PAGE六年级上综合实践教学设计我心中的偶像西安市三星
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张亚静教学目标：1．同学们能说出自己心目中的偶像，并能阐述清楚崇拜偶像的哪些方面。2．帮助同学们树立正确的偶像观。教学重点：让偶像成为人生路上的动力，伴随同学们快乐、健康成长。教具准备：录音机名人图片教学流程：1．导入新课：今天，我是第一次给大家上课，所以我要送给同学们一个小小的礼物——让大家听一首歌。放歌曲《七里香》。听完了歌曲，得回答问题：刚才放的这首歌，名字叫什么生：《七里香》。演唱者是谁呢生：周杰伦！师：非常正确，是周杰伦，同学们可翻开书第7页看一下周杰伦的照片。好酷的一个男孩哎！酷酷的发型，酷酷的眼神，就连鼻子也很酷！同学们，大家喜欢他吗其实有许多花样年华的中学生都把周杰伦作为自己心目中的偶像，你们心目中有偶像吗他们又都是谁呢好！今天，我们一起走进《我们心目中的偶像》板书课题。2．解释“偶像”《现代汉语词典》把“偶像”正确解释为：用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对像。我们大多数人都有其自己的偶像，不管是谁，这都可以说是一种健康的情感。3．偶像的变迁：说起偶像的变迁，我也有深刻的体会，我刚上小学的时候，看到老师在课堂上知识丰富、运用自如，那时候，老师就是我的偶像；等稍大了的时候，我非常崇拜歌星，蔡国庆又成了我心目中的偶像，他的歌我大都会唱，像《三百六十五个祝福》、《我心中的故事》等；参加工作以后，我一直崇拜海伦的老师安妮·莎莉文，因为安妮·莎莉文把一个从一岁半就成了又盲又聋又哑的幼儿，变成了一种通晓五种语言、知识渊博的学者和一名创造非凡业绩，获得无数荣誉的社会活动家。这是多么不可思议的教育奇迹啊！作为一名教育工作者我一直崇拜着这位了不起的女性。从大的时间跨度来看偶像的变迁，在原始社会，人们崇拜体格健壮的人，在奴隶社会，因为奴隶毫无人身自由，因而一些自由人常被崇拜，封建社会，天子至尊，万民为臣，因而人们崇拜皇权，现代社会，人们的生活丰富多彩，所崇拜的对象更是五花八门。4．我们心目中的偶像：下面同学们畅所欲言，把自己心目中的偶像向大家表白一下，注意一定要说出是他们身上的哪些东西感动了你，激励了你。同学们发言之后，
总结
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这些偶像的类别，并分析其原因与心理，此环节大胆地交给学生来回答，鼓励学生说出真心话就是好样的。教师总结：偶像大致可分为生产型偶像（科学家、政治家等）和消费型偶像（歌星、体育名星等）两类。我们同学们心目中的偶像往往是消费型的，青少年对这些偶像的仰慕往往停留在感性认识或物的层面，如：服装，发型等，随着年龄的增长，阅历的加深，我们会意识到消费型偶像一般生命力不强，只能算是青少年生命征途中的匆匆过客，这样，在选择偶像时就不会太盲目，会很理性地认识到“偶像”的感人事迹、奉献精神、人格魅力更能熏陶我们，也只有这样才能最终实现对民族文化、民族精神的激励与传承。5．收获与体会的交流：通过今天的活动，同学们一定收获很大，会对“偶像”赋予全新的定义，树立正确的偶像观，使我们的生活更有意义，下面一段时间交给大家，请同学们相互交流，共同分享。6．感悟记录：刚才同学们作了交流，下面请同学们把今天感悟最深的用简洁的语言记录下来，一会儿让大家读，看谁的感悟最深？7．小结：亲爱的同学们，45分钟的光阴转瞬即逝，我想：通过今天的活动，你定能树立正确的偶像观，找到最佳偶像，那么这一课将是你人生路上的一段美好回忆，我们把这一课作为一个新的起点，以新的姿态，新的风貌，投入到新的学习中去，好吗？
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