音乐想象作文教案教学文案

一、导入1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）二、初听音乐，感受韵律的变化1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）三、再听音乐，想象画面（过渡）同学们真会听音乐。其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！D我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）四、拟题目 同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。（能）好，把它写在练习本上。1．学生动手写题目，师巡视。（找出有特色的5—6个）2．指生读题目。A泥坑风波师：看，这位同学的题目真有意思！B智斗大灰狼：你的题目真简洁C小鸭历险记师：看，这位同学的题目真新颖。D上学路上师：你的题目真奇特师：你的题目真是与众不同。大家不仅故事想象的别具一格，题目也起得巧妙，不简单。你的故事是不是都应该有个开、中、尾？（是）现在我们再听第一段音乐，看你的故事是怎样开始的？（拟定作文题目是小学作文的重要任务之一，教师有意识的引领学生完成）五、分段听音乐1．听第一段音乐  谁来说一说自己的故事是怎样开始的？A在一座山上，一个牧童在放牛。师：故事发生在什么时间？生：早上师：早上，山上是怎样的景象？太阳、天空、云彩各是怎样的，草长得怎样，树木长得怎样，你能说具体吗？（能）你先坐下想一想，一会儿在起来说，好吗？这位同学第一个把手举起来，很勇敢。还有哪位同学愿意说。B在一座森林，鸟儿……师：你的故事的开始太美了！（还有哪位同学）（过渡）这几位同学把故事的开始交代得十分清楚，也很美丽，相信你也能做到。在这样优美的环境里，随着音乐旋律的变化，你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢？让我们一起听第二段音乐）2．听第二段音乐开始的音乐平缓，同学们想象的故事那么美，连老师也陶醉了，现在音乐变急促了，你的故事也肯定发生了变化。同桌议一议，要互相多提建议，看谁把故事的经过说得更具体。（1）同桌交流，师巡视。（2）谁愿把自己的故事（变化）经过说给大家听。A这时，突然来了一阵暴风雨……师：你由音乐变急促想象到暴风雨，真不错。那么，暴风雨来时是怎样的景象，风雨雷电各是怎样的，牛儿、牧童又是怎样的神态、动作，一会儿你把他写具体好吗？  还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容？B这时突然来了一只大灰狼……师：你由音乐变急促想象到小猪遇险，很好！大灰狼怎么来的，它的神态、动作、心理各是怎样的，小猪又是如何与大灰狼搏斗的？请你写的时候尽量写生动些。C大海上起了风浪，……师：你的想象真独特！风浪来时是怎样的，小船是怎样的，驾船人又是如何与风浪搏斗的，你能把这些描述得更形象吗？（过渡）大家根据音乐把故事想象得这么形象生动，那故事的结局又是怎样的呢？下面请同学们欣赏第三段音乐，给你的故事设计出一个结尾。3．听第三段音乐（过渡）音乐厅晚了，相信你的故事也已经有了一个合适的结尾，现在我们闭上眼睛再听音乐，使你想象的故事更丰富，更完整。（分节赏析便于学生理解乐曲内涵，展开丰富的想象，为下面的写作奠定了基础）六、再听音乐师：你想象的故事是不是比刚才更丰富，更完整了？（是）赶快把它写下来吧。（再次回到整体欣赏上来，有助于学生梳理思路，矫正偏失，丰富自己的内容）七、展示作文1．刚才老师看了一下，大部分同学都已经写完了，下面我们来展示一部分同学的作文。请看大屏幕，你要认真看，认真听，一会儿老师请你当评委。2．出示一差生作文（1）你认为这篇作文有哪些好的地方？（2）你认为这篇文章有哪些地方不够好，需要改进，你能给他提提建议吗？3．再出示一学生作文师小结：大家看，写完作文读一读能找出不足，修改作文是提高作文水平的好方法，好文章是改出来的。希望同学们以后写完作文要多修改。八、总结 同学们知道我们听得什么曲子吗？（不知道）它是我国著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴曲——《牧童短笛》。多么富有诗意的名字，它放飞了同学们的想象，同学们想象出了这么多精彩动人的故事，音乐的魅力是无穷的，希望同学们今后经常聆听音乐，让音乐时时伴随你，同时你也可以写出自己的理解与同学们分享。（曲终奏雅！在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后出示曲子的题目，使学生对乐曲有了更全面深刻的理解。继续激发学生的兴趣，鼓励学生自主的欣赏乐曲、自主写作）教学目标：1、通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高他们的表达能力。2、引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和老师的引导让自己想象的画面鲜活和生动起来，并激发学生创作的欲望和兴趣。教学准备：歌曲：《小鸟，小鸟》管弦乐曲：《鸟店》教学过程：一、课前交流。1、同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）上课之前先听首歌曲放松一下。（播放歌曲《小鸟小鸟》）2、一首好听的歌曲拉开了我们这节课的序幕。刚才的曲子好听吗？刚才听的时候，你都想到了什么？（学生自由说）3、是啊，音乐不仅使我们听着舒服，它还能让我们展开想象的翅膀，激起内心的情感。怪不得有人说音乐是人生最大的快乐！二、初听音乐，感知画面。1、老师这儿还有一首曲子，还想听吗？