谈谈字词教学实践中的好方法
生字词的教学是低
年级
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教学的重点,教学低年级时,我用“趣”构建识字教学的组织形式,教给学生识字的方法,调动学生学习的积极性,使学生很快掌握了生字词。但到了高年级,学生经过几年的学习,已经掌握了生字词的学习方法,已经具备自学的能力了,生字词的教学更多的是交给学生来自学,放在课下进行。课上,我只是进行简单的检查,生字词的教学就完成了。这样一来,自觉的同学会预习得很好,掌握得不错。但不自觉的同学,生字词的预习不好,掌握也就不好。随之而来的是恶性循环,课文读不熟练,书写错字连篇。久而久之,学生的语文基础知识就会掌握不扎实,就会影响学生的语文水平的提高。所以,在高年级,生字词的教学虽说已经不作为语文教学的重点内容,但也必不可少。
我深深地意识到生字词教学在高年级的重要性。所以,我一直很重视生字词的教学。我采取了一些措施,概括出了预习生字词的方法,学生掌握了这种预习生字词的方法,就可以自觉地进行生字词的学习。也就能够牢固掌握住生字词了。时间久了,养成习惯了,生字词的掌握也就扎实了。在教学中,我主要采取了一下几个步骤来教学一类生字:
1、读准音。
2、认清形。(细心观察、寻找异同、举一反三)
3、明白意。
4、会组词。
5、会运用。
对于二类生字,只要求读准音,会组词。当然,学习能力强的同学,可以按照生字预习5步骤来学习。
对于课文中的生字词,我采取的教学步骤是这样的:
1、画出课文中的新词。读课文,画出课文中自己不理解的词语,或者认为用得好的词语,读读这些词语,会熟练读。
2、采用多种方式理解生词。画出来的词语,会读后,试着理解这些词语的意思。结合课文内容,联系上下文,理解生词。如果联系上下文理解有困难,先查字典词典理解,然后再结合课文内容,来理解。明白这些生词在课文中到底怎么用的,如何解释,这为我们体会课文的思想感情做了很好的铺垫。
3、会写,会用。生词画出来后,不仅要求会读,理解意思。还要去会写,能够正确书写、默写,为准确运用这些生词做准备。方法措施很好,但还要和有效的评价和督促检查结合起来,才能够促使学生掌握预习方法,进而形成一种习惯,牢固掌握生字词。所以,课堂上的检查、鼓励、课下的督促,定期的生字词听写,都必不可少。
这只是自己在教学中的一点小小的感悟,或许还有很多值得我去学习的地方,希望大家给我提出宝贵
意见
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