。基础教育跨越式课
题
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实验语文教案 课题 1、柳树醒了 第1课时 总课时数 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。2、认8个生字，会写6个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 教学重点 识记生字。 教学难点 朗读课文。 教学过程 关注要点 一、激趣，引入新课1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。板书课题。 二、初读课文，识记生字，整体感知。 1．师范读，学生欣赏。说说课文写了春天的什么景物？ 2．借助
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自读课文，读准音，边读边标出生字、生词标出自然段序号。3．自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？说说柳树都有什么变化。 4．关于生字你用什么好办法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 （2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。 （4）读词卡（学生当小老师领读） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 5．这些词到课文里，你们能读得更好，自己试试。三、写字指导学习“说、话、朋、友、春、高”六个生字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察：写这几个字应该注意什么？3、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如说—话、朋—月、友—右、等进行对比识记书写。 4．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 4．学生描一个，写一个。展示评价。四、拓展阅读：《春天》《四季歌》五、写话练习用“说话、朋友、春天、高山”几个词语，各说一句话，并用笔写一写。 充分利用课本插图。提高学生的观察能力。注意平翘舌音要读准确让生选用自己喜欢的方式识记生字。锻炼学生自主识字的能。阅读可以提高学生的识字量。 教学反思 基础教育跨越式课题实验语文教案 课题 1柳树醒了 第2课时 总课时数 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。 教学重点 有感情地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 教学难点 了解春天到了，大自然的变化。 教学过程 关注要点 一、复习导入：1．读学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2．开火车认生字。3．开火车形式读词：打雷、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、玩耍、苏醒。二、 朗读感悟课文：1现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。 5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 （1）、谁来夸？你夸谁？ （2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 （3）、师生
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演第二节（机动） 8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文三、背诵课文 春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ 1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2．会背课文的站起来，齐背课文。 3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、拓展延伸 春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌：再说一说。 春天跟____________说话， 说着说着， _____________________。（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 指导生说完整的句子语调轻快活泼，好像读儿歌一样轻松俏皮。通过比赛提高学生的积极性。 教学过程 关注要点 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。五、拓展阅读《春天在哪里》《春天来了》六、快乐写话说一说：在春天里还有什么醒了呢？动笔写一写春天的美景吧！ 引导生可以从动物、人物、子午、气候等方面观察。 1柳树醒了春雷——说话——柳树——醒了春雨——洗澡——柳枝——软了小朋友长高了春风——梳头——柳梢——绿了春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 板书设计 教学反思 欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供
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