3.3《多变的月亮》
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【教学
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】 本课主要学习的内容是月相的变化。先让学生通过猜谜语、说一说、画一画、剪一剪,
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达出对月亮的已有认知，再让学生通过观察、比较、分析、
总结
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等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象。 提高学生探究自然现象能力,使科学探究能力得到提升。 【教学目标】 (1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。 (2)通过月相实验视频对月相的变化有整体的认识。 (3)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。 (4)培养学生探究自然现象的兴趣, 使科学探究能力得到提升。 【教学准备】 学生准备彩纸、铅笔、剪刀。教师准备教学课件、视频软件。 【教学过程】 一、导入新课:猜谜语。 师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜好吗？ 生：好。 师：“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。”这个谜语的答案是什么呢？ 生:月亮。 师:同学们猜得完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状?谁来说一说。（找学生回答） 生：…… 师:同学们回答的非常好。月亮是不是只有这两种形状呢?他还有其他形状吗？ 生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。 二、新授课：多变的月亮 （1）提出问题 师:同学们,我们都见过什么样子的月亮呢?谁能来说一说？ 生：老师我见过…… 生：老师我还见过…… 生：…… （2）设计制作:画月亮、剪月亮。 师：同学们见到的月亮的形状真是很多，现在就让我们用自己的巧手把它画一画、剪一剪吧！ 注意：我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。 师:我们已经剪好了自己看到的月亮形状，谁愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下？（找学生展示自己剪好的月亮） （3）引出“月相”，了解月相名称。 同学们，我们所看到的月亮的不同形状我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师找到一些月相图，看看自己剪出月亮最像哪一个。 生：…… 师:同学们,我们刚才剪下来的月亮都能找到相似的照片吗? 生1:找到了,照片中有圆月亮。 生2:半圆形的也有! 生3:照片中有月牙。 生4:老师,我怎么找不到这个样子的月亮? 师：为什么找不到这个样子的月亮呢?到底有没有这个样子的月亮,我们可以通过课外观察月亮,了解整个的月相变化。也可以通过实验来演示月相的形成，同学们想不想看这个实验是怎么做的呢？ 生：想。 师：现在就跟着老师一起来欣赏一段影片，看看月相的变化到底是怎样形成的！ 师：同学们，刚才欣赏的视频是“月相形成” 的实验视频，大家对月相的变化了解了吗？ 生：…… 师：月相变化有自己的规律性和周期性，你们知道月相一个周期是多长时间呢？ 生：…… 师：一般来说，一个农历月为一个月相周期。一个月相周期结束后，紧接着又开始了一个新的月相周期。比较有代表性的月相图还有它自己的名字呢，想不想知道它们的名字呢？ 下面这幅图就清楚的告诉了我们月相的名称。 三、总结 今天我们学习了关于月相的知识，并且知道了月相是不断变化的，月相的周期为农历一个月，并对有代表性的月相的名称有了初步的认识。 今天的知识大家学会了吗？ 四、作业 1、认真完成课本31页的观察记录表。 2、观察并记录不同日期的月相，并把它画在下图中。 注意事项： 第一,选择离家近的安全观察地点,由家长陪同共同观察。 第二,一般农历的上半月可选择在晚上8点左右观测,下半月可选择在早晨6点左右观测。 第三,坚持一个月每天不间断地观察,并做好观察记录。
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