很嫉妒！假如老师也能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一声：“你哪儿不会？”那时我会感到我是世界上最幸福的人……
问题：如果你是这位学生的班主任，怎么办？
任何教育行为背后都蕴含着教育者的育人理念。
教育理念是教师教育行为背后起支配作用的价值观念与思维方式。
2 把原理化为技术，
做一个智慧型的班主任
把爱心化为智慧
把能力化为动力
把被动化为主动
把消极化为积极
把危机化为契机
把情景化为故事
把有意义的事情做得有趣
情景化
故事化
可视化
娱乐化
活动化
3 化茧成蝶：优秀班主任
的美丽蜕变
自觉——以爱育人,不待扬鞭自奋蹄
自主——规划成长,找寻自己的"紫色奶牛"
自为——志业理想,将"爱的事业"进行到底
三 名班主任工作室：
名班主任“成名”之道
“成名”＝成功＋成长
1 优秀班主任专业成长的摇篮
让优秀的教师成为班主任，
让班主任变得更优秀
广东省中小学名班主任培养对象培训计划
一、培训目的
通过理论研修、技能培训、实践体验、课题研究等形式，全面提升省名班主任培养对象的综合素质，使之成为师德高尚、专业能力强、富有教育智慧的班主任工作带头人。
二、课程设置
两大板块：理论研修与技能培训
四大系列：理论研修课程、专业技能课程、课题研究课程、专业成长与自主发展课程
班主任专业成长与自主发展课程
一、目的
通过自主发展课程的学习，提高培养对象专业成长的自觉性、自主性和自我发展能力，促进其专业自主发展。
二、专题
1 班主任的事业追求与专业成长规划
2 紫色奶牛：班主任工作的特色风格
3 智慧型、专家型班主任自主成长之路
4 基于专业成长的班主任工作创新
5 班主任的专业自觉
6 专业自主发展成果汇报交流
2 优秀班主任共同成长的平台
成长共同体
学习共同体
交流共同体
心理共同体
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
班主任眼中一定要永远有学生，但不能只有有班主任，更不能只有自己。博大才能百科全书式的班主任，精深才能成为专家型班主任。学会世界咖啡的思维方式，跳出教育看教育。
3 助力学校发展：名班主任（工作室）的使命
让知名度成为教育影响力和学校发展推动力
共勉——
教育是事业，它的价值在奉献；
教育是科学，它的意义在求真；
教育是艺术,它的生命在于创新。
——吕型伟教授
邮箱:Ljmm666@163.com
浙公网安备 33021202002483