人教精通版三年级上册英语教案

人教精通版三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 英语教案课题：Unit1Hello！I’mMonkey课题Lesson1授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：能够听、说、认、读单词：catmonkey过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…，并能够在真实的语言环境中初步运用.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。教学难点学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。教具学具准备生字、词语卡片教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-up课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。二.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,　Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!　练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan　的头饰说　Hello,树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。四．Additionalactivities1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye!Bye-bye!道别。2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。六、BlackboarddesignLesson1教学后记：复备课题：Unit1Hello！I’mMonkey课题Lesson2授课时间课型NewLesson课时安排知识与技能：能够听、说、认、读单词：dogduck　学唱歌曲what’syourname?巩固本课教学内容。过程与方法：熟练的使用“what’syourname?”句型进行交流。掌握dog,duck两单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练的使用“what’syourname?”句型进行交流。掌握dog,duck两单词。学唱歌曲学唱歌曲what’syourname?巩固本课教学内容。教具学具准备图片、投影、录音机教学方法对比法，朗读法。教学过程a、课前播放歌曲what’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello!i’madog.mynameisdoggy.what’syournamec、教唱歌曲what’syourname?a、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’syourname，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’syourname?请他回答。b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。六、BlackboarddesignLesson2教学后记：复备课题：Unit1Hello！I’mMonkey课题Lesson3授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear。3、学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程2、唱歌曲what’syourname3、做接龙游戏：a：mynameisliyan.what’syournameb:mynameispeter.what’syournamec:mynameismicky.what’syourname…二.Presentation：1、以自然的方式走向学生逐一问候goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致goodmorning.2、当学生们向老师问候goodmorning时，教师不失时机地回答goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’mMrzhang,让学生跟读Mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍thisisliumei.youcancallhermissliu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：look,that’smr.panda.let’ssay“goodmorning.,mr.panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍四．Additionalactivities1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye!Bye-bye!道别。2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson3教学后记：复备课题：Unit1Hello！I’mMonkey课题Lesson4授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、let’ssing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。过程与方法：熟练的使用“goodmorning!goodafternoon!”句型进行交流。掌握pig,rabbit两单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练的使用1.“goodmorning!goodafternoon!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。教学难点熟练的使用“goodmorning!goodafternoon!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-upa、课前播放歌曲hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课justread部分的对话内容。二.Presentation：a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：it’safternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼goodafternoon,学生跟读、模仿goodafternoon,注意连读现象。c、教学miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说that’smrzhang.i’mnotmrzhang.i’mmisszhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：thisisn’tmrzhang.thisismissliu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look,that’smisspiggy.let’ssay"goodafternoon,misspiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：goodafternoon,misspiggy.mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、Practice:1、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书justread部分的会话练习。2、听录音，模仿录音学习童谣。四．Additionalactivities1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。五、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用goodmorning问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson4教学后记：复备课题：Unit1Hello！I’mMonkey.课题Lesson5授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：birdmouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。过程与方法：能够熟练地掌握句型：goodevening.goodnight.并熟练地应用在日常生活中。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：goodevening.goodnight.并熟练地应用在日常生活中。教学难点能够熟练地掌握句型：goodevening.goodnight.并熟练地应用在日常生活中。教具学具准备相关的动物图片，录音机，头饰等。教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。.Presentation：1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候goodevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习goodevening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生canwesay“goodmorning”canwesay“goodevening”在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说goodnight.3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。4、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说it’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候goodnight.四．Additionalactivities听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。　六、BlackboarddesignLesson5教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson6授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：、通过富有情节的故事，将本单元justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。过程与方法：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学难点2、掌握所学单词。