实数（一）说课稿旧城中学代岭大家好！我今天说课的内容是人教版七
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
数学下册第六章第三节“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面对这节课的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
进行说明。（即教材分析，学情分析，教学法分析，教学过程，
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
与反思）一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充。对今后学习数学有重要意义。在中学阶段，多数数学问题是在实数范围内研究的2、教学目标：知识技能：1了解无理数和实数的概念以及实数的分类。2知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。数学思考：1经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。2经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识是不断发展的。解决问题：通过无理数的引入，使学生对数的认识由有理数扩充到实数。情感态度：1通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。2敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。3、教学重点、难点重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。难点：对无理数的认识。二、学情分析在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开平方和对一个数开立方运算。课本对学生掌握实数
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
不高。只要求学生了解无理数和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。三、教法学法分析：教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、联续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。在教学中注重学生的动手实践能力和自主探究能力的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课我采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。四、教学过程：针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下七个环节：（一）温旧激情，引入课题兴趣是最好的老师，课堂伊始，出示几个语气亲切简单的问题“你从什么时候开始接触数学？到目前为止，你认识了哪些数？”激发学生情感的同时，自然引入有理数，让学生回忆有理数的分类，并及时板书“有理数可以分为正有理数、0、负有理数或整数、分数”，为引入实数的分类作好铺垫，也建立新知与旧知的联系，让学生各类型举一个例，如“3，，，，，”让学生写成小数形式，你有什么发现？放手让学生去探究，动手实践，合作交流，找出规律。师生共同总结“任何一个有理数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式，反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。追问：任何一个有限小数和无限循环小数都能化成分数吗？本节设计的问题层层递进，在学生解决一个问题后，接着提出另一个更具挑战性的问题，以此激发学生学习探究的兴趣。对有理数的重新认识从有理数的分类开始，将分数与小数进行互化，学生通过动手计算，发现有理数的出场作了准备，从而引入新课。（二）自学指导，自主探索自学指导：1,我们发现：任何一个有理数都可以写成（）小数或（）小数的形式，反过来，任何有限小数或无限循环小数也都可以是（）。2,（）叫无理数；（）统称为实数。3,每一个无理数都可以用数轴上的（）表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示（），有些表示（）。4,实数与数轴上的点是（）的，即每一个实数都可以用数轴上的（）来表示，反过来，数轴上的每一个点都表示一个（）。通过自主学习，不仅让学生熟悉教材，更重要的是培养学生独立思考，独自发现问题，探究问题，解决问题的能力。（三）、拓展深化，探究交流1、概念：（1）有理数就是无限不循环小数。（2）有理数与无理数统称为实数。2、你知道我们见过的无理数，一般是以哪几种形式出现的吗？（1）字母形式：（2）开方开不尽的带根号的数：（3）一些无限不循环小数：3、你能对我们学过的数进行合理的分类吗？（1）按定义来分（2）按正负来分4、把下列各数填入相应的集合内：5、我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，那么无理数是否也可以用数轴上的点表示出来呢？你能在数轴上找到表示这样的无理数的点吗？通过让学生参与无理数的概念的建立和发现数系扩充必要性的过程，促使学生对数学学习的兴趣，培养学生初步的发现能力。通过对实数进行分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度思考问题的能力，为他们以后更好地学习新知识做准备。同时也能使学生加深对无理数和实数认识。学习中学生互相的讨论和交流，可以深刻地体验知识之间的内在联系，初步形成对实数的整体认识。通过对实数分类的练习与巩固，加深学生对各种数的认识，加深对实数概念的理解。强化了难点，突破了重点。上第五题，从学生已有的知识水平出发，找到数轴上表示数的点的位置，体会无理数也以用数轴上的点来表示。借助数轴对无理数进行研究，从形的角度，再一次体会无理数，同时也感受实数与数轴上的点的一一对应关系，进一步体会数形结合思想。（四）随堂练习，巩固新知1、判断（1）有理数包括整数、分数、0。（2）不带根号的数都是有理数。（3）带根号的数都是无理数。（4）无限小数都是无理数。（5）无理数都是无限小数。2，下列各数中：，，3.14159，，，，0，，，2.121122111222……其中有理数有。无理数有。3、思考题：当数从有理数扩充到实数以后，相反数和绝对值的意义以及运算法则对于实数来说是否还适用呢？学生通过当堂检测巩固本节知识；思考题给学生留有继续学习的空间和兴趣。（五）课堂小结，反思提高小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？使学生能回顾、总结、梳理所学的知识，将所学的知识与已有的知识进行紧密联系，改善学生的学习方式。（六）布置作业-必做题：6.31、2题选做题:6.33题进一步巩固，加深理解所学知识，培养学生养成良好的学习学习习惯。对学生进行分层教育，兼顾学生的差异，让后进生更好，优生更优，缩小两极分化现象。（七）板书设计-把实数的概念及分类板书在黑板上，突出
要点
综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点
。五、评价与反思-“不活动起来，是很难学到什么东西的，也肯定学不到更多的东西”，学东西的最好的途径是亲自发现它，本节课的教学设计中注重学生的认知水平和亲身感受出发，创设学习情境，提高学生学习数学的积极性和学习兴趣，设计系列活动让学生经历不同的学习过程。在活动中让学生动手试一试，说说自己的发现并与同学交流讨论，在交流中尝试得出结论：有理数都是有限小数或无限循环小数"的数学事实，体验无理数的存在与数系扩展的必要。通过合作探索，经历无理数的产生过程，精心设问，适时、适度采用激励性语言，提高学生学习积极性，从而较好地完成实数概念的建构，达到教学目标。_1381053899.unknown_1381054701.unknown_1381054745.unknown_1381054780.unknown_1381054800.unknown_1381054724.unknown_1381054621.unknown_1381054677.unknown_1381053915.unknown_1381053867.unknown_1381053883.unknown_1381053840.unknown_1234567904.unknown
浙公网安备 33021202002483