论我校团委、学生会学生干部领导能力
与素质
一、开头
在领导活动中,主观意图是否能够成功地转化为客观现实,领导者的能力大小是一个
关键性因素。我们的领导干部有许多人知识丰富,心理条件很好,但不是都具有领导能力。可见,能力素质是领导者与其他类型人才相区别的本质方面之一。这就意味着领导者要有
多方面的能力,主要归纳为创新能力和综合能力。
领导者是领导活动的发起者和组织者,需要具备一定的能力和素质;领导的能力是指
与领导职务相适应的,能够肩负起领导责任的主观条件;领导者的素质是指在先天禀赋的
生理和心理基础上经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基
础条件和内在需要的总合。一个领导者只有把握了作为领导者应当具备的能力和素质,并
在此基础上努力学习- 和加强锻炼,不断扬优除劣,才能使其能力和素质不断升华,逐步
趋向完善,成为具有高效
二、几个大点
(一)感知能力
1..辩才力慧眼
2、应变力。这是一种在事物发展的偶然性面前善于随机处理的能力。客观事物是复
杂的,领导者的认识能力和预见能力再强,也不可能完全预见事物发展变化的所有可能性。偶然性总是存在的,突发事件也常常是难免的。这就要求领导者必须具备处变不惊、临危
不惧、随机应变的能力。要最大限度地将突发的偶然因素变成实现创新意图的有利因素。
3.学习能力
(二)管理能力
1、决断力。它就是一种意志力。这是迅速做出选择、下定决心、形成方案的能力,
也就是实际决策能力。决策者必须要有当机立断的魄力与胆识。避免优柔寡断、患得患失、瞻前顾后、举棋不定等等。
2.形象塑造能力
(三)语言能力
领导者要能够将各个组织、机构、系统以及各种利益与力量整合成为统一体。从这个
意义上看,综合能力是领导者的又一个最基本的能力要素。沟通能力不仅仅是指说话的能力,它还包含以下几方面的内容。
1、信息获取能力。随着社会的现代化和组织行为的复杂化,领导者在决策时所面对
的选择变量也日益带有多元、多维、多层的特点。特别是对全局性的重要决策来说,领导
者更加需要具备广泛获取信息并对其进行综合加工的能力。要广开信息源,充分利用信息
载体获取信息,并能够善于辨别真伪、摈弃过时的陈旧信息和挖掘为“我”所用的信息。
2、组织协调能力。领导者的重要工作,是要保证系统内的各个要素处于良好的配合
状态,以获取高一层次的整合力。这就要求领导者在具体工作中必须指挥有方、层次分明。要善于团结各方,消除障碍,化解矛盾。这种组织协调能力,本质上就是将各种积极性综
合在一起的能力。
3、知识综合能力。现代科学发展的一个重要趋势是各学科间的相互交叉与渗透。领
导者要具有科学的头脑和较高的知识素质,就不能不掌握多学科的基础知识。要对各门学
科之间的相互联系有深刻认识,还要能够综合运用有关的基础理论知识于具体的实践之中。
4、推动力。这里指的是善于激励下级以实现创新意图的能力。一个领导者无论如何
高明,也不能单靠个人的力量来实现组织行为的目标。所以,创新能力的一个重要方面,
就是在形成政策方案以后,领导者要有推动整个组织行动起来的能力。具体表现为感染力、吸引力、凝聚力、号召力、影响力,以及个人魅力。领导者应该是整个组织机器中的主动轮,他要能够激发起组织成员对于追求组织目标的热情,要能够说服他们放弃暂时放弃的
东西,能够在困难与挫折面前鼓舞他们增强信心。
三、暴露的问题
主要有以下几方面的表现。
1、缺乏组织指挥和驾驭全局的能力。从空间上,不能照顾各方面,缺乏整体观念;
从时间上看,不能顾及到工作的整个过程各个发展阶段。表现为顾此失彼、丢三落四、出
现丢西瓜拣芝麻的局面,最终导致领导无效的结果。
2、领导者的果断决策能力差。办事优柔寡断、拖泥带水、婆婆妈妈、瞻前顾后、举
棋不定,在决策过程中没有当机立断的魄力和胆识。
3、领导者自以为是、高傲自居、听不进意见,与上级和兄弟单位、同事和下属缺乏
交往;忽略群众的力量和智慧。安于现状,不思进取。现有少数干部,仍然存在着精神不振,缺乏应有的事业心和责任感,缺乏积极进取、奋发向上的精神,不求有功,但求无过,习惯于看摊守业,甚至是混事、误事和坏事。
4、做事主意太少
5.太过形式化:缺乏实事求是的精神,想问题、办事情不顾客观实际,不考虑实际效果,消极地与上级保持“高度一致”。这方面的突出表现是,贯彻上级精神照本宣科,不从
实际出发研究贯彻落实具体办法和措施;安排部署工作照抄照转,当“传声筒”,不联系实
际有针对性地提出细化的思路和举措。
6.轻视学习
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