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-up1、唱hello歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二.Presentation：1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice:1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生可以让学生课下完成2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四．Additionalactivities听录音，完成let’tcheck.五、Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson6教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson7授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：bookbag3、学唱歌曲Gladtomeetyou.巩固本课学习的内容。过程与方法：熟练地掌握句型：Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。教学难点能够熟练地掌握句型：Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等.教学方法对比法，朗读法。教学过程　　b、教师先问班上的某一学生What’syourname学生答出Mynameis…之后，教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍另一组的同学。　　c、教师向一个学生打招呼Hello,I’mMr.…等学生说出I’m…后，教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou,当学生理解后，让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look!Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。　　d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:　a.听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.　　b.两人一组边表演边唱歌曲Gladtomeetyou!四．Additionalactivities唱本课歌曲Gladtomeetyou.五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。　六、BlackboarddesignLesson7教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson8授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Justspeak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.2、Justread：学习两个学习用品的单词pen,pencil.3、Let’ssing：学唱歌曲ThisisGaoWei.巩固复习所学内容。过程与方法：熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。掌握pen,pencil两单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。　　2、掌握pen,pencil两单词。教学难点“Thisis…”句型进行交流。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程　　c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what’sthisIt’sapen.What’sthisIt‘sapenicl.带领学生学习这两个单词。　　d、让学生听录音，跟读并指读Justspeak和Justread的内容。三、Practice:　a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。　　b、组织学生边唱歌边表演。四．Additionalactivities　a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。　　b、组织学生边唱歌边表演。五、Homework听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson8教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson9授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问侯及欢迎词。2、学习有关的动物单词：glue.pencil-box。3、巩固本课教学内容,句型练习Thisis……。过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点巩固本课教学内容。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-up1)听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。2)根据第7课和第8课Justspeak部分的对话分组进行表演。二.Presentation：1)出示本课教学挂图，先放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解Welcome!及Thankyou．的含义。然后教师组织学生练习Welcome!及Thankyou．这两句话。在此基础上教师和一个学生(扮演Lisa)与全班同学共同练习本课的对话。2)鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。3)通过复习book，bag，pen，pencil，用实物学习新单词glue和scissors。4)播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practice:1)听录音Let’schant，让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。2)教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。四．Additionalactivities在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1)听录音，按顺序在每幅图下面写上序号。2)听录音跟读，然后教师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进行自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。五、Homework听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。　六、BlackboarddesignLesson9教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson10授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Justspeak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。　　2、Justread：继续学习两个学习用品的单词：eraser,sharpener。　　3、Let’ssing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。过程与方法：1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。　　2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。　　2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教学难点1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。　　2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-upa、组织学生演唱学过的英语歌曲。　　b、分组创设情景进行对话表演。　　c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。二.Presentation：　A、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my,big需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说Mynameis…然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说Thisismyname，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说Thisismybook/pen/bag,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It’sbig.或It’snotbig.以此使学生明白big的含义。　　B、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。　　C、在复习book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和sharpener。　　D、Let’sdo的活动分以下几步骤进行：　　1.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。　　2.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。　　3.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Openyourbook.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawabag.　　4.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、Practice:复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：　　赛一赛看谁拿的多。方法如下：　　1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。　　2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。四．Additionalactivities学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。五、Homework听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson10教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson11授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。　　