（七）年级（语文）学科
教案
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如皋市外国语学校郁建华PAGE1PAGE1教学内容社戏教学时数2课时教学目标1．学习运用情节结构
分析
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小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。重点难点1．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。突破
方法
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教师点拨，学生自主探究教学
设计
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教学流程设计意图个性设计课前准备：1熟读课文，圈出生字词，划出你欣赏的语句。2了解作者3思考文章主要写了一件什么事情？根据事件的发展进程本文可以分为哪几部分？导入新课：（5分钟）[导语]：童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。今天我们将追寻鲁迅笔下迅哥儿儿时乡村生活中的一段难忘的经历。[1分钟]检查预习：（8分钟）1、生字注音不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo2、作者介绍及
题
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解。鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。朗读课文，整体感知：（10分钟）整体感知故事情节：1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可） 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。四、理清情节1、故事的主要情节是围绕什么展开的？如果让你在“社戏”前面加一个动词的话，加什么好呢？围绕“社戏”,作者是怎样构思全文的？(社戏----去看社戏----____社戏)五、活动二：再读课文，说说我眼中的平桥村为什么说平桥村是“我”的“乐土”？作者为什么要写这片乐土呢？这一部分与写看社戏有什么关系?活动方式：快速浏览1-3节，圈画关键词句——小组交流——代表展示讨论明确：（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘-----由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。六、活动三：跳读课文，感受看戏前波折看社戏前发生了哪些波折，又是如何解决的呢？体会这些波折在文中的作用。活动方式：跳读5—9节——自主圈划——小组交流补充——1+1+1展示师总结：作者写来真麻烦！要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了。”一句话，多简单！连下面的情节也省了。这样写好不好？不好。比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要么举得高高的，就是不一上来就给他。看戏却先让你看不上，就是为了有意思啊！这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看。这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。七、活动四：研读月夜行船，欣赏月下出航的美景活动内容：欣赏画面（人物活动和景物描写）美美地朗读，体会心情，说说自己的理解。HYPERLINK"file:///E:\\七年级上册语文\\10%20社戏\\爱尔兰风笛%20心灵秘境%20.mp3"\t"_parent"1HYPERLINK"file:///E:\\七年级上册语文\\10%20社戏\\钢琴和箫%20乱红.mp3"\t"_parent"2活动方式：朗读10—13段——独立思考批注——选出其中一个片段，确立展示方式——小组交流尝试展示——全班展示）小组合作1：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“清香”用得好，好在它写出了豆麦和水草的气味美。“潺潺”用得好，好在它写出了水声美。“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美。春江花月夜从大家的掌声中看出刚才那四位同学读得不错，我再强调一下，要注意表情朗读，不是面部表情，是说要用我们的声音表达出感情，来传情达意，要自然，像泉水流出泉眼。想一想，费尽周折，我终于看到渴盼已久的社戏了，我的心情该是什么样的，同学们，下面让我们齐读10―――13段，用声音把我们一起带回到那个美丽的江南水乡，好吗。六、课后作业完成配套练习设疑激趣，解题导入教师布置这些任务，学生以小组为单位进行合作、探究。学生选择自己的方法来表达、交流由感性到理性的升华教学反思
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