全国中小学教师继续教育第一次作业

基本信息 课题 《稻草人》 作者及工作单位 大理州云龙县关坪完小 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材简介： 一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 学情分析 六年级学生绝大多数已具备一定的阅读、感悟能力，而且本班学生较为活跃，在课中能积极发言。本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。学习本文，首先要明确目标——通过本文的学习培养学生善良，关心、帮助他人，尽职尽责的品格。设定好目标后，让学生多读课文，读熟，进而有感情朗读，读是感悟的第一步；还可以让学生合作演出小话剧，加深对本文的理解。 教学目标 教学目标： 1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点和难点 教学重点、难点1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。 教学过程 一,借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品.二,揭示课题1,板书课题:稻草人2,出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌.三,整体感知1,指名读课文,检查预习要求:读准字音,不读破句.2,快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢简要说说这三件事的内容.四,重点讲解第一个故事:1,当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么2,自读稻草人的心理活动的句子.3,当小蛾来到田里时,思考:稻草人是怎样想的,怎样做的4,交流:当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢5,小结第一个故事:从这个故事中可以知道稻草人的一个特点,那就是稻草人做事非常尽职尽则.6,简要说说第一个故事的内容.五,以第一个故事为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,略讲第二,第三个故事思考,交流稻草人看到的事情及想到的内容.让同学们读一读.六,概括出稻草人的特点及品质.拓展:现实生活中,有哪一类人象稻草人 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、预习初读，整体感知。 二、深入细读，理解重点 三、巩固练读 ，拓展运用 四、教师总结 一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、 教师板书课题，全班齐读课题。 2、 战士资料，介绍作者。 二、初读，整体感知 1、 教师出示要求，学生自由读课文。 （1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 （2） 想一想课文写了一件什么事。 （3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 2、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？　5、 指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 三、再读课文，感悟人物形象　妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 4、 集体反馈。（1）学生反馈语句，学生一起读一读。（2）结合上下文，说说自身的体会。（3）指导学生有感情地朗读。 5、 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 6、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人凄惨的遭遇。同学们，假如你也是这个故事中的一个角色，你希望自身是什么？你想怎样协助老妇人？ 四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！ 1、 检查生字。 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 2、 指名反馈：课文讲了一件什么事？ 3、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？ 4、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 5、再读课文，感悟人物形。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 6、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？ 7、你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的 ：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人？ 让学生通过“读”、“思”，使学生的问题意识得以增强，具有好问、多问、深问的思维品质。 进一步培养学生边读边思边记的良好学习习惯。 让学生自己感悟，自己思考，更深地体会情感。 学生通过合作探究，自己发现问题，用于发表自己的见解。 通过思考感悟，从而懂得： 稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！ 一般 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 阅读的能力 板书： 稻草人 飞蛾下子 稻草人 --------------------------- 老妇人 （善良、尽责） 焦急 担心 悲伤 （可怜） 学生学习活动评价设计 评价内容 优秀 良好 一般 发现问题的能力 自主学习的能力 发言积极性和条理性 小组合作学习的表现         对课文的把握情况 教学反思 《稻草人》教学反思 《稻草人》是一篇讲读课文，我力求将它上成开放型的讲读教学。有两点做得较好： 1、课内外结合提高效率 教学前，把学习活动向课前延伸，查找资料，在课堂上学生们对叶圣陶及当时时代背景的交流时的侃侃而谈给听课者留下了深刻的印象。 2、自读活动促思维 略读课文教学重在培养学生的自读能力，课堂上学生自读感悟，畅所欲言。学生们对稻草人品质的阐述，既深刻又生动，学生们对课文重点段的朗诵，既流畅又充满激情，也成为本堂课的一个亮点。 但是也留下了一些遗憾，课上完后，听课的老师指出课堂上学生的朗读不够充分，板书设计思路不够清晰，忽视了文章的另一条线索，即扇子动作的变化，扇子动作的变化正反映了稻草人的情感变化。 通过这一次先行课，我收获了许多，成熟了许多，同时，我也发现了我的很多的不足，在今后的时间中我将继续努力学习，不断的提高自己，使自己成为一名合格的教师。我也坚信自己将不断进步！