2、能够听、说、认、读单词：ruler，pencil-box　　3、用Thisismy…这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。过程与方法：1、运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。　　2、能够听、说、认、读单词：ruler，pencil-box　　3、用Thisismy…这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。　　2、能够听、说、认、读单词：ruler，pencil-box　　3、用Thisismy…这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点1.能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。　　2、能够听、说、认、读单词：ruler，pencil-box教具学具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程2、唱歌曲what’syourname3、做接龙游戏：a：mynameisliyan.what’syournameb:mynameispeter.what’syournamec:mynameismicky.what’syourname…二.Presentation：1、以自然的方式走向学生逐一问候goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致goodmorning.2、当学生们向老师问候goodmorning时，教师不失时机地回答goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍i’mmrzhang,让学生跟读mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍thisisliumei.youcancallhermissliu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：look,that’smr.panda.let’ssay“goodmorning.,mr.panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍四．Additionalactivities1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye!Bye-bye!道别。2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。五、Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson11教学后记：复备课题：Unit2Thisismypencil.课题Lesson12授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Justspeak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2、Justread：复习检查十个学习用品的单词。3、Let’ssing：学唱歌曲Herewego，巩固复习本单元的教学内容。过程与方法：综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。教学难点1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单词。教具学具准备录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、Presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自己的pen,pencil,eraser等学习用品边指边重复Lookat…，让学生理解Lookatmybook.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。三、Practicea、通过游戏复习十个学习用品的单词。b、听录音学唱歌曲Herewego，然后跟着录音边唱边表演。四、Homework：听录音，模仿Funstory的内容，在实际情景中运用所学内容。五、Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。　六、BlackboarddesignLesson12教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose.课题Lesson13授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Lookatmy…It’sbig(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。2、能够听、说、认、读单词：　noseeye3、Let’sdo.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容过程与方法：熟练应用英语进行对话，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Lookatmy…It’sbig(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。教学难点Lookatmy…It’sbig(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。教具学具准备几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。教学方法对比法，朗读法。教学过程听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。　六、BlackboarddesignLesson13教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose课题Lesson14授课时间课型NewLesson课时安排1、Justspeak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用HowareyouFine,thankyou.相互问候。2、Justread：学习认读face,mouth,能够听懂，会说，能在句子中应用。3、Let’ssing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。过程与方法：通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用HowareyouFine,thankyou.相互问候。熟练应用英语进行对话，并能够在真实的语言环境中运用。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的1、熟练的使用“HowareyouFine,thankyou.”句型进行交流。2、掌握face,mouth两单词。熟练的使用“HowareyouFine,thankyou.”句型进行交流。掌握face,mouth两单词。教具学具准备图片、录音机教学方法对比法，朗读法。教学过程a、课前播放歌曲Hello!Howareyou?活跃课堂气氛。a、教师自然地走近学生，问候Howareyou然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine,thankyou.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。Thank的th的发音，不要发成[s]。c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。d、教师边出示本课图片边说“Lookatmypicture.Wow!It’snice!”接着，指着图中的人，“WhoaretheyThisisateacher.Theyarechildren.”教师指着机器人“Whoisthis”“It’sarobot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’sme.I’marobot.Howareyou”与学生们互相问候。e、借助图片上的人物，说出face,mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。f、用Touchyour…进行TPR活动，巩固复习face,mouth两个单词。同时复习上节课学习的nose,eye。g、听录音，让学生跟读并指读Justspeak和Justread部分的学习内容。三、Practicea、让学生按指令画画“Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、Homework：1、听录音，仿读对话。2、鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。　五、BlackboarddesignLesson14教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose课题Lesson15授课时间课型NewLesson课时安排3、学唱歌曲Hello!Howareyou巩固复习教学内容。过程与方法：以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知HowareyouGood!AndyouI’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的让学生在真实的环境中感知HowareyouGood!AndyouI’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。让学生在真实的环境中感知HowareyouGood!AndyouI’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。教具学具准备与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。教学方法对比法，朗读法。教学过程c、学唱歌曲Hello!Howareyou?巩固所学内容。d、运用Touchyour…进行TPR活动，鼓励学生认读新单词head,ear,同时复习前两课学习的词汇。e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。b.全班学生自由结合，边唱歌曲Hello!Howareyou,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。c.学生可 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。　六、BlackboarddesignLesson15教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose课题Lesson16授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Justspeak：本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,sorry!2、Justread：学习认读neck,arm,hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。