对《义务教育学校校长专业
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》的理解最近,我参加了“吉林省校长专业标准远程专题
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”,通过网上学习使我对《义务教育学校校长专业标准》有了深刻的理解与感悟。现谈谈我对《义务教育学校校长专业标准》的理解。
一、《义务教育学校校长专业标准》提出了五个基本理念。即:一是以德为先,这是校长的道德使命,也是坚持正确办学方向的必然要求;二是育人为本,这是校长的办学宗旨,也是教育工作的根本要求;三是引领发展,这是校长的角色定位,也是推动学校和教师发展的有效途径;四是能力为重,这是校长专业发展的实践导向,也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求;五是终身学习,这是对校长的个人素养要求,也是形成学习型社会的迫切要求。
二、《义务教育学校校长专业标准》提出六项专业职责。即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”。这六项专业职责明确了校长专业发展的要求和方向,充分体现了倡导教育家办学的基本要求,使校长在工作岗位上有了具体的目标,有为之努力和奋斗的方向,是校长办学行为的准则。
三、《义务教育学校校长专业标准》对校长的专业素质提出了明确要求,以规范校长的办学行为,有利于推进义务教育领域相关突出问题的解决。校长应具备专业素质是:制定和推进学校发展规划;适度担起学科教学任务;重视教师培训;重视教师和学生的心理健康教育;应是管理经营行家,公共关系能手,具有学校财务管理能力,统
筹整合教育资源,协调各方面关系。
四、《义务教育学校校长专业标准》对其实施提出了要求:一是各级教育行政部门要将校长专业标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。二是各级义务教育学校校长培养培训的机构要将校长专业标准作为义务教育学校校长培养培训的主要依据。三是义务教育学校校长要将校长专业标准作为自身专业发展的基本准则。
总之,《义务教育学校校长专业标准》充分体现了义务教育改革发展的总体要求,使广大校长明确了职责,更明确了校长专业发展的方向,明确了如何才能办好人民满意的教育?怎样做才能使学校得到长足的发展?如何才能使教师走专业化发展的道路?它为广大校长在今后工作中指明方向,在引领学校发展、教师成长、学生成才乃至成人的路上不再彷徨,要求自已在工作中不断学习,去实现自己的人生价值,实现义务教育的均衡发展,为办人民满意教育而努力奋斗。
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