人教版七
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
上册《合并同类项》1、教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
2、学生情况分析3、教学目标4、教法与学法5、教学过程6、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
说明说课流程一、教材分析教材地位和作用《合并同类项》一课是人教版七年级上册第二章第四节内容，它是学生在学习了用字母表示数，整式概念的基础上，进一步学习的。合并同类项法则建立在数的运算基础之上，法则的运用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。重点：理解同类项的概念，探索合并同类项法则突出重点的措施是：通过任务驱动，让学生在自主探索，合作交流中，认识同类项的概念，探索出合并同类项法则。通过相应练习加强概念的理解和法则的运用。难点：三项以上的多项式中同类项的合并突破难点的策略是：在学生能够熟练分辨同类项，熟练合并两个同类项的基础上，通过找同类项、移同类项、合并同类项，来突破难点。教学的重点和难点七年级学生参与活动的积极性很高，敢于表达，有较强的好奇心、求知欲；学生对数的运算比较熟悉。二、学生情况分析LOREMIPSUMDOLOR通过四个层次，实现教学目标1、了解层次：理解同类项的概念；2、操作层次：探索合并同类项法则，熟练运用法则合并同类项；3、领会层次：运用法则合并三项以上的多项式中的同类项;4、探究层次：合并同类项的应用。三、教学目标LOREMIPSUMDOLOR教法四层次目标下任务驱动教学学法任务驱动下，学生自主探索、合作交流四、教法与学法分析LOREMIPSUMDOLOR创设情景，引入课题了解阶段，理解概念操作阶段，简单运用领会阶段，突破难点探究阶段，灵活运用自我评价，反馈所学分层作业，课后提高五、教学过程【世博演艺中兴概况】世博演艺中心造型呈飞碟状，不同角度和不同空间会呈现出不同形态。白天如“时空飞梭”、似“艺海贝壳”；夜晚梦幻迷离，恍如“浮窗都市”位置：世博会园区域东B片区，世博轴以东；总建筑面积：8万平方米；开工：2007年12月30日竣工：2009年年底功能角色：“上海文化娱乐的新地标”“永不落幕的城市舞台”后续利用：永久保留，成为上海国际文化交流中心1、创设情景，引入课题现有两批建筑
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
运送到园区，第一批运来了10吨水泥和300箱瓷砖，第二批运来了20吨水泥和400箱瓷砖，谁能告诉老师两次一共运送了多少建筑材料到园区？设计意图：从生活背景引入课题，学生易于接受，能激发学生学习的热情和解决数学问题的兴趣。创设情景，引入课题为什么不把这四个数加在一起求建筑材料的多少呢？任务驱动1你能为下列单项式找到同类项吗？-5、3a、-ab、8、a、4ba、3x2－x2y、8x2y、-4x2学生活动：把十张卡片分发给10位同学（上台），让他们找各自的朋友，其余学生观察，和协助找朋友设计意图：创造轻松的学习环境，让学生主动地进行观察、表达、合作交流等探究活动，在活动中获得同类项概念的感性认识，体验成功。2、了解阶段，理解概念LOREMIPSUMDOLOR注意：1、两个相同：字母相同；相同字母的指数相同。2、两个无关：与系数无关；与字母顺序无关。3、所有的常数项都是同类项什么叫同类项？所含字母相同、并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。1、写出-5m2n的一个同类项，这个同类项是__________.2、判断下列各组是否是同类项，说明为什么。（1）0.2x2y与0.2yx2；（2）4abc与4ac；（3）-130与15；（4）8m2n与-5mn2设计意图：在学生对同类项已形成了一定的感性认识的基础上，完成此组练习题，有利于学生形成对同类项概念的理性认识，有助于突破教材难点。练习一（学生举手，口答完成）任务驱动2你能把下列同类项合并成一项吗？（1）-5与8；（2）a与3a；（3）-ab与4ba；（4）3a2与-5a2（5）3ba2与-6ba2学生活动：自主探究，举手发言设计意图：解决问题的过程中，让学生经历类比、推理、主动探索等探究活动，在活动中理解和掌握合并同类项法则。3、操作阶段、简单运用（1）同类项的系数相加，所得的结果做系数。（2）字母和字母的指数不变。它的要点是：一变一不变一变就是系数要变一不变就是字母和字母的指数不变合并同类项法则是：：依据：分配律的逆运算1、合并同类项。（1）5x+4a=（2）-7ab+6ab=（3）-5x-7x=（4）m2n+8m2n=（5）-ab+ab=（6）3xy-7xy=2、判断对错（1）-3xy+2xy=5xy（2）5m2n+m2n=6m2n（3）7m2-3m=4m（4）5x2+2x3=7x5设计意图：通过练习，使学生能运用法则熟练合并两个同类项，和从中感悟到合并同类项时应注意的事项，有助于突破教材难点。练习二、（学生举手，口答完成）4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2=－4x2＋5x＋5------找例合并同类项（学生口答，教师板书完成）4、领会阶段，突破难点------并=4x2－8x2＋2x＋3x＋7－2------移=(4x2－8x2)＋(2x＋3x)＋(7－2)------合=(4－8)x2＋(2＋3)x＋(7－2)一找（用不同的线画出同类项）二移（利用加法交换律各项带符号进行移动）三合（利用加法结合律结
合同
劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载
类项）四并（利用合并同类项法则进行合并）五检查（检查还有无同类项）设计意图：通过例题教学，使学生明确解决问题的依据，掌握解决问题的运算方法和步骤，突破难点。合并同类项的步骤：（1）-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2（2）4a2+3b2+2ab-4a2-4b2设计意图：让学生在解决问题的过程中，熟练运算步骤，在相互批改中进一步发现问题，并再次从中领悟到运用法则时的注意事项。练习三、合并同类项（两名学生板演，其余学生自主解答，交换批改）练习四：（学生自主解答，合作交流）设计意图：通过解题思路的比较，树立运用所学的知识和技能解决问题的意识，发展应用意识。5、探究阶段，灵活运用求多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=通过本节课学习,你认为你已经达到了那一层次的学习任务?请打√同类项的概念(了解型任务)__________合并两个同类项(操作型任务)_________合并三项以上的多项式中的同类项(领会型任务)__________合并同类项得到运用(探究性运用)___________设计意图:通过反馈,教师可以了解学生完成各层次教学目标的情况,有助于改进教学.6、自我评价，反馈所学A组了解层次下列各组中的两项是不是同类项？为什么？（1)x与y；（2）a2b与ab2;（3）－3pq与3pq；（4）a2与a3;（5）a2b与a2bcB组操作层次课本65页练习题1（1）（6）C组领会层次课本65页练习题1（2）（3）（4）（5）D组探究层次课本65页练习题2、3设计意图：分层作业使不同的人在数学上得到不同的发展，自我评价帮助学生认识自我，初步形成回顾与反思的意识7、分层作业，课后提高1、本节课采用的教学理念是，四层次目标下的任务驱动式教学；2、本节主线是：确立四层教学目标在任务驱动教学下，学生通过自主探索、合作交流完成四层次教学目标；3板书设计六、设计说明多媒体课题3、例题板书1、同类项的概念2、合并同类项法则
浙公网安备 33021202002483