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预期成果形式

预期成果形式预期成果形式: 本次活动及其实践成果主要通过以下几个方面的形式表现,向全校师生进行展示。 !实践报告。此为展现实践成果的主要形式。通过对实地的农村幼儿家庭经济状况,孩子受关爱程度(例如部分留守儿童的受关爱程度和在幼儿园的同学团结情况),以及在幼儿园的学习和生活情况的调研,撰写成实践报告,能够全面的概括活动的过程与内容。注:实践报告在活动结束后15日内完成 2活动语录,此为展现成果的辅助形式。在实践的每一个日程中,记录家长,老师,孩子的重要语录,这些都是他们内心的想法与感受,很很有效的体现孩子的受教育和关爱情...

预期成果形式: 本次活动及其实践成果主要通过以下几个方面的形式表现,向全校师生进行展示。 !实践报告。此为展现实践成果的主要形式。通过对实地的农村幼儿家庭经济状况,孩子受关爱程度(例如部分留守儿童的受关爱程度和在幼儿园的同学团结情况),以及在幼儿园的学习和生活情况的调研,撰写成实践报告 ,能够全面的概括活动的过程与内容。注:实践报告在活动结束后15日内完成 2活动语录,此为展现成果的辅助形式。在实践的每一个日程中, 记录家长,老师,孩子的重要语录,这些都是他们内心的想法与感受,很很有效的体现孩子的受教育和关爱情况, 注:活动语录在活动结束后3日内完成 3 数据统计,此亦为辅助形式。在农村通过对学前幼儿的抽样调查,得出更为真实的数据,调研期间,注重对数据的统计,能够较为直观的了解农村学前教育的现状,清楚各种幼儿学前教育情况的比例,从局部到整体,有助于对及全面的分析。注:数据统计在活动结束后2日内完成 4 相片集,将学前幼儿的生活各方面怕录下来。在此过程中,适时的剪取孩子们天真的面孔,家长眼中对孩子的殷切期盼等种种画面,无疑是幼儿学前教育的直接表现。注:相片集在活动结束后3日内完成 5 个人感受。在实践中,队员们就其,所听,所见,所闻,所想等通过文字的方式表现出来,特别是发自内心的感受,通过个人感受的形式间接反映学前孩子,家长,幼儿园老师等方面的具体情况。注:个人感受在活动结束后3日内完成

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