3、Let’ssing：运用TPR活动，巩固复习所学内容。过程与方法：运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,sorry!情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”句型进行交流。2、掌握neck,arm,hand三个单词。教学难点能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”句型进行交流。掌握neck,arm,hand三个单词。教具学具准备图片、录音机教学方法对比法，朗读法。教学过程a、课前播放歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Notverywell回答学生Howareyou的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。e、教师出示挂图，介绍：Lookatthispicture.It’smorning.It’stimetogotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.HowdotheytalkaboutthisLet’slisten.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。b、在实际日常交际中运用表示问候的用语Howareyou及其回答Fine,thankyou或Notverywell.　六、BlackboarddesignLesson16教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose课题Lesson17授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、本课通过LiYan和GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Nottoogood以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!2、能够听、说、认、读单词：　leg,knee,foot.3、学唱歌曲Head,shoulder,kneesandtoes,巩固复习教学内容。过程与方法：通过LiYan和GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Nottoogood以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Nottoogood以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。教学难点能够熟练地掌握句型：Nottoogood以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh,no!I’msorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。教具学具准备医用三角巾，纱布，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Warm-upa.课前播放歌曲Head,shoulders,kneesandtoes让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、用Touchyour…Waveyour…进行TPR活动引入新词汇leg,knee,foot.然后全班随录音唱Head,shoulders,kneesandtoes，巩固所学内容。.b、用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Nottoogood,Oh,no!I’msorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和GaoWei的表情，理解对话的意思。仿读后，在小组内进行操练。d、学生到讲台前，戴上GaoWei和LiYan的头饰，进行表演。e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。b.运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。　六、BlackboarddesignLesson17教学后记：复备课题：Unit3Lookatmynose课题Lesson18授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Funstory：本部分通过Funstory有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。2、Justcheck：通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。3、Let’smake引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。过程与方法：通过Funstory有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的1)HowareyouFine,thankyou.2)HowareyouGood.AndyouI’mfine.Thanks.4)HowareyouNottoobad.Oh,I’msorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot,并能用英语介绍自己身体的各部位。3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。教学难点同上教具学具准备图片、录音机教学方法对比法，朗读法。教学过程b、全班自由结组表演唱Hello!Howareyou进入英语情景。四、Writingontheblackboard2.HowareyouGood.Andyou五、Homeworka、听录音，仿读对话。b、发展想象力，编创新对话。c、在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。　六、BlackboarddesignLesson18教学后记：复备课题：Unit4Ihaveaball.课题Lesson19授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look,Ihaveaball.Wow!2、能够听、说、认、读单词：　doll,ball3、学唱歌曲LiYanhasalittledoll.巩固复习教学内容。过程与方法：在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look,Ihaveaball.Wow!情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!能够熟练应用这些句型。教学难点能够熟练地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!能够熟练应用这些句型。教具学具准备玩具，学习用品，相关的图片、录音机、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程a、当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：Thisismy…时，教师走上前说：CanIseeitOh,it’snice,然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look!Thisismyball.Ihaveaball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会Ihave…,并通过手势使学生理解这一新句型的含义。c.用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、BlackboarddesignLesson19教学后记：复备课题：Unit4Ihaveaball.课题Lesson20授课时间课型NewLesson课时安排教学目标知识与技能：1、Justspeak：通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me,too!Cool!以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。2、Justread：学习kite,balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3、Let’ssing：学说韵句，巩固复习所学的内容。过程与方法：通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me,too!Cool!以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点1、熟练的使用答语“Me,too!和Cool!”进行交流。2、掌握kite,balloon两单词。教学难点1、熟练的使用答语“Me,too!和Cool!”进行交流。2、掌握kite,balloon两单词。教具学具准备相关的图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。教学过程一、Revisiona、播放歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。b、听、唱歌曲LiYanhasalittleball,复习上节课内容。c、小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。二、Presentationa、在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生所到Ihaveaball.时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：Me,too!Look!It’snice.使学生理解Me,too!的含义，并在特定的情景下运用。b、出示教学挂图，播放录音，让学生理解Ihaveaballoon.Ihaveakite.Me,too.Cool!表达赞美之意，进一步体会Me,too!Cool!的含义。c、三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。d、用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。e、Let’sChant1)先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。2)反复听。教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。3)学着说，并能表演。注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。三、Practicea、可以把kite,balloon的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。b、根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。四、Homework：在天气适宜的情况上，可带学生在操场