课 题
解决问题（两个数之间有多少）
课 型
新授课
设 计 人
侯春霞
指导教师
白艳霞
审 批 人
乔主任
学习内容
小学
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
《数学（
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
）》第6单元P79
目标确定的依据
1.基于课程
标准
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的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：让学生经历一些生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识的现实性。让学生初步体会从数学角度去观察、发现、分析、解决实际问题。获得分析问题和解决问题的一些基本方法。这就要求学生在老师的指引下去发现、分析、解决问题。
2.教材分析
本节课是一节解决问题，为学生综合运用本单元所学的知识创造了机会，同时，在解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，是培养学生问题意识的启蒙课。
本节课的关键就是如何准确、恰当的向学生渗透问题意识，帮助学生利用多种策略解决问题。
3.学情分析
本节课是在学生学习了11—20各数的认识、10加几和相应的减法口算及十几加几（不进位）加法和十几减几（不退位）减法之后的一节解决问题，从解决问题的角度来说，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。同时，使学生理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效的解题策略，因此，应多鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题。
学习目标
1.借助主题图，能正确说出图中信息和问题。
2.通过讨论交流的方法，能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数，会用数数或画图的方法解决这种问题。
学习重点
会用数数或画图的方法解决“两个数之间有多少”的实际问题。
学习难点
能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数。
评价任务
1.利用主题图，能说出图中信息并找出图中问题。
2.结合具体情景，能说出“两个数之间有多少”不包括两头的数。
3.在合作交流中，会用数数或画图的方法解决“两个数之间有多少”的实际问题。
学前准备
多媒体
课件
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“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
评价要点
环节1
知识链接
激趣引入
复习导入:小朋友，我们已经学过了哪些数？
（学生自由说，老师引导按照一定的顺序说）
1、按要求数数：
(1)从8数到16；
(2)从20数到14；
2、出示羊羊排队图，羊羊们来到羊羊实验室参观（课件出示一列小羊排队参观实验室），美羊羊说我排第10（课件出示），喜羊羊说我排第15（课件出示），美羊羊和喜羊羊之间有几人
学生能快速说出答案，并能正确回答问题.
环节2
探索交流
解决问题
1、观察主题图，发现问题。
问题1:从图中你知道了哪些数学信息？
（美羊羊排第10，喜羊羊排第15）
美羊羊排第10是什么意思？你从“喜羊羊排第15”又知道了什么？
（从前面数，美羊羊排在第10个。算上它有10个人。）
(从前面数，喜羊羊排在第15。)
问题2:要求的问题是什么？问题中有个关键词，你找到了吗？“之间”是什么意思？
(美羊羊和喜羊羊之间有几人？)
（不包括美羊羊也不包括喜羊羊。）多找学生说。
2、解决问题
问题3：怎样解决“美羊羊和喜羊羊之间有几羊？”
活动1:孩子们独立思考解决。
活动2:以小组为单位合作交流。
活动3：汇报方法
方法一：数数
美羊羊第10，后面是第11、12、13、14，第15 是喜羊羊中间有4人。
方法二：借用直尺上的数字数一数。
美羊羊第10，在直尺图上圈出数字10；喜羊羊第15，圈出数字15
小结：“之间”不包括美羊羊也不包括喜羊羊，也就是10和15它们之间有数字11、12、13、14，有4个数，所以美羊羊和喜羊羊之间有4只。
方法三：画一画。
（用○表示小羊，画一画找到第10个和第15个，数数中间有几个）
第10 第15
既然不包括我们就可以用斜线把代表美羊羊和喜羊羊的圆去掉。
答：美羊羊和喜羊羊之间有4只。
问题4：刚才的解答正确吗？为什么？
学生活动1： 同桌讨论，集体交流后汇报，教师引导总结。
3、揭示课题
这节课我们一起解决了求“两个数之间有几个数的实际问题”。
（板书课题：两个数之间有几个数）
归纳小结：求两个数之间有几个数，我们可以用数数法，也可以用画图法。
1、能找出信息和问题，至少用一种方法正确解决这类问题。
环节3
巩固新知
及时反馈
做一做
（1）看，小羊们又遇到难题了，从图中你知道了什么？
（喜羊羊排第15，暖羊羊排第19）
（2）课件继续出示问题：我们要解决的问题是什么？
（喜羊羊和暖羊羊之间有几只羊？）
（3）有什么要注意的吗？
(“之间”不包括两头的人)多找学生说。
（4）我们今天学习了两种方法：数一数和画一画，你要用哪种方法解决这个问题 ？
指名提问。
我们一起用数一数的方法来解决这个问题。师生一起数16、17、18.
（5）你会用画一画的方法吗？画在本子上，集体订正。
2、路边停了一排汽车，第4辆是红色的，第11辆是黄色的，你知道红色汽车和黄色汽车之间有几辆汽车？
（学生独立完成，老师巡视指导）
能正确回答所提出的问题。
环节4
全课总结
通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？
（学生总结学习收获，教师适时、适当补充。）
学生能简单说出本节课所讲的知识。
环节5
拓展延伸
今天有雨，运动会推迟3天再开，那你知道运动会星期几开吗？
独立思考，再反馈交流。
能说出题中信息和问题，部分学生会解答。
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
： 解决问题（两个数之间有多少个数）
1、数一数 2、画一画
（1）借助直尺数
（2）数数
第10 第15
答：美羊羊和喜羊羊之间有 4 只。
浙公网安备 33021202002483