幼儿园多媒体网络的安全教育
幼儿园安全教育是幼儿家长和幼儿园教师的重要工作。由于幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。幼儿安全健康教育是以实现幼儿身心健康、生命安全为目标，提高幼儿对安全、健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯及树立自我保护意识所实施的教育。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要，保护幼儿的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。随着信息时代的到来，以多媒体网络为主要特征的信息技术对社会生活的各个方面都产生了巨大的影响，教育当然也不例外。为迎接时代的挑战，适应信息社会，我们需要不断地从浩瀚的信息海洋中获取信息。而我们要培养的人才也必须具备相应的信息素养和能力，具备面向现代化、面向世界、面向未来的素质和才干。
近些年来，多媒体网络已被广泛应用于幼儿园的各学科教育活动中。幼儿园阶段的孩子活泼好动，思维具体形象，有意注意尚不稳定，而多媒体网络教学图文并茂、形象生动、操作性强，对幼儿有很大的吸引力。还有由于幼儿知识经验、认知水平的限制，他们在生活中掌握的安全健康知识是片面的、零碎的、甚至是错误的，而正确的安全健康知识的获得直接关系到安全健康行为的形成。幼儿掌握的安全健康知识越广，产生某种有益安全健康行为的可能性就越大。现代教育技术中的电教媒体——投影、电视、摄像、照相、电脑等具有形象生动、感染力强的特点，易于激发起幼儿对安全健康教育的兴趣，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足。因此，我们尝试通过多种多媒体手段，使安全健康知识浅显易懂，使幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、重现、模拟，演示重要的过程。激发起幼儿对人体的探索愿望，培养孩子初步的自我保护意识。
幼儿园常见的安全事故有很多，那么首先从孩子的自我保护意识中来谈谈摔伤、骨折和学习用具误伤身体的事故，这类事故发生的主要原因是由于孩子对身体组织了解不够，不知道应该怎样保护身体，玩耍的过程中爬得太高、肢体陷入狭小的缝隙或身体过度撞击造成的。我们对幼儿进行安全教育时会要求他们游戏时别爬得太高，别互相推挤、叠压，但是光嘴巴上说孩子的印象也许不深，记不住。如果我们用多媒体网络让幼儿观察人体构造的画面，了解骨骼、皮肤、肌肉的特点、作用，再演示各种不当做法对身体造成伤害的过程。有了这样形象的画面，在安全教育的过程中，幼儿就会看得更认真，对同样的事就会记的更得更清楚了。当他想往上爬、往下的时候也许相关的画面就能给孩子警示了，这样安全教育的目的也就达到了。
谈谈鼻子出血、喜欢用嘴巴咬东西中的安全隐患教育，中班健康活动“鼻子出血了”中，教师通过视频展示引导幼儿观看鼻子的内部结构图，因而知道了鼻腔内附着着一层鼻粘膜，幼儿的鼻粘膜脆弱容易出血。并选择性摄取了系列发生在孩子周围的鼻出血小事故，清晰的录像效果能使幼儿明白该如何保护自己的鼻子。懂得“不能用手抠鼻子”、“不能把硬物塞到鼻子中”、“多喝水能让鼻子保持湿润”，日积月累增强幼儿自我保护意识，正确面对危急时刻，保持清醒头脑，采取积极措施……幼儿园的孩子喜欢用嘴巴咬东西，经常会误吞、吸入异物，因为幼儿年龄尚小，自我保护意识薄弱。那么可以在班级开展每周一次的健康安全教育活动，通过VCD的播放、视频的演示、
课件
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的下载、利用多媒体网络向幼儿展示人体消化系统，演示异物进入人体后对胃、肠等器官造成的划、刮等伤害，用动画形式表演器官受伤的痛苦表情。让幼儿对画面中出现的各种正确的或危险的动作进行是非判断，加深对正确行为的认知，并建立维护自身安全的正确态度。有了是非判断感受的基础，又有了形象的画面重现，看了这样的画面，孩子一定能牢记画面的种种教训。通过电教多媒体清晰明了地再现，幼儿轻而易举地就能获得有关保护自己身体器官的安全教育。
幼儿园常见事故还有走失，孩子们对外面的世界充满了好奇——美味的事物、有趣的玩具。成人不在，禁不住诱惑的孩子也许会独自跑出去，可他们不曾想到独自出行会有多少危险。电教媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园安全健康教育带来了生机，而当它与其它传统手段有机结合时，则能更好地发挥其优势，优化教育技术的过程。在走失的教育中，我们同样可以利用多媒体网络来为幼儿讲述骗子骗人的种种伎俩，被拐儿童的辛酸遭遇，在引导幼儿讨论如何自我保护。有了如此形象的教育孩子要独自外出的冲动就会大大减退，即便外出时不小心与成人走散，他们也会自我保护了。
作为教师，不但要优化媒体结构，还要充分合理地利用电教媒体，及时反馈，让幼儿从接受式学习健康知识、行为，逐步发展到主动发现式学习知识，模仿行为。对于幼儿安全事故的教育我们再谈谈自然灾害时潜伏在我们身边，随时有可能爆发的地震、火灾、山洪，对年幼的孩子来说这些自然灾害是什么样子、房子怎么会摇摆、倒下，太难想象了，对他们有效的办法就是知识宣讲和疏散、自救演练。如在大班的“消防演习”活动中，通过播放火灾场面，拉响警报，模拟真实场景让幼儿感受火灾的危急，然后拍摄幼儿逃离画面。在镜头中比较，让幼儿明白逃离火灾场景的正确方法，知道有序撤退的重要性。由此可见，在师生的双边活动中，既要考虑到幼儿知识习得、行为形成的直观性、活动性原则，又要通过电教媒体调动幼儿主动参与的积极性，帮助他们形成正确的安全健康知识，养成有利于自身安全健康的行为。
电教媒体参与教学，有利于幼儿多种感官的调动，做到视听结合，讲练结合，动静结合，以促使幼儿对安全健康知识的理解，增进他们情感的体验，养成安全健康的行为。幼儿园的孩子天真、懵懂，安全教育必须结合具体事例，给孩子直观的物象方能取得好的效果。多媒体网络将帮助我们收集各种事例，经过处理、加工以孩子乐于接受的形式展现在他们的面前，达到帮助幼儿增强安全意识，远离危险；提高幼儿自我保护能力的效果。所以说利用多媒体网络促进幼儿园安全教育势在必行、行之有效。随着新《纲要》的颁布，幼儿园安全健康教育作为课程领域之一已提到了相当重要的位置。我们要充分认识电教媒体手段的价值，合理有效地运用于幼儿的安全教育，把幼儿的安全健康始终放在首位，保证生命的质量，这将是我们永不停息的追求。
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