识字5动物儿歌第一课时教学目标：1、认识“蜻、蜓”等12个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”2个字。2、正确流利地朗读儿歌。3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学准备：
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、生字卡片教学过程：一、激趣导入1、谈话，引出小动物师：天气渐渐地暖和起来了，再过一段时间，夏天就要来到了，你们都会在夏天做些什么啊？（2----3个学生回答）师：啊，真快乐啊！小动物们也非常喜欢夏天，瞧，它们都出来活动了。（出示图片）2、看图说话师：图上有哪些什小动物？谁能用谁在什么地方干什么来说一说？（生回答，名称随机出现，强调说完整）师：还有一个小动物躲起来来了，老师把它叫出来。（点击出示）谁能说说它在干什么？二、发现规律，识字1、认读词语师：这些小动物集合在了一起，自己跟它们打打招呼吧？（自读）师：谁来跟它们打个招呼？（指名读，正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）师：一起来跟它们打招呼！（齐读）2、找规律师：叫了这些小动物的名字，你发现了什么？小动物都是虫字旁的，跟虫有关，另一边是字的读音。发现虫字旁师：你真会观察，它们都有虫字旁，虫字旁的字都与小动物们有关。（2）师：除此之外，你从这里发现了什么？（另一半边的字变色）像这种有两部分组成，其中偏旁
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示字的意思，另一部分表示读音，在汉字中有一个专门的说法叫——形声字（板
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）。师：看完形声字以后，我们再来看几个生字朋友，看看大家能不能猜得出来。（运、间、网），大家发现没有，这个“网”是象形字，是由甲骨文演变而来的，谁能说一说汉字演变的过程呢？师：这些小动物的名字都记住了吗？我们一起来读一读。过渡：这些小动物可活泼了，它们都跑进了我们今天要学的小诗里！赶紧去读一读吧？三、初读了解1、按要求自读课文要求：（1）读一读：读课文3遍，把字词读正确，句子读通顺。（2）想一想：书上说这些小动物在干什么？（生自由朗读课文）2、检查朗读，初步了解课文内容师：书上说它们在干什么呀？一个一个地说。（每句话随机出现，同一句话多请几个人读）蜻蜓半空展翅飞（展翅飞是怎么样的？谁来学一学？强调：手臂伸直，就像一架飞机一样）蝴蝶花间捉迷藏（看图，是怎么捉迷藏的啊？）蚯蚓土里造宫殿（宫殿是怎么样的，你有见过吗？图片出示）蚂蚁地上运食量（想不想看看蚂蚁是怎么运的？出示图）蝌蚪池中游得欢（做一做）蜘蛛房前结网忙（出示图）3、师生对读师：它们都在做自己喜欢的事，多有趣啊！我们也来玩个游戏，对着读一读，好吗？蜻蜓半空（展翅飞）……师：还有一种玩法。谁在半空展翅飞？（）半空展翅飞？----（蜻蜓）半空展翅飞男女对读师：请男生读一句，女生读一句，比一比谁读得更有趣。5、全班齐读拍手读6、想一想，我们还能编出哪些有趣的儿歌呢？四、写字师：读得真棒，看，连生字宝宝也被我们引出来了。1、观察字形。2、师范写，学生练写。
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