（想）不过没有歌词，我要考考大家的欣赏水平，有没有信心？（有）请同学们静静听，一边听，一边想象，这首曲子让你想到了怎样的画面？老师开始放音乐，请同学们做好准备，认真听才会听得懂。（听音乐《鸟店》）2、同学们听得非常认真，有没有想到画面？想到了怎样的画面？能不能用简单的几句话说一说？学生说说自己想到的画面。（师从学生的发言中总结、板书：时间、地点、主要角色）【听出来是早晨，大家同意吗？你的根据是（公鸡打鸣）很会听。画面里有鸟，有猫，听得很准，找到了故事的主角，有些什么鸟？他认为是在森林，说出了地点，板书地点 谁还有不同看法？一两句话就把画面说的很清楚，真是不简单！】3、同学们很会听，也很会说。其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，咱们从这个音乐里就找到了故事的时间、地点、人物。同学们能不能联系音乐和想到的画面给故事起个名字？想好了先写在练习本上。（生写师巡视）4、找学生读题目。（可以以时间、地点为题，也可以故事的人物或情节为题）5、你看，多有趣呀！咱居然从音乐里听出了故事，还起了名字。欣赏音乐的水平很高。不过要想让你的故事情节更完整，还得再次走进音乐。（板书：情节）二、分段听音乐，了解故事情节。1、先来听第一乐段，给你的故事想个开头。（听第一乐段）2、这么舒缓的音乐，让你想到了什么？（学生思考、汇报）指导与评价：（1）、说的时候连题目一起告诉大家，把故事的时间、地点、主要人物交代得非常楚！（2）、早晨，森林会是怎样的景象？有哪些景物？能说具体点吗？（3）想象一下，刚从梦中醒来的鸟儿会干些什么呢？鸟儿也很爱美哟!（4）、多温馨的画面！（5）、没想充分，不要紧，老师再给你点时间，好吗？3、（总结学生的画面）同学们想象的画面非常美，而且故事的开头交代得很清楚。下面的一个乐段旋律比较欢快，请同学们接着往下听，根据音乐的提示想一想，鸟儿们会干些什么呢？（听第二乐段）4、你仿佛看到了怎样的场面？鸟儿们在干什么？先不忙着举手，给自己一个思考的空间，同学们可以先在心里默默地说，想想你能不能把想到的内容说具体。5、学生汇报，师相机指导学生说具体。。你从音乐的欢快想到跳舞（开音乐会），真不错！怎么跳的呢？说听听。你最喜欢谁的表演，把他的样子、动作说的具些。谁跳的最好？说说他是怎样跳的？我觉得你也可以把自己当成一只其中的鸟儿，说说在忙什么？真有趣，我真想加入你们！你的想象真丰富，我还想听听其他同学的发言。】6、大家能根据音乐把故事想得这么生动具体，真是太了不起了！我想，我们的故事会越来越精彩！接下来猫的加入会让故事发生怎样的转折呢？赶快竖起你的耳朵认真听，大胆想，把你的故事延续下去。（听第三乐段）7、音乐放完了，你认为猫想干什么？鸟儿们是怎么做的？故事的结局又会是怎样的呢？请把你的想法与同桌小声的交流，比谁说得精彩，也可以相互提提建议。8、现在谁愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由说）师指导、点评：（1）、接着上面的部分加个过渡语。（就在这时、突然……）（2）、你认为猫在打小鸟的主意，那你把猫的神态、动作说一说，更让小鸟感觉到它的可怕！继续说，鸟儿会怎么做？你表现了鸟儿的智慧！（3）、谁还有不同的想法？猫会不会也想来参加呢？点出了大自然的和谐之美！三、再听音乐，进行写作。1、我想，此时此刻每个同学心里都装着一个精彩、生动的故事，老师太好奇了！我多想走入每位同学的心里，去聆听一个个美丽的童话呀!你有什么办法把你的故事和我们大家一起分享？（写下来）其他同学有没有这种想法？（有）太好了！2、现在我们把这首曲子再完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，把你刚才想到的内容联系起来，让你的故事更生动、更有魅力！最后一遍音乐将带给你创作的灵感，一定要用心听哟！（听完整的音乐）3、结束了音乐之旅，踏上了创作之途。同学们，现在请你拿起笔来，把你刚才想到的故事写下来，尽量把内容写具体，句子写通顺，你认为精彩的部分可以详写，注意不写错别字，老师相信这一次你一定会写出不同凡响的文章来！写吧！机动一：1、好文章是改出来的，希望写完的同学反复默读几遍，看看有没有病句和错别字，想想哪些地方还可以写的更精彩！2、写的差不多了，我们来分享一下成功的果实！（指读作文）3、一篇好文章三写，七读，我希望你读的时候带上感情，让你文字更能打动人！4、学生提建议，师做适当点评。机动二：快下课了，同学们可以在课下接着把作文写完，先听老师说。四、总结下课。同学们知道我们刚才听的是什么曲子吗？它是由德国作曲家奈克创作的管弦乐《鸟店》。同学们可以在课下查阅相关的资料。奈克的曲子放飞了我们的想象，激发了我们创作的灵感；而同学们丰富的想象也让这首曲子更富生命和活力！相信不同风格的作品后会带给大家更多的收获与享受！相信喜欢音乐的同学在以后聆听音乐的时候多一层感悟和思考！。（附意图：本课的教学就是以音乐为载体，为学生创设特定的作文情境，让学生围绕音乐展开想象，激起学生乐于表达、善于表达的兴趣，最后“化乐为文”，从而提高学生的写作能力。在教学中，我先调动起学生听音乐的兴趣，然后让学生初听音乐，感知画面，让学生初步理解音乐，并确定写作的主题。接下来分段进行指导学生想象，在音乐的感染和熏陶下，师生通过听、想象、表达的有效互动，学生逐渐让自己的画面更为鲜活、丰富和生动起来，进而产生写作的动机。这一过程是学生不断丰富音乐内涵，并积累作文素材的过程。当学生的创作欲望被激发，我又让学生完整地听一遍音乐，让学生超越音乐，大胆想象，为写作打好了基础。在教学的最后，在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后告诉学生曲子的题目，学生对乐曲有了更全面深刻的理解，也再一次感受到音乐的无穷魅力。）