识字1春夏秋冬 识字1春夏秋冬 ［教学目标］ 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 ［教学重难点］ 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］...
［教学目标］
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
［教学重难点］
重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认8个生字，会写4个生字。认识偏旁“、阝”，会写1个笔画“”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。（难点）
一、儿歌导入
1.播放儿歌视频，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
（板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 “春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字）
二、多种方法，识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（指名学生用句式“这幅图是( )天，因为我看到了( ）”来表达。）
(2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
（教师指导读好后鼻音:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜）
(5)识记生字，交流识记方法。
(换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。
4.出示:“霜”和“雪”字。
(1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。
(3)仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。
(4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
5.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
(1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比)
(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。
(5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。（凸显“风”的笔画——）
(6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。
(7)课间操。（师生一边拍手，一边合作读）
师：什么吹？ 生：春风吹。
师：什么落？ 生：夏雨落。
师：什么降？ 生：秋霜降。
师：什么飘？ 生：冬雪飘。
三、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、风、雪”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
(4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
（注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风”的“横斜钩”的横要平，滑到下面往上勾；“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。）
2.复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”? (胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)
3.学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势)
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
第2课时
◆课时目标
1.会写3个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，了解四季景物特点，体会四季的美好。（难点）
一、复习词语导入
1．出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”让学生认读。
2．复习课间操小游戏。（教师说“什么吹”，学生回答“春风吹”……）
二、看图学习新词
1．教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（青草在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？）
（2）指导学生用自己的话交流，要说完整的句子。
（3）教师相机出示词串。
（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（5）指名朗读，开火车读，齐读。
2．仔细观察，自主识记生字，交流识记方法。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（如熟字比较：“池——他”“入——人”；通过形象演变进行识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。）
（2）小组内互相交流识记方法。
（池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林）
4.指导背诵课文。同桌互相背，全班齐背。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“花、飞、入”。
（1）指名读生字，复习巩固生字的读音。
（2）观察分析生字，记忆生字，了解结构，互相交流观察结果。
（3）教师讲解示范书写，学生书空笔顺，认真练写。
（注意：“入”的第二笔要长，并且要出头。“飞”的横斜钩要写得稳当。）
2.学生当小老师，给同学们讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）
4.教师巡视，检查指导，集中纠错。
5.利用投影仪进行书写展评。
四、课堂小结
1.教师指名读生字。
2.学生说一说这节课上学会了书写哪些字。教师指定三个学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上书写。
［教学板书］
春夏秋冬
春——春风吹 青草——池草青
浙公网安备 33021202002483