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口语交际：我最喜欢的人物形象课堂教学设计

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口语交际：我最喜欢的人物形象课堂教学设计中小学课堂教学设计（2019-2020学年度第一学期）授课教师授课班级五年级科目语文备课时间2019.12.3课题口语交际：我最喜欢的人物形象课时安排1课型练习课授课时间一、教学目标1．回忆自己读过的书籍或影视作品，有条理地交流人物形象。2．聆听他人的交流时要能抓住重点。3．通过课前的搜集整理，培养学生处理信息的能力。4．通过交流，培养学生的口语表达能力。5．感受人物的品质，养成聆听的好习惯。二、教学重难...

口语交际：我最喜欢的人物形象课堂教学设计

中小学课堂教学设计（2019-2020学年度第一学期）授课教师授课班级五年级科目语文备课时间2019.12.3课题口语交际：我最喜欢的人物形象课时安排1课型练习课授课时间一、教学目标1．回忆自己读过的书籍或影视作品，有条理地交流人物形象。2．聆听他人的交流时要能抓住重点。3．通过课前的搜集整理，培养学生处理信息的能力。4．通过交流，培养学生的口语表达能力。5．感受人物的品质，养成聆听的好习惯。二、教学重难点重点回忆自己读过的书籍或影视作品，有条理地交流人物形象。难点听人说话能抓住重点。三、教学方法（学法）教法：引导法、点拨法。学法：读、说、议四、教具准备相关PPT五、教学过程设计第一课时一、复习铺垫，激趣引入展示一些电影电视的剧照，激起学生的学习热情。二、整理知识，建构网络1．自主疏理，再现知识。出示口语交际要求：将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。2．出示交流要求：A.说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品。B.你为什么喜欢这个人物。三、推荐交流，互动评价1．根据自己表格中所填的内容，独立思考。2．大家准备好了吗？想不想听听老师把自己最喜欢的一个人物推荐给你们。3．教师推荐，学生仔细听，看看老师推荐得怎么样。4．师生互评。5．学生再次准备。6．同桌互相推荐。要求说清楚，说明白，听的同学要能抓住重点。7．同桌互相评价。各小组推选一名同学到班上来交流。教师深入到各小组聆听、检查。四、感受乐趣，拓展思维1．哪个小组先上来向大家推荐？(学生自由发言)2．师生共议。3．评出让人印象最深刻的人物，教师给予奖励。板书：口语交际：我最喜欢的人物形象你喜欢的人物是谁？这个人物有什么特点？你为什么喜欢这个人物？六、教学